作者：胡雷鋼 單位：安徽廣播影視職業技術學院

集美術、設計、電腦特技、美學、文學等很多要素，為多門學科的綜合。在教學中，學生對學習認識很多都停留在表面，這就讓學生和老師處于一種尷尬環境，一方面老師想教好學生但內容繁多很難把握，一方面學生想學習但科目眾多不知道哪方面最重要。這就造成學生不知該學什么，都學反而不精，精通一門都很難制作動畫。

教學方式與實訓課程安排缺乏靈活性很多情況下，實訓課程主要是教師安排給學生的課后練習都是書本上的練習，而學生也是根據課本上的知識點完成老師布置的任務，加上大部分教師也很少參與社會項目實踐，市場化項目教學內容有限。這樣很多學生學習了知識但適應不了市場，學生通過有限的課本的案例很難掌握制作動畫的能力。

教學過程程式化長期來形成的教學模式過于程式化，千篇一律的教學過程，目前很多學院的動畫專業的課程教學中基礎教學和專業課教學過于獨立，很多教師認為只要上好專業課就可以，基礎課無關緊要。

校內實訓教學缺乏實戰練習由于動畫專業設備投資大，材料消耗大，實訓課程教學中不但教學成本高，學生的學習成本也很大。很多時候，為了減少設備磨損，材料使用，多采用老師或幾個學生操作，其余同學觀摩；或只口頭說明如何使用，不實際操作的方法。校內實訓課程越開越流于形式，缺乏生命力。

在實訓教學中加強引導學生創作力的培養（1）實踐教學過程中重點在于動畫創新的設計能力培養，需要運用專業分析和運用能力，在專業理論基礎上以設計案例與實踐教學為主導，在通過分析作品設計成功與失敗中汲取經驗。（2）在實踐教學中要把學院的各個實驗室、模擬公司、企業結合起來，模擬或者直接參與企業項目制作，在藝術形式上進行不斷探索、實驗、創新和發現，在教學中注重培養學生的藝術個性，不斷發揮學生的藝術潛能質。

校企合作高職院校動畫專業培養人才主義注重學生動畫制作能力的提高和創作能力的培養。而動畫企業把公司直接放到學院辦，把教學過程企業化，讓學校和企業互相溝通、互相交流、才能培養市場需求的人才。（1）首先將企業文化融入學校融入學生融入課堂，（2）企業參加課程設計（3）企業帶入項目教學（4）企業化運作

項目引入動畫專業教育要改變以往的教育觀念，改變專業課程與市場難接軌的傳統教學理念，探索以市場為導向的動畫制作與市場相連接的教學模式，將企業項目引入學校，讓教師和學生都積極參與進來。最近我院動畫專業與合肥華耀傳媒有限公司合作了動畫片《三十六計》就是項目引入的一次大膽嘗試。

師資培養目前學院教師與企業有豐富經驗的專業設計師之間存在一定差距，學院教師以藝術創作為教學方向，而企業以學生工作能力為考查是否符合崗位需求。由于企業動畫制作設計師是本行業領域的前沿，他們對項目制作流程和制作過程遇到的問題能迎刃而解，因此聘請企業的動畫制作師擔任項目制作老師，采取項目教學方式指導學生學習創作設計是非常有必要的。

項目制作期間有必要讓本院教師積極參與項目當中同時也起到了學習培養目的，為今后的能更好的進行教學工作提供了保障。