進入21世紀以來,動畫概念在時代進步之下得到了長足的發(fā)展,尤其是隨著電腦數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息通訊技術(shù)等新技術(shù)的高速發(fā)展,“動畫”所涉及的技術(shù)領(lǐng)域與應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣闊,并逐漸滲透到社會生活的各個方面,在服務(wù)娛樂于大眾文化生活的同時創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟效益,已成為當(dāng)代社會生產(chǎn)發(fā)展的一個重要部分。在美國,每年的動漫產(chǎn)品和衍生產(chǎn)品產(chǎn)值達50多億美元;在日本,動漫早已與娛樂一起成為國內(nèi)經(jīng)濟文化的主流,年營業(yè)額超過90億美元,是目前全球產(chǎn)量最大的動漫大國。今天的動畫不僅是一門藝術(shù),更是一個產(chǎn)業(yè),它已經(jīng)成為一門高社會適用性、高技術(shù)含量、高度社會化、高要求的產(chǎn)業(yè)。在我國,13億人口中14歲以下的兒童就有3億多,這是一個具有龐大消費潛力的目標群體,具有驚人的消費需求和消費能力。中國動漫產(chǎn)業(yè)從誕生之日起,就面對世界上最大、最固定的動漫產(chǎn)業(yè)消費群體市場,是一個極具發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè)。國內(nèi)動漫設(shè)計創(chuàng)作的有關(guān)機構(gòu),包括動漫畫的制作機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)、媒體、影視機構(gòu)、出版機構(gòu)、高校、游戲公司等人才缺口十分大。與此同時,越來越多的學(xué)生也對動漫產(chǎn)生了極大的興趣,希望在卡通動畫領(lǐng)域從事學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此,在動畫產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展以及社會市場的大量需要的狀況之下進行動漫人才的培養(yǎng)已經(jīng)勢在必行。

一、關(guān)于基礎(chǔ)教育

在高科技時代,現(xiàn)代動畫教育的基礎(chǔ)教育應(yīng)該主要強調(diào)的是“藝術(shù)教育”與“技術(shù)教育”。這里的“藝術(shù)教育”可以從兩個層次來理解:一方面,動畫屬于一種廣泛意義上的視覺形象藝術(shù)創(chuàng)造,無論是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的動畫創(chuàng)作都與美術(shù)有著密切的關(guān)系,學(xué)生所具備的繪畫能力、表現(xiàn)力以及設(shè)計能力在一定程度上決定了動畫藝術(shù)性的高低;同時,動畫是一種動態(tài)的綜合藝術(shù),靠“動”來形成作品,因此學(xué)生必須掌握運動規(guī)律、懂得視聽語言、會表演等等。另一方面,現(xiàn)代動畫教育體系是一個綜合門類的教育體系,它集合了各個藝術(shù)門類優(yōu)秀的藝術(shù)成果和藝術(shù)形式,包括文學(xué)、繪畫、電影、音樂、攝影、人體工程學(xué)、運動學(xué)等,它們既是動畫創(chuàng)作的重要基礎(chǔ),又是創(chuàng)作靈感激發(fā)的重要源泉。而“技術(shù)教育”是因為技術(shù)是動畫藝術(shù)創(chuàng)作的重要表現(xiàn)手段與工具,它可以刺激藝術(shù)的靈感,為藝術(shù)提供更多的表現(xiàn)思想的方式。動畫的創(chuàng)作是與技術(shù)是不能分割的,在動畫領(lǐng)域中某些情況下,技術(shù)往往就是藝術(shù),而在另一些情況下,藝術(shù)又決定著技術(shù),同時它也是動漫產(chǎn)業(yè)化大規(guī)模生產(chǎn)的必然條件,因此熟練使用各種創(chuàng)作技術(shù)以及及時了解一些高新技術(shù)是現(xiàn)代動畫教育的重要基礎(chǔ)。有了良好的藝術(shù)素質(zhì)、修養(yǎng)以及熟練掌握的技術(shù)才能有充分發(fā)揮創(chuàng)造的可能。現(xiàn)代動畫教育應(yīng)當(dāng)將藝術(shù)與技術(shù)作為一個不可分割的整體來研究,使它們相互結(jié)合,相互促進。

二、與商業(yè)市場接軌

傳統(tǒng)的動畫藝術(shù)創(chuàng)作大都是計劃任務(wù)的成果,使得教育上往往過分強調(diào)動畫作為藝術(shù)的屬性而忽視在商業(yè)上的客觀要求,無法滿足大眾的需要。這種教育培養(yǎng)的學(xué)生想法雖多但能力弱,且容易局限于創(chuàng)作設(shè)計某一個領(lǐng)域,適應(yīng)市場的能力較差。而當(dāng)代動畫藝術(shù)作為一種大眾藝術(shù)與媒體藝術(shù)的時候,商業(yè)理念與市場規(guī)則卻始終影響著它,動畫需要將“藝術(shù)性”與“商業(yè)性”很好地融合。因此,現(xiàn)代動畫教育應(yīng)該將藝術(shù)與商業(yè)教育作為同等重要的問題來看待,走動畫教學(xué)、研究和生產(chǎn)三位一體的道路是未來動畫教育發(fā)展的正確方向。在實踐中,筆者認為建立動畫工作室應(yīng)該是一種不錯的教學(xué)方式。工作室能夠為教學(xué)與市場接軌,搭建一個良好的平臺。一方面,學(xué)生通過在工作室參與實際項目能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與求知欲望,進而也使學(xué)生的技能得到強化和鍛煉。同時還可以從中了解市場的運作規(guī)律與程序,逐漸在實踐中找到自己的位置,確立自己將來的發(fā)展方向,這是在課堂學(xué)習(xí)中無法實現(xiàn)的。另一方面,工作室與市場的交流也可以將社會市場對專業(yè)人才的需要以及最新的業(yè)界發(fā)展動態(tài)及時反饋給學(xué)校,使動畫教育真正做到對癥下藥、有的放矢。動畫產(chǎn)業(yè)作為一種文化產(chǎn)品來說,民族文化是其能夠長期發(fā)展的動力源泉。綜觀世界各國的動畫業(yè)都是將本民族的文化作為其直根與發(fā)展的土壤。如美國人的幽默與隨意,法國人的輕松與浪漫,德國人的嚴謹與哲理都在其生產(chǎn)的動畫片中得以體現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)指出的是,任何一部在商業(yè)上取得成功的動畫作品必然是具有鮮明藝術(shù)性的,否則它的可視性值得懷疑,而這種鮮明的藝術(shù)性往往源自本民族的文化精神特征。那么,中國作為一個擁有五千年文明歷史的文化大國,只有在民族文化的土壤中尋找個性,才能使中國動畫在世界動畫舞臺上綻放出自己獨特的色彩。在我們的教育中,除了積極學(xué)習(xí)效仿動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達的國家生產(chǎn)創(chuàng)作動漫作品的藝術(shù)風(fēng)格、技術(shù)、商業(yè)操作以及策劃管理系統(tǒng)等之外,還更應(yīng)該強調(diào)對文化品牌形象的建立,這樣才能使中國動畫立足世界市場。

三、以人為本的教育模式

動畫教育本身是一個內(nèi)容豐富,涉及面廣泛的綜合學(xué)科,而動畫產(chǎn)業(yè)化使動畫的分工更加明確、科學(xué)、細致。所以動畫的創(chuàng)作本身就是一種團隊工作,個人不可能包攬所有的細枝末節(jié),如何使每一個學(xué)生都能擁有自信,找到自己的位置?那么在教育上就應(yīng)當(dāng)持開放的、以人為本的態(tài)度。因此,因勢利導(dǎo),使學(xué)生學(xué)有所長,不以同樣的標準要求每一個學(xué)生,使其能夠在有專長或有興趣的方面盡情的發(fā)揮,成為有用之人,就成為現(xiàn)代動畫教育的重點。