作者：楊婧 單位：三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)校

通過實訓(xùn)要求學(xué)生能熟練掌握各種制作軟件，在進入工作崗位后可以得心應(yīng)手地運用。特別在計算機設(shè)計方面，除了Photoshop、Flash、Maya、Conbusion等軟件外，還要與時俱進，把最新的渲染軟件全部引進教學(xué)中，通過學(xué)生的動手實踐，不僅可以鞏固上課學(xué)到的理論知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)生的實際動手能力強、素質(zhì)好，得到了社會的認同，畢業(yè)生的就業(yè)率良好；學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展，適應(yīng)市場的需求，對工作做到上手快，能力強，對學(xué)生的自信心培養(yǎng)起到了一定的作用，有了自信，再加上專業(yè)知識的應(yīng)用，就做到真正的得心應(yīng)手。然而，動漫設(shè)計與制作專業(yè)在注重了實踐應(yīng)用方面后，卻忽視了對創(chuàng)意構(gòu)思的理念教學(xué)。在大多數(shù)的教學(xué)實踐中，我們更多地關(guān)注一些表面的繁瑣現(xiàn)象，而忽略物質(zhì)本身的意義。大量的藝術(shù)手法對物質(zhì)的過度包裝和輕描淡寫的表現(xiàn)技法，使學(xué)生的作品沒有一點點的生機。教師也把評價作品好壞的重點放到了表現(xiàn)手法上面，對于學(xué)生大膽的創(chuàng)新能力與構(gòu)造力的培養(yǎng)卻忽略了。

創(chuàng)意在動漫設(shè)計與制作中的重要作用

創(chuàng)意是作品的靈魂，是作品的生命。通過無數(shù)的表達形式，在無數(shù)的藝術(shù)家手里變成一個一個完美的藝術(shù)作品。在對原有實物、素材的選擇、提煉、概括、加工的基礎(chǔ)上，加上創(chuàng)意以及新的表現(xiàn)形式、新的表現(xiàn)手法、新的藝術(shù)審美觀念、新的思想，使物質(zhì)發(fā)生了變化，觸動了心靈，發(fā)生了戲劇性的變化。這需要我們有良好的藝術(shù)功底、藝術(shù)審美觀、扎實的理論基礎(chǔ)和完整的表達能力，這都是藝術(shù)為創(chuàng)意服務(wù)的。中國傳統(tǒng)動畫形象中的孫悟空、哪吒，迪士尼的《米老鼠和唐老鴨》都是深入人心的動畫角色。極具特點的造型特征以及靈活的肢體語言都是動畫史上成功塑造的動畫形象典范。當(dāng)今世界的動畫制作，不僅僅是制作技術(shù)的高端，尤其是腳本和故事本身打動人心，看一部影片就像在講一個生動有趣的故事。比如：我國傳統(tǒng)動畫片《神筆馬良》講述的就是一個可愛善良、勤奮好學(xué)的孩子，他叫馬良，經(jīng)常趁著放牛的時候，悄悄地在教室的窗戶外面學(xué)習(xí)畫畫，后來得到了一支神筆，畫花，花就成了真的，畫水，水就會流動。后來，他為農(nóng)民畫了水車，畫了耕牛，最后被地主知道了，一定要馬良畫金子，馬良就畫了一座金山，還有大海，地主坐著龍船去海的對面拿金子，到了海中央，馬良就畫了狂風(fēng)大浪，地主就進了海里。多么樸實的故事，體現(xiàn)了，勞動人民的智慧和苦中作樂的精神。在動漫設(shè)計與制作教學(xué)中，不僅要把計算機技術(shù)當(dāng)成一門專業(yè)，更要激發(fā)起學(xué)生對多媒體的創(chuàng)造性。盡管許多職業(yè)院校動漫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生已掌握本專業(yè)表現(xiàn)技能，但很少有較出色的創(chuàng)意構(gòu)思。在一次調(diào)查實踐中發(fā)現(xiàn)，85%的動漫專業(yè)人員把重點放在“創(chuàng)意”上。他們認為擁有良好的創(chuàng)意就可以制作出別出心裁的作品。這些人不懂得什么是“FLASH”？什么是“PS”？更提不上有什么獨特的新見解和良好的藝術(shù)創(chuàng)意。在動漫藝術(shù)大師的眼睛里獨特的藝術(shù)構(gòu)思固然重要，后繼有人也只是單體的復(fù)制與克隆中外的藝術(shù)創(chuàng)意。

動漫設(shè)計專業(yè)創(chuàng)意構(gòu)思教學(xué)改革與實踐

第一，更新觀念，重新定位培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在進行教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的修訂中，要充分考慮創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大類的需求，充分考慮生產(chǎn)與教學(xué)的課程調(diào)配和人才培養(yǎng)計劃，有針對性地進行基礎(chǔ)把握和試驗，建立創(chuàng)意與教學(xué)鏈接關(guān)系，尋找到切入點和接口。教學(xué)要確實根據(jù)社會的實際及時調(diào)整學(xué)科與專業(yè)建設(shè)，實行重點學(xué)科專業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相掛鉤，與區(qū)域發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，與學(xué)校的長遠發(fā)展相結(jié)合，提高人才培養(yǎng)針對性、應(yīng)用性，構(gòu)建一個適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展要求的服務(wù)型教育體系。要搞清楚學(xué)生需要什么？社會需要什么？要解決學(xué)生實用型要求和純藝術(shù)追求之間的平臺建設(shè)，創(chuàng)造最大條件為學(xué)生學(xué)習(xí)選擇空間，在高年級中建立工作室和導(dǎo)師制的教學(xué)體制，加大選修課程門數(shù)，實行真正意義的學(xué)分制，做到藝術(shù)人才培養(yǎng)的多樣化。

第二，加強師資培養(yǎng)和國際合作。師資能力和水平直接影響了教學(xué)效果，從全國看，非常難招聘到具有原創(chuàng)能力的創(chuàng)意人才，人才的貯備及培訓(xùn)對影視動畫建設(shè)和未來的發(fā)展影響非常大。創(chuàng)造性的創(chuàng)意人才與現(xiàn)行的教育制度之間在一定范圍內(nèi)存在著沖突。現(xiàn)行的教育制度忽視對人的創(chuàng)新實踐培養(yǎng)，再加上由于業(yè)界的發(fā)展速度不是很快，于是對人才的培訓(xùn)就會存在著許多困難，進而他們就希望學(xué)校能夠直接培養(yǎng)出他們需要的人才。在這形勢下，如何建立一套我們的“人才系統(tǒng)”便顯得非常重要。所以在基礎(chǔ)薄弱的背景下，必須加快加強對專業(yè)教師能力和資格的培訓(xùn)，練好內(nèi)功。要主動加強與美國、日本、韓國以及國內(nèi)的人才交流與合作，選派人員出國研修，培養(yǎng)具有世界水準(zhǔn)的專業(yè)人才。只有走出去，才能讓我們的專業(yè)化教師隊伍得到真正提高。

第三，注重人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)改革的出發(fā)點。知識可以通過訓(xùn)練培養(yǎng)，技術(shù)可以通過操作熟練，創(chuàng)造力卻無法通過某一件事情的反復(fù)與重復(fù)得以提升。創(chuàng)意不是簡單能教出來的，不是能從書本中查找出來的，創(chuàng)意需要一個長期的實踐與理論相結(jié)合的過程，其最大的特點是具有創(chuàng)新能力。以動漫市場為基點，以動漫人才市場為中心，以動漫崗位實踐為目標(biāo)進行大膽的教學(xué)改革，改革教學(xué)方法、上課的模式、授課的方法，創(chuàng)意與技能并重，積極參加國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計比賽。在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中進步，把課堂與實踐緊密相連、環(huán)環(huán)相扣，在比賽中觀摩，打破常規(guī)式的教學(xué)方式，發(fā)動學(xué)生積極參加，提高學(xué)生的積極性，組織動漫學(xué)者進行講座。大量的國內(nèi)外動漫作品交流，不僅開闊了學(xué)生的眼界，也有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進了教學(xué)方式的改革，形成了好的學(xué)風(fēng)。創(chuàng)意人才不僅要具有市場意識，還要兼具文化藝術(shù)底蘊。這昭示著一個不單純以“學(xué)歷”論英雄的知本時代的真正來臨。正因為如此，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開發(fā)和人才培養(yǎng)應(yīng)該更加注重能力而不是學(xué)歷，對師資的引進更不能以學(xué)歷要求進行簡單一刀切。我們的教學(xué)和人才培養(yǎng)應(yīng)該圍繞著是否有利于學(xué)科發(fā)展，是否有利于產(chǎn)學(xué)研的運作，是否符合社會行業(yè)需要的標(biāo)準(zhǔn)，是否有利于提高教學(xué)質(zhì)量來進行。在大眾教育中的精英教育問題上，我們對教學(xué)精英化教育模式進行了重新思考，提出了建立一個相對獨立的試驗班構(gòu)想，并已經(jīng)納入影視動畫的教學(xué)試驗計劃中。學(xué)校將給試驗班特殊政策并對教學(xué)模式進行探索，把試驗班作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最有力的人才輸出儲備庫考慮。對進入試驗班條件的設(shè)定，進入要完成的教學(xué)計劃和安排，對教學(xué)與生產(chǎn)的接口和認定標(biāo)準(zhǔn)，對進出試驗班的淘汰考核，對試驗班中的特許政策制定等，都將是我們打造大眾教育下精英人才培養(yǎng)模式的探索。同時，要加大對學(xué)生第三課堂（專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的直接補充）空間的拓展，如音樂欣賞和創(chuàng)作、學(xué)生科研項目申報課題制度等，通過開展一系列針對性強的專業(yè)活動，彌補和解決學(xué)生課堂教學(xué)中不能完成的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。