素質(zhì)教育是當(dāng)前高等教育的改革方向，高等學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育，就是要通過(guò)學(xué)校的各種培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)、能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展并具有一定創(chuàng)新能力的人才。21世紀(jì)是信息時(shí)代，熟練地操作和使用而計(jì)算機(jī)是信息時(shí)代高素質(zhì)人才的基本要求，新世紀(jì)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)是具有現(xiàn)代化知識(shí)、同時(shí)具有較好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和信息技術(shù)技能的新型人才。高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生能熟練地掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的先進(jìn)技術(shù)的能力，并用以解決自己的專(zhuān)業(yè)和工作中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

著名計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)家譚浩強(qiáng)說(shuō)過(guò)：搞好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育“它能啟發(fā)學(xué)生對(duì)先進(jìn)科技的向往，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的本領(lǐng)。因而它是全面素質(zhì)教育中極為重要的一部分。”

一、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育必須以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)

長(zhǎng)期以來(lái)，高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育只是一種“掃盲”式的教育模式，特別是在對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，教學(xué)要求大多是“初步了解”、“基本掌握”等等，由于種種原因，某些高校對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育甚至沒(méi)有定出明確的教學(xué)目標(biāo)。而從目前的實(shí)際情況來(lái)看，作為受教育對(duì)象的學(xué)生，由于在初中或高中階段已經(jīng)經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的基本訓(xùn)練，再加上現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)地普及，對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的“掃盲”教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需要。因此，無(wú)論是從當(dāng)前計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的需求、還是教育對(duì)象的變化都對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育提出更高更新的要求。我們作為高等學(xué)校的教育者，應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到這種深刻變化了的形勢(shì)，必須轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重構(gòu)高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。

俗話說(shuō)：“知已知彼，百戰(zhàn)百勝”，要想在素質(zhì)教育上取得好的成果，我們對(duì)我們的教學(xué)對(duì)象應(yīng)有所分析，做到心中有數(shù)。由于中學(xué)信息技術(shù)教育受到教學(xué)條件和師資等各種因素的影響，進(jìn)入高校的學(xué)生在計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握程度上必然會(huì)承現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)象，因而我們必須做到“因才施教”。作為高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，首先應(yīng)使學(xué)生樹(shù)立起牢固的“計(jì)算機(jī)文化意識(shí)”。其目的就是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的積極性和緊迫感，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的思維方式，并具有利用計(jì)算機(jī)這個(gè)現(xiàn)代化的信息工具去解決自己專(zhuān)業(yè)上、工作上和生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。幾年前，國(guó)家教育部副部長(zhǎng)周遠(yuǎn)清提出：高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育要上“三層次”，即“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”和“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”。這實(shí)際上已為21世紀(jì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育提出了培養(yǎng)的目標(biāo)體系，根據(jù)這一要求，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)使學(xué)生在這三個(gè)層次上得到培養(yǎng)和發(fā)展。從第一層次上來(lái)說(shuō)，就是要使學(xué)生增強(qiáng)“計(jì)算機(jī)文化意識(shí)”，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，對(duì)計(jì)算機(jī)從陌生到有一定的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶，內(nèi)容十分廣泛豐富并已應(yīng)用到現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)有利于啟發(fā)學(xué)生對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的向往，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

本層次的教學(xué)應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)的普及情況，其起點(diǎn)不應(yīng)當(dāng)再統(tǒng)統(tǒng)是從零開(kāi)始。這一層次是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵，必須認(rèn)真把關(guān)，定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求。教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本概念和基本技能，為下一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第二層次的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的硬件和軟件技術(shù)知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用或軟件開(kāi)發(fā)打下必要基礎(chǔ)。在這一層次，應(yīng)使學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握必要的計(jì)算機(jī)原理、結(jié)構(gòu)、接口等硬件知識(shí)，了解軟件的重要概念和使用高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的基本方法。這一時(shí)期的教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式及能力。

第三層次的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握“計(jì)算機(jī)信息管理基礎(chǔ)”、“多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)”以及“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”等內(nèi)容。這一時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)常用的軟、硬件的應(yīng)用，進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)解決本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和綜合應(yīng)用能力。

這三個(gè)層次的教育可分為三個(gè)學(xué)期進(jìn)行，第三層次可安排在靠近畢業(yè)的學(xué)期，應(yīng)把學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考核，這樣將會(huì)收到更好的效果。

二、提高學(xué)生素質(zhì)應(yīng)該采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)為“素質(zhì)教育”的具體環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段的改革是非常重要的。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，既是搞好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的必要手段，又是提高學(xué)生素質(zhì)的有效措施。

計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶，是高科技的產(chǎn)物，但如果我們?cè)趯?duì)這門(mén)現(xiàn)代信息技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中卻仍然沿用傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的方式進(jìn)行教學(xué)，效果不僅極不理想而且具有諷刺意味。

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展及其與通訊技術(shù)的進(jìn)一步融合，為多媒體教學(xué)提供了很大的方便。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)應(yīng)率先應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，這既是計(jì)算機(jī)課程特點(diǎn)的要求，也是計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)條件。在教學(xué)過(guò)程中，可針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等具體情況，采用不同的媒體（例如幻燈機(jī)、投影儀、程序教學(xué)機(jī)及其相應(yīng)的軟件等聲像媒體），結(jié)合演示式、交互式、游戲式等教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)形式可以充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等器官功能，使之相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，并且使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，以有限的時(shí)間獲得更多的信息和知識(shí)，教師根據(jù)課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的CAI課件，促使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。由于計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，多媒體教學(xué)對(duì)幫助學(xué)生提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)自學(xué)能力都具有極其重要的作用。