本文作者：蔡雯 羅雪蕾 單位：中國人民大學(xué)新聞學(xué)院副院長、教授 中國人民大學(xué)新聞學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心教師、博士研究生

清華大學(xué)全球財(cái)經(jīng)新聞教授、普利策獎獲得者GregoryFields直言不諱地指出:“不教學(xué)生經(jīng)濟(jì)新聞，他們將來可能被淘汰。”④新華社對外部主任嚴(yán)文斌也對這一社會現(xiàn)狀以及我們的教育現(xiàn)狀有自己的看法:“我們需要的是專業(yè)人才，不是萬金油……很多新聞學(xué)院設(shè)置很多專業(yè)，把新聞傳播跟任何東西關(guān)聯(lián)在一起就形成了一個(gè)新的學(xué)科，培養(yǎng)出一批新的人才，但是他們可以說90%以上都不實(shí)用，因?yàn)檫@些學(xué)生什么也沒學(xué)好。”⑤顯然，我們在師資、教案、課程設(shè)置等方面，并未完全為這樣的轉(zhuǎn)變做好充足的準(zhǔn)備，如何充分高效地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，將用人單位的實(shí)際需求轉(zhuǎn)化為課堂內(nèi)容，與兄弟院系進(jìn)行密切可行的合作，為學(xué)生的新聞專業(yè)技能與其他專業(yè)內(nèi)容搭建橋梁，案例教學(xué)將成為一把解決難題的鑰匙。而據(jù)我們現(xiàn)在對于這方面的調(diào)查與研究顯示，案例教學(xué)無論從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容再到教學(xué)成果，都有著很大的提升空間。

案例庫建設(shè):哥倫比亞案例聯(lián)合體的發(fā)展

哥倫比亞案例聯(lián)合體(作為現(xiàn)有的最為完備、專業(yè)且具國際影響力的新聞傳播學(xué)案例庫平臺，起始于2007年的“奈特案例研究開端”(TheKnightCaseStudiesInitiative)。對于它的細(xì)致觀察可以幫助我們了解新聞傳播學(xué)案例教學(xué)前沿的具體現(xiàn)狀和特征，為我們提供案例庫建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。2007年，哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院在JohnS.andJamesL.Knight基金會的贊助下，開始了這一計(jì)劃的實(shí)施。哥大新聞學(xué)院在其網(wǎng)站上宣布了這一項(xiàng)目的啟動，并宣稱:“奈特案例研究開端是新聞學(xué)院的新探索。……案例教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的分析能力、決策能力和領(lǐng)導(dǎo)才能的訓(xùn)練，學(xué)生將有機(jī)會檢驗(yàn)自己在采編、倫理、傳媒經(jīng)營管理方面的知識深度與廣度。”⑥當(dāng)時(shí)，學(xué)院還宣布，2008年春季將開設(shè)一門新的課程，對案例教學(xué)實(shí)驗(yàn)予以實(shí)踐。此后，這一項(xiàng)目迅速發(fā)展與成長，2011年起更名為哥倫比亞案例聯(lián)合體，簡稱)，開始了全新的歷程。這一聯(lián)合體，在新聞學(xué)院案例庫的基礎(chǔ)上，加入了該校的JosephL.Mailman公共衛(wèi)生學(xué)院、國際與公共事務(wù)學(xué)院(SIPA)，并在對外合作上，取得了阿迦汗大學(xué)媒體與傳播學(xué)院研究生院的支持，成為了基于哥倫畢亞大學(xué)的跨學(xué)科課程開發(fā)單位。

在其網(wǎng)站上展示的案例絕大部分是由一個(gè)專門的案例撰寫團(tuán)隊(duì)完成的，他們把自己的案例稱之為“強(qiáng)制抉擇型案例”(decision－forcingcase)。簡單來說，這些案例都收尾在一個(gè)抉擇點(diǎn)上，即當(dāng)案例的當(dāng)事人面臨關(guān)鍵抉擇的時(shí)候，案例的相關(guān)敘述就終止了，學(xué)生將通過90分鐘的課堂討論，來尋找可行的選擇，并提出行動的建議。從學(xué)科上細(xì)分，案例可分為新聞傳播學(xué)案例、公共政策案例與公共衛(wèi)生案例三大部分，其中新聞傳播學(xué)案例數(shù)量最多，共45個(gè)，公共衛(wèi)生案例3個(gè)，公共政策案例部分則剛剛起步，現(xiàn)可供下載的只有1個(gè)。而45個(gè)新聞傳播學(xué)案例，從媒介形態(tài)上又可以分為五種，分別是多媒體案例、視頻案例、純文本案例、西班牙語案例和外界提供案例。其中，多媒體案例通過網(wǎng)絡(luò)形式展現(xiàn)，融合了圖片、聲音等多種媒體手段，部分案例含有完整視頻;視頻案例則是通過在課堂現(xiàn)場直接錄制學(xué)生的發(fā)言而逐步積累形成的，在使用的時(shí)候，教師可以選擇播放其中的學(xué)生發(fā)言片段用于支持或者反駁各種論點(diǎn);純文本案例通過PDF文本下載的形式提供，多是對一些熱點(diǎn)事件的材料進(jìn)行梳理整合而成;西班牙語案例，則是將現(xiàn)有案例翻譯成西班牙語，提供給以西班牙語為官方語言的地區(qū)的媒體機(jī)構(gòu)使用;外界提供案例由非該案例庫的工作人員完成，這些外界提供案例都將根據(jù)案例的固定格式和要求進(jìn)行整理與改寫。需要指出的是，在這個(gè)案例庫中，多媒體案例有29個(gè)，占了一半以上的比例。通過對具體內(nèi)容的觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)這些案例視野廣闊，從“多媒體新聞所帶來的挑戰(zhàn)是什么”，到“政府應(yīng)當(dāng)如何對待年邁多病的囚犯”，再到“東南亞小國東帝汶在面臨糧食短缺時(shí)應(yīng)該進(jìn)口稻米還是鼓勵本地居民的生產(chǎn)”，每一個(gè)話題都帶有問題，都在引導(dǎo)學(xué)生對如何解決問題做出思考。

案例都配有專門的教學(xué)指導(dǎo)手冊，這一手冊只有哥大教師在注冊該網(wǎng)站后才能免費(fèi)獲取，并不對學(xué)生和訪客開放下載的權(quán)限。使用案例的人群從個(gè)體上區(qū)分，可以分為學(xué)生、教師和訪客三個(gè)類別。除了5個(gè)任何人都可以下載的免費(fèi)案例外，其余案例都明碼標(biāo)價(jià)。教師一經(jīng)注冊就可以免費(fèi)下載這一案例庫的全部案例，以及教學(xué)指導(dǎo)手冊。學(xué)生和訪客則需為下載案例付費(fèi)，多媒體案例和視頻案例的標(biāo)價(jià)是每個(gè)案例5.95美元，純文本案例的標(biāo)價(jià)則為3.95美元。付費(fèi)以后，他們可以下載一個(gè)PDF版本的文本案例，并有90天的權(quán)限可以觀看影像資料部分。同時(shí)，哥大新聞學(xué)院的學(xué)生在案例使用上享有一定的優(yōu)惠和便利。在新聞學(xué)院的課堂上，如果某一案例將被作為討論材料來使用，那么該課堂的主講教師需要通過郵件向案例庫說明自己主講課程的名稱、需要使用的案例名稱、該案例課的開課日期和課堂學(xué)生人數(shù)，這個(gè)課堂的全體師生將獲得一個(gè)臨時(shí)登陸賬戶，免費(fèi)觀看這些案例材料。如果將案例庫的使用者按照他們的單位來劃分，又可以分成教育機(jī)構(gòu)和新聞單位。根據(jù)網(wǎng)站2012年4月刊登的一則消息，已有105所高校使用了這一案例庫的產(chǎn)品⑦，其中包括了耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)、日本早稻田大學(xué)在內(nèi)的許多世界知名大學(xué)。我國高校中，清華大學(xué)、香港大學(xué)和汕頭大學(xué)也是他們的用戶。此外，全球至少25個(gè)新聞機(jī)構(gòu)使用的案例來培訓(xùn)他們的員工，其中甚至包括了遠(yuǎn)在斯里蘭卡和智利的新聞單位。

實(shí)際上，網(wǎng)站有很大的篇幅都在介紹如何使用這些案例來開展教學(xué)活動。有一個(gè)叫做“案例教學(xué)方法”的頻道專門為此而設(shè)，詳細(xì)介紹了教師、學(xué)生都應(yīng)該怎樣運(yùn)用這些案例進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。實(shí)際的案例使用，并非如哥大新聞學(xué)院最初策劃的那樣，成為一門專門的課程，而是融入到了各門課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中。在哥大新聞學(xué)院的課堂上，國際新聞報(bào)道、調(diào)查性報(bào)道研討會、科學(xué)新聞研討會、廣播電視新聞管理、專題寫作等課程都在使用案例。在哥倫比亞大學(xué)以外，其他高校開設(shè)的歷史學(xué)、傳媒法與倫理道德、媒介素養(yǎng)、媒體和公共政策等課程也將這一案例庫的內(nèi)容納入了課堂。