本文作者：甄明 單位：魯?shù)榭h茨院中心小學(xué)

一、愛引導(dǎo)愛

孩子是一個全人，絕不是玩具，他是一個生命，無法替代的唯一個體，教師也是一個生命，一個起著關(guān)鍵引導(dǎo)作用的生命，這恰是生命教育生命，愛引導(dǎo)愛。其“教師”一詞含義何其深邃，教師的生活對國家的未來影響深遠，不論是深度，還是廣度。這是因為，教育發(fā)展了，孩子們成人、成才、成棟梁了，那么國家必將興旺富強，其教師的作用不言而喻。有句話這樣說：“你的孩子好比有生命的箭，藉你而射向前方，我們曾經(jīng)是飛馳的箭，現(xiàn)在是彎曲的弓，要讓箭飛向永恒的標(biāo)的。”對讓“箭”飛向永恒的標(biāo)的，讓國家永遠具有勃勃的生命力。因此，今天的教師，我們更應(yīng)認(rèn)識到生命作為基石的重要性，沒有生命本身，一切無從談起，也應(yīng)認(rèn)識到生存作為保存主體———生命的必要性，還應(yīng)認(rèn)識到生活是生命不斷追求的藝術(shù)，因為生活最終是一種品質(zhì)，是一種進入審美層次的藝術(shù)。作為身處于社會快速發(fā)展今天的我們，是否把握住了時發(fā)表展的脈搏，不學(xué)則退，不優(yōu)則退，是否探明了今天學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。今天的學(xué)生接受信息的渠道那是太多了。“龜兔賽跑”已漸漸淡出人們的視線，現(xiàn)代的“兔子”不會睡覺，還會借用先進的工具，那是魚和熊掌都要的。今天的我們要引導(dǎo)學(xué)生會考試，更要會做事。做一個思維多元化的教師，引導(dǎo)學(xué)生的思維多元發(fā)展。今天的教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生動腦思考，去體驗、去行動，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想家園建構(gòu)，讓他們內(nèi)化于心，外化于行。在一天天的相處中，引導(dǎo)他們對自己也有一個“生涯規(guī)劃”。

二、用心教育

讓學(xué)生生活在有愛的集體里，感受愛、理解愛、生成愛。圍繞“感恩”主題，定期或不定期進行“我們該感謝誰”“、為什么”的思想交流討論活動。可以是父母的養(yǎng)育之恩，可以是教師的培育之恩，也可以是他人的幫助之恩，還可是課本上、影視里讓自己感動的人。引導(dǎo)學(xué)生做一件力所能及的事，以此來表達自己的感謝，付出愛。做家務(wù)活、制作卡片、做小禮物，為父母捶背等。在交流討論，行動的基礎(chǔ)上，寫一封感恩的信，讓之前的感動、碰撞上升到理性層面，讓愛永駐心房。對孩子的教育，點點滴滴都是大事，只有關(guān)注細(xì)節(jié)，才能結(jié)出碩果。再比如，校園環(huán)境的建設(shè)，這也是重要的一環(huán)，因為環(huán)境能影響人、改變?nèi)恕⑺茉烊?，這也正是現(xiàn)代教育以人為本的教育理念。①綠化校園，讓孩子在美麗的校園里生活、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)審美的情趣，陶冶性情。②狠抓校園文化的建設(shè)，如辦校刑、出黑板報、建校園廣播站、定時開放借閱室、建報亭、圖文并茂的宣傳標(biāo)語、作文比賽、演講、詩歌朗誦比賽、書法比賽、不同主題的美術(shù)比賽、各種節(jié)日教育等。③秋季學(xué)期開展運動會，春季學(xué)期開展文藝聯(lián)歡，開設(shè)各種文體興趣小組，甚至在教學(xué)樓的房頂喂養(yǎng)鴿子，在這樣的育人環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)、體驗、感悟，生命之火怎能不旺盛，生命之花怎能不炫麗，而這正是生命教育生命，愛引導(dǎo)愛。

三、繼承傳統(tǒng)

今天的教師，更要懂得學(xué)會老輩入留給我們的“慎獨”財富。管理好自己，管理好自己的時間，控制好自己的情緒，調(diào)劑好自己的壓力，尋找一種符合自己的信仰，這種信仰可以是非宗教的。人需要一種精神的依托。他可以是家人，可以是一種生活信念，有句話不是這樣說“命運無法改變，可以改變的是我們對于命運的態(tài)度”，積極的對于命運的態(tài)度。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是身體健康、心智健全的孩子，我們自身首先當(dāng)是這樣的。就讓我們和孩子一起去體驗感恩生命，懂得惜福、學(xué)會生存、享受生活———“授人以漁”。因為我們有世界上最偉大的老師———孔子，他那偉大的仁愛思想，全納課堂的胸懷，因材施教的教育方法，正如《士兵突擊》里傳遞的“不拋棄，不放棄”的愛的接力，讓我們一起拾穩(wěn)這根愛的接力棒，不拋棄，不放棄每一位學(xué)生，用生命感化生命，讓愛引導(dǎo)愛，讓愛伴隨生命教育的始終———“三生有愛”。