作者：管雪峰 劉黨樺 單位：淮安市商業(yè)技工學(xué)校 淮安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

讓教師具有良好的教育動機(jī)

一要讓教師更新教育觀念。我們黨的教育方針是努力培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人，這就要求廣大的教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)，并把教育方針作為自己教育動機(jī)的思想基礎(chǔ)。這就需要廣大的教師用共產(chǎn)主義的世界觀和價值觀去衡量和評價自己的工作，把自己的理想、信念、追求同教育事業(yè)結(jié)合起來。同時學(xué)校可以組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》等法律法規(guī)中對教師自身的要求。學(xué)校還可通過組織教師學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡的做法來提高教師的工作熱情。

二要讓教師鉆研業(yè)務(wù)理論。培養(yǎng)正確的教育動機(jī)不僅需要有正確的教育思想，還需要認(rèn)清教育工作的重要性，掌握教育工作的特點、性質(zhì)，加深對工作對象的認(rèn)識。這對于教育動機(jī)的培養(yǎng)具有一定的積極意義。教師要想增強(qiáng)對教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感，就必須產(chǎn)生從事教育事業(yè)的良好的心理動機(jī)，充分認(rèn)識和熟悉自己所從事的教育工作。所以，學(xué)校要想真正提高教師的教育教學(xué)能力，在教育實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)規(guī)律，就必須定期組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，開展業(yè)務(wù)講座。鼓勵教師通過自學(xué)、函授、進(jìn)修提高業(yè)務(wù)水平亦是有效地培養(yǎng)正確的教育動機(jī)的手段之一。

教師對待本職工作的態(tài)度影響著主觀能動性的發(fā)揮

敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神及良好的意志品質(zhì)等是崇高的道德情感的內(nèi)容重要標(biāo)志。教師對待教育工作的態(tài)度，影響著他們工作的積極性和主動性。作為學(xué)校要通過多種方式調(diào)動老師工作的主觀能動性。

(一)關(guān)懷激勵

關(guān)懷是調(diào)動教師工作積極性和密切干群關(guān)系的一條有效途徑。對教職工的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行必要的關(guān)心是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷的重要內(nèi)容之一。在實際工作要想產(chǎn)生“士為知己者用”的效應(yīng)，校長就必須加強(qiáng)與教師之間的情感聯(lián)系。要想讓教師愉快地接受校長的各種工作指令并出色地完成任務(wù)，校長就必須在工作和生活中讓教師們感覺到他是在親近教師，關(guān)懷教師的。

校長對教師的關(guān)懷體現(xiàn)在三個方面:在語言上，校長要不斷鼓勵教師深造，幫助他們進(jìn)步，要讓教師感受到領(lǐng)導(dǎo)處處在替教師們考慮;在生活上，要讓教師感受到集體的溫暖，從而更加熱愛這個集體的效應(yīng)，校長在日常生活中對教師要體貼入微，特別是對生病的教師，校長要問寒問暖、親自看望、捎去大家的問候;在工作中，要發(fā)揮教師自身的優(yōu)勢，就必須要用人之“長”。此外，校長還要解除教師的后顧之憂，如子女的就業(yè)、住房等問題。做到了這些，教師就會積極投身于本職工作，產(chǎn)生敬業(yè)、奉獻(xiàn)的心理，教師才會把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)做親人看待。

激勵機(jī)制的建立是激發(fā)教師做好工作的情感基礎(chǔ)，要運(yùn)用物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合的方法，把教師的工作業(yè)績與獎勵密切聯(lián)系起來，獎罰要分明，讓一些工作業(yè)績突出的教師得到實惠，同時又不讓那些工作較差的教師喪失信心。在評優(yōu)評先、職務(wù)晉級、職稱評定等方面，讓教師感到工作有奔頭。用人之長，容人之短，嚴(yán)愛結(jié)合。在學(xué)校，校長還要努力消除教師的不公平感，增大向心力和凝聚力，最大限度地減少“內(nèi)耗”，讓教師感覺到學(xué)校里沒有親疏、遠(yuǎn)近。校長要做到對老師的進(jìn)步、升遷，不壓抑、不忌妒，讓每一位教師都把自己看做是學(xué)校大家庭中的一員，從而增強(qiáng)老師的工作積極性。

(二)滿足需要

“人的心理動力源于人的需要的滿足。”要調(diào)動教師工作的積極性離不開對教師需要的滿足。在學(xué)校里，老師價值的體現(xiàn)表現(xiàn)在自己的工作得到領(lǐng)導(dǎo)的承認(rèn)、肯定，這也是社會的群眾成員都有的歸屬心理。在平時的工作中被尊重、被信任、被關(guān)懷這是教師的心理需要最重要的表現(xiàn)形式。

(三)樹立典型

這也是充分調(diào)動全體教師的非智力因素的重要手段之一。俗話說:“榜樣的力量是無窮的。”在教學(xué)工作中要讓學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、師德模范、優(yōu)秀班主任等等成為教師身邊學(xué)習(xí)的典范，這些典型應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞摹⒔^大多數(shù)教師都信服的。校長應(yīng)善于從不同角度去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，并及時在學(xué)校中總結(jié)推廣他們的成功經(jīng)驗，并用這些典型教師的思想、精神、意志品質(zhì)去影響和帶動身邊的教師，使老師學(xué)有典型、趕有目標(biāo)。