縱觀我國(guó)的音樂(lè)教育史，聲樂(lè)教學(xué)與器樂(lè)教學(xué)明顯失衡，中學(xué)往往更加注重學(xué)生的聲樂(lè)教學(xué)，當(dāng)然這是由于多種因素的共同影響。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)日益富足，這在很大程度上促進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)中器樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)器樂(lè)教學(xué)自身也有著鮮明的藝術(shù)感染力、豐富的情感表達(dá)力以及高超的演奏手法吸引著廣大師生，學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握樂(lè)器的過(guò)程中，能夠提高自身的音樂(lè)素質(zhì)，陶冶學(xué)生的道德情操，同時(shí)也能夠緩解學(xué)習(xí)的壓力。

如果中學(xué)音樂(lè)教學(xué)缺少樂(lè)器的參與，那么音樂(lè)課堂必然是蒼白無(wú)力的，是一種不完整的音樂(lè)教育。因此，加強(qiáng)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的器樂(lè)教學(xué)對(duì)于廣大師生都有著非常重大而又積極的意義。

一、加強(qiáng)器樂(lè)教學(xué)的必然性

1.加強(qiáng)器樂(lè)教學(xué)是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的客觀要求

目前，我國(guó)實(shí)行的是九年義務(wù)教育，適齡兒童必須要接受這一教育，因?yàn)檫@一階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，它關(guān)系到了全民素質(zhì)的整體水平，在這一階段所實(shí)施的所有教育都是普及型的教育，其中也包含了音樂(lè)教育。現(xiàn)行的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱明確指出，這一時(shí)期的音樂(lè)課程設(shè)置的目的是讓每一位學(xué)生都能夠獲得必要的音樂(lè)體驗(yàn)，使其性格更加完善。如果中學(xué)音樂(lè)能夠在學(xué)習(xí)樂(lè)器的環(huán)境下展開(kāi)音樂(lè)學(xué)習(xí)，那么必然會(huì)使學(xué)生終生受益，這是由器樂(lè)教學(xué)性質(zhì)決定的，同時(shí)也是中小學(xué)音樂(lè)教育的一項(xiàng)重要組成部分。因此，加強(qiáng)器樂(lè)教學(xué)是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的客觀要求。

2.加強(qiáng)器樂(lè)教學(xué)是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的必然選擇

我們知道，人的大腦是由左、右半球組成的，其中有一部分區(qū)域主要是負(fù)責(zé)人的創(chuàng)造性。而學(xué)生在學(xué)習(xí)、演奏樂(lè)器的過(guò)程中，能夠鍛煉左、右手的協(xié)調(diào)性，使左、右腦得到均衡發(fā)展，從而使思維更加敏捷，智力水平也有大幅度提高。同時(shí)還能夠提高學(xué)生的洞察力、想象力以及創(chuàng)造力，這是其他教學(xué)方式所無(wú)法企及的。因此，中學(xué)音樂(lè)課堂加強(qiáng)器樂(lè)教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的情緒產(chǎn)生正面影響，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)，同時(shí)能夠陶冶情操、凈化心靈，提高音樂(lè)審美能力以及音樂(lè)素養(yǎng)，所以說(shuō)加強(qiáng)器樂(lè)教學(xué)有其必然性。

二、器樂(lè)教學(xué)展開(kāi)存在的問(wèn)題

1.器樂(lè)教學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣

如，有些老師在講解關(guān)于理解音樂(lè)表達(dá)情感的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，引用了中學(xué)生還不是很了解的樂(lè)器為演奏對(duì)象，使學(xué)生難于理解，使學(xué)生懵懵懂懂，脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，顯然不利于器樂(lè)教學(xué)的展開(kāi)。

2.教學(xué)目標(biāo)不夠明確

雖然現(xiàn)階段，有很多中學(xué)音樂(lè)教師已經(jīng)開(kāi)始嘗試將樂(lè)器引入課堂教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，但是普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)目標(biāo)不明確，并且沒(méi)有準(zhǔn)確地把握住中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知水平。很多音樂(lè)教師更多是希望通過(guò)樂(lè)器能夠使學(xué)生更加深入地理解某一歌曲的深刻內(nèi)涵，這顯然是偏離了器樂(lè)教學(xué)的初衷。

中學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還處于朦朧階段，不可能使成年人那樣深入，所以音樂(lè)教師進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，必須明確教學(xué)目標(biāo)，選擇學(xué)生能夠接受和理解的方式。

三、全面展開(kāi)器樂(lè)教學(xué)的建議

1.認(rèn)識(shí)器樂(lè)教學(xué)的重要性

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)想要加強(qiáng)器樂(lè)教學(xué)，首先要提高對(duì)器樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，為器樂(lè)教學(xué)的全面展開(kāi)打下思想基礎(chǔ)。行政教育管理部門必須全面展開(kāi)工作，使校長(zhǎng)、各年級(jí)主任、教師、家長(zhǎng)能夠明確中學(xué)展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)以及意義。學(xué)校則可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，甚至是舉辦演奏會(huì)的形式，來(lái)宣傳器樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到器樂(lè)教學(xué)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重大意義，解除部分家長(zhǎng)心中存在的疑慮，從而為器樂(lè)教學(xué)的全面展開(kāi)做好思想工作。

2.合理選擇樂(lè)器

在樂(lè)器的選擇方面，學(xué)生要根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)條件、年齡階段進(jìn)行選擇，同時(shí)還注意到樂(lè)器本身的特性，要選擇易于掌握、有品位的樂(lè)器，如：手風(fēng)琴、葫蘆絲、豎笛、口琴等等。首先，這些樂(lè)器的實(shí)用性比較強(qiáng)，便于攜帶，在家庭、聯(lián)歡會(huì)上都可進(jìn)行演奏，可以進(jìn)行獨(dú)奏、合奏、伴奏；其次，這些樂(lè)器的價(jià)格比較低，普通家庭都能夠接受，且比較容易普及；再次，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生比較容易獲得準(zhǔn)確的音高概念，便于教學(xué)，是學(xué)生識(shí)譜最簡(jiǎn)潔、最有效的輔助手段。

3.正確選擇器樂(lè)學(xué)習(xí)的作品

器樂(lè)學(xué)習(xí)的作品必須是積極向上、活潑生動(dòng)，同時(shí)還要貼近學(xué)生的日常生活，只有這樣才能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，筆者選編了一些音樂(lè)作品，比如：美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的曲目DoReMi。這一曲目在旋律上除了運(yùn)用自然大調(diào)音階式進(jìn)行外，還包含了模進(jìn)、反復(fù)、大小跳等手法，曲式也非常規(guī)范。筆者將其改編后引入了豎笛教學(xué)環(huán)節(jié)中，取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生們不但學(xué)習(xí)了其中的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也掌握了演奏技巧。

4.采用唱奏合一的教學(xué)方法

將聲樂(lè)教學(xué)與器樂(lè)教學(xué)結(jié)合到一起，不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也有利于攻克器樂(lè)教學(xué)中的諸多難點(diǎn)。比如教師在處理《青春舞曲》這個(gè)曲目的十六分音符與符點(diǎn)音符的節(jié)奏難點(diǎn)時(shí)，要求學(xué)生要注意到節(jié)奏音準(zhǔn)。我們?cè)趯?shí)際練習(xí)的過(guò)程中，將學(xué)生分成兩個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)演唱，另一組負(fù)責(zé)演奏，如此分三次進(jìn)行。第一次由教師進(jìn)行伴奏，學(xué)生集體合唱；第二次師生進(jìn)行樂(lè)器的合奏；第三次由學(xué)生自主完成合唱與樂(lè)器伴奏，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。

采取這種師生互動(dòng)、唱奏合一的教學(xué)方式，不僅使同學(xué)們享受到了音樂(lè)的快樂(lè)，同時(shí)也很容易地攻克了教學(xué)環(huán)節(jié)中的諸多難點(diǎn)。

5.提高師資力量

增加師資力量的投入是器樂(lè)教學(xué)得以貫徹落實(shí)的重要保證，失去了這一保證，器樂(lè)教學(xué)將會(huì)無(wú)法進(jìn)行。比如，教育行政部門可以在全市范圍內(nèi)開(kāi)展課外展演活動(dòng)、器樂(lè)文化交流活動(dòng)以及各種級(jí)別的樂(lè)器比賽活動(dòng)等等，使教師能夠自覺(jué)提高自身的演奏水平。同時(shí)將教師的職稱晉升、年終考核等與教師切身利益相關(guān)的事項(xiàng)與教師的器樂(lè)基本功緊密聯(lián)系在一起，激勵(lì)教師們對(duì)器樂(lè)進(jìn)入課堂教學(xué)的順利展開(kāi)。