本文作者：屈樂中 單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫旗職業(yè)教育中心

中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素質(zhì)，能夠適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才為目標(biāo)。全球化尤其教育的一體化成為趨勢這是信息化的時(shí)代特征，因此,對中等職業(yè)教育提出了更高的要求，即培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維的各類專業(yè)型基礎(chǔ)人才，這對中等職業(yè)教育的教學(xué)體系有了更高的要求，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校中的優(yōu)勢

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為中等職業(yè)學(xué)校帶來了諸多優(yōu)勢，主要有下面幾條:

(1)提高了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具解決實(shí)際問題的能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量，提高了信息傳輸?shù)乃俣群唾|(zhì)量。老師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)提出許多問題，學(xué)生根據(jù)老師的問題，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索資料;在檢索的過程中遇到困難及時(shí)找老師指導(dǎo)，這樣的過程使學(xué)生掌握了利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速檢索到自己需要的信息，并對信息進(jìn)行有效整理、處理和加工的能力;為學(xué)生以后的自學(xué)和終生學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

(2)實(shí)現(xiàn)資源共享。課本上的知識一般比較抽象、難以理解，學(xué)生可以利用校園網(wǎng)或者計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對老師講授的知識進(jìn)行查找，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)的共享性可以方便地在網(wǎng)絡(luò)上下載到相關(guān)的教學(xué)課件和視頻，對課堂知識起到了很好的補(bǔ)充作用。

(3)教學(xué)形式多樣化。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為個(gè)性化教學(xué)提供了廣闊的舞臺，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式中的“班級授課制”的單一授課模式，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要有選擇性地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，很好地節(jié)省了教學(xué)資源。

(4)增加了課堂的趣味性，提高了教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)來增加課堂的趣味性，比如可以借助于多媒體技術(shù)，制作精美的教學(xué)課件和視頻來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板講課模式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題

雖然很多中等職業(yè)學(xué)校建立了校園網(wǎng)和多媒體教室，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但是在實(shí)施的具體過程中仍然暴露出許多問題，主要有以下幾方面:

(1)中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念相對落后，趕不上時(shí)發(fā)表展的步伐。學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍以理論知識為核心，沒有與培養(yǎng)人才的動手實(shí)踐能力結(jié)合起來，影響了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，這樣才可以培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會發(fā)展要求的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

(2)中等職業(yè)學(xué)校的軟硬件設(shè)施落后，資源配置不合理的現(xiàn)象大量存在，不能滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際需要。由于資金方面的原因，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、軟件等使用的時(shí)間較長，不能滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展要求。有些先進(jìn)的硬件設(shè)備，但是缺乏與之配套的軟件設(shè)施，導(dǎo)致先進(jìn)的設(shè)備成為擺設(shè)，嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，造成了資源的大量浪費(fèi)。

(3)教材選取不合適，教學(xué)內(nèi)容沒有時(shí)效性。職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是動手實(shí)踐能力，但是有的教材理論性、基礎(chǔ)性較強(qiáng)，知識比較難，由于中等職業(yè)教育的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，學(xué)生沒有充足的時(shí)間對這些知識進(jìn)行消化吸收，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差，不但基礎(chǔ)知識沒有掌握，而且還極大地打擊了學(xué)生的積極性。有些教材選取的內(nèi)容嚴(yán)重落后于時(shí)代的發(fā)展，不能緊跟社會發(fā)展的潮流，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生嚴(yán)重落后于企業(yè)的需求;有的只注重課本知識的學(xué)習(xí)，不注意聯(lián)系實(shí)際，課堂學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際的要求相差甚遠(yuǎn)，與中等職業(yè)教育的目標(biāo)相背離。

(4)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的師資隊(duì)伍不能滿足需要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展快速，知識體系更新快，這就要求老師必須不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)最近的知識，更新自身的知識體系，拓寬自身的知識結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，老師是課堂的主體和控制者，大都是老師在講臺上講，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會少。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中要求老師較色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從課堂的控制者變?yōu)榻M織者，老師的作用更多的體現(xiàn)在對教學(xué)的設(shè)計(jì)上，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師講課的時(shí)間少，將大量的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。

3加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的措施

(1)認(rèn)清辦學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)思路。中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素質(zhì)，能夠適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才為目標(biāo)。辦學(xué)理念應(yīng)該以學(xué)生的社會的實(shí)際需求為主，我們面臨的是一個(gè)無處不在的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要求老師和學(xué)生都要融入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中去。大膽的開展實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以滿足社會對人才的需求。

(2)加大資金支持的力度，改善落后的軟硬件設(shè)施。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必需的軟硬件設(shè)備必須是緊跟時(shí)發(fā)表展趨勢的最新產(chǎn)品，這樣才可以使學(xué)生接觸到最近的知識，滿足社會對職業(yè)教育的要求。

(3)貼近實(shí)際應(yīng)用，選擇合適的教材。中等職業(yè)教育以培養(yǎng)實(shí)際動手能力為主要目的，所以應(yīng)該選擇一些技術(shù)先進(jìn)、通俗易懂、知識點(diǎn)全面以及重點(diǎn)突出的教材。中等職業(yè)教育的學(xué)生以應(yīng)用為主，理論教育的深度可以適當(dāng)降低，要求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必須緊跟先進(jìn)技術(shù)，將社會上熱點(diǎn)的技術(shù)以及未來的發(fā)展趨勢及時(shí)介紹給學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該充分利用自身?xiàng)l件為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐環(huán)境。

(4)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。老師是中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的主體，尤其是專業(yè)老師更應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重任。學(xué)校要制定鼓勵(lì)老師運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的政策，制定老師計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，并組織實(shí)施;鼓勵(lì)老師參加各種計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，并取得相應(yīng)的資格證書;將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用納入老師的日?？己朔秶?。老師要利用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師根據(jù)教學(xué)目的及教學(xué)內(nèi)容的不同對不同的學(xué)生采取不同的方法，加強(qiáng)個(gè)別教學(xué)，因材施教。

4結(jié)語

總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代中等職業(yè)教育的發(fā)展，要努力提高中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生技能水平，積極探索新型職業(yè)教育人才的培養(yǎng)模式，為社會輸送高素質(zhì)勞動者和技能型人才，更好地為社會服務(wù)。