本文作者：申海燕 單位：河南財政稅務高等專科學校

長期以來由于實驗經(jīng)費的限制，造成實驗設備陳舊老化，且由于高校的大規(guī)模擴招造成設備數(shù)量也明顯不足，大大影響了實驗教學的質量。同時，實驗室的硬件設備缺乏合理的配置，實驗室的整體布局是按照開設課程來設置的，但是對于電子信息類專業(yè)而言，許多課程的基礎理論知識是相通的，單獨設置實驗室不但造成設備和人員的重復設置，資源得不到充分利用，而且還造成使用者和管理者之間的矛盾。實驗教學方法落后傳統(tǒng)實驗教學模式是形式單一而枯燥的教師教學生學的模式。在學習的過程中，學生處于被動的地位，僅僅按照實驗指導書上規(guī)定的方法和步驟，簡單的重復實驗過程。這與實驗教學中需要手把手講解、指導的實際需求是有一定差距的。

這個矛盾單靠寫在黑板上的實驗指導往往是不能解決的，這樣的實驗收效甚微，甚至個別學生連示波器、信號發(fā)生器等基本儀器都不會使用。學生主體作用發(fā)揮不夠由于歷史的原因，我國高校教育傾向于理論素質的培養(yǎng)，而對實踐動手能力的培養(yǎng)重視程度不夠。反映到教學層面上，體現(xiàn)在實驗教學在一定程度上依附于理論教學，僅僅作為理論教學的輔助內容。再加上大部分的實驗教學硬件條件不足，常常出現(xiàn)多個學生共用一臺試驗設備的局面，學生的實踐動手能力得不到充分的鍛煉，這些情況常常會造成學生不重視實驗課。而且傳統(tǒng)實驗教學內容老化，缺乏創(chuàng)新精神，不能發(fā)揮學生的主觀能動性，也束縛了學生的科學思維能力的發(fā)展，極不利于培養(yǎng)學生的科學素質和創(chuàng)新能力。

基于上述存在的問題，要求我們必須更新教育理念和實驗教學觀念，優(yōu)化實驗教學內容，改進實驗教學方法、完善電子信息類專業(yè)實驗教學過程。我們應注重解決以下幾個問題。2.1改變理念在實驗教學過程中，應當積極探索實驗教學理論、改革實驗教學體系、方法和手段，淡化理論教學與實驗教學的界限，將理論教學與實驗教學有機地結合起來。整合實驗教學內容，優(yōu)化實驗教學資源，把實驗教學從封閉的教學過程轉向開放的教學過程。同時教育要與科技發(fā)展保持同步，在教學中力求做到教學相長，讓學生在做實驗的過程中學習，突出對學生技能、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對實驗硬件條件不足的情況，加大實驗設備的投資，加強與企業(yè)的聯(lián)合，建立新的實驗體系，轉變培養(yǎng)方式，輸送一部分學生到企業(yè)進行實習鍛煉，從而讓他們將所學的理論知識真正和實踐相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和工程實踐能力。在財力受到限制的情況下，可以組織動手實踐能力較強的教師結合本專業(yè)的特色，自行開發(fā)研制部分實驗裝置，及時地開發(fā)出綜合性實驗，從而能夠不斷地提高電子信息類實驗教學的質量。

為了進一步提高學生的實踐能力，在改進實驗裝備的同時，需要不斷地改進實驗內容。根據(jù)新的教學理念、實驗教學內容和實驗教學方法，進行實驗教材、實驗指導書的編寫和修訂。使學生在做實驗的過程中，既能夠獲取有效的知識，又能夠培養(yǎng)和提高認知能力、自主性學習能力和研究性學習能力。實驗教學內容的改革注意充實新理論、新技術，反映本學科最新發(fā)展動態(tài)，融入最新科研成果，使教學內容得到不斷更新。這就要求構建新的實驗教學體系，使各門實驗教學課程有機地結合，合理精減基礎驗證性實驗內容，逐步增加綜合設計性、研究創(chuàng)新性實驗教學項目比例，以培養(yǎng)學生綜合實踐能力特別是創(chuàng)新能力。

在實驗教學方式上，要改變傳統(tǒng)實驗教學方式，采用多樣化的實驗課程組織方式。在實驗課上教師可以只對實驗原理、實驗內容進行適當?shù)闹v解，對稍微復雜的實驗進行現(xiàn)場演示，給學生更大的自由發(fā)揮的空間。這樣學生會根據(jù)老師布置的實驗任務，積極的開動腦筋，嘗試采用不同的試驗方法來解決問題，從而達到實踐教學的目的。根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展新的形勢，逐步改革傳統(tǒng)的實驗教學方法，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段于實驗教學中。完善實驗教學資源共享的網(wǎng)絡系統(tǒng)、實驗室網(wǎng)絡管理化系統(tǒng)和實驗教學指導與監(jiān)控系統(tǒng)，學生在做實驗之前可通過網(wǎng)絡多媒體系統(tǒng)，對實驗進行預習，熟悉儀器工作原理和使用方法，從而充分利用實驗課堂時間，提高實驗教學的效率和教學水平。探索實驗教學的新型模式，建立“以人為本”的實驗教學方式，通過實驗設備更新，實驗內容改革，增加實驗室對學生的吸引力，充分調動學生參與實踐的積極性。改變實驗教學方法，變以老師為中心的實驗教學方式為教師與學生、學生與學生平等開放的教學方式，提高學生做實驗的興趣。鼓勵學生認真對待電子信息類專業(yè)中的每一個基礎的和專業(yè)的實驗，把那種“質疑一切，一絲不茍，勇于探索，努力學習，大膽動手”的精神，貫穿于每一個實驗之中。循序漸進，通過由簡單到復雜，由一般到個別的實驗訓練，達到理論聯(lián)系實際的目的。

經(jīng)過近年來的實踐與探索，圍繞我校“基礎理論實、專業(yè)口徑寬、工程能力強、綜合素質高”的人才培養(yǎng)目標，在我校電子信息類相關專業(yè)的教學實踐中進行了改革試點，使學生的工程實踐能力得到了加強，為學生進一步學習探索奠定了良好的基礎。但我們必須認識到，電子信息類相關專業(yè)的實踐教學改革是一項長期和復雜的系統(tǒng)工程，這需要我們在理論和實踐上不斷的深入探索，為培養(yǎng)適應電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新型人才作出應有的貢獻。