江蘇省美術(shù)統(tǒng)考已有十年了，通過這十年的色彩考題分析，試卷風(fēng)格差不多，如果你有機(jī)會到考場看看，大多考生畫面基本上是一個模式，即大筆觸、大塊面、高度概括，強(qiáng)調(diào)固有色，而缺少了色彩所固有的豐富多彩、個性創(chuàng)意，應(yīng)試教育在這里得到了充分體現(xiàn)。

記得20年前，我們參加美術(shù)高考時，考生大多個性明顯，繪畫風(fēng)格各異，基本上找不到類似的繪畫風(fēng)格，像小筆觸、點(diǎn)彩等隨處可見，而現(xiàn)在的美術(shù)統(tǒng)考學(xué)生都是按照普高美術(shù)老師為了應(yīng)付統(tǒng)考而設(shè)定的固定程式作畫，他們沒有自己的想法，機(jī)械地整天重復(fù)著不懂的畫面，在畫室即使有考生的作品技法風(fēng)格獨(dú)特，高考也不一定得高分。相反，那些色彩關(guān)系雖不明顯，而塊面塑造扎實(shí)有序的考生反而能得高分，在這里，不是說畫大關(guān)系、大塊面不好，本人覺得大塊面由于模仿的人太多，已成為一種應(yīng)試模式，不利于考生的創(chuàng)造性和個性的彰顯，這對我們選拔藝術(shù)人才的初衷是相違背的。因此，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展和成長。

色彩的本質(zhì)是色彩關(guān)系，而色彩關(guān)系包括固有色關(guān)系、條件色關(guān)系和冷暖關(guān)系，所以我們對色彩試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)不外乎這幾點(diǎn)要求，這些色彩關(guān)系是構(gòu)成畫面豐富多彩的主要因素，正是因為色彩本身所具有的這些審美因素，使人們有了更大的創(chuàng)作空間，簡單的畫個罐子，幾個水果，到了藝術(shù)家手中，一切都變得生動有趣，富有生命力和美感，心中充滿愛和對大自然獨(dú)特的感受，于是就產(chǎn)生了對生活發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)形式，即繪畫風(fēng)格。有了繪畫風(fēng)格的色彩看上去會賞心悅目、獨(dú)具匠心、雅俗共賞，這樣的色彩作品才是真正意義上的作品，就作品意義來說，我覺得應(yīng)提倡能表達(dá)真實(shí)情感的有藝術(shù)風(fēng)格特色的色彩作品，不能為了應(yīng)試或達(dá)到臨時目的，而忽視自身的藝術(shù)的真實(shí)感受，這樣不僅不利于自己今后的藝術(shù)發(fā)展，而且對自身的藝術(shù)修養(yǎng)和人格也會受到很大的影響，同時也希望家長、社會、學(xué)校共同關(guān)注孩子對藝術(shù)審美的認(rèn)識和要求，引導(dǎo)他們樹立正確的藝術(shù)審美觀，把握正確的審美方向，不斷提高自己的審美能力、創(chuàng)造能力。

從考試制度看，上級教育部門也應(yīng)清醒地認(rèn)識到美術(shù)高考的宗旨：培養(yǎng)和選拔有審美和創(chuàng)造能力的藝術(shù)人才，這里也包括有個性、有思想的學(xué)生。

人們在色彩創(chuàng)作中，除了要具備基本的色彩專業(yè)知識之外，還要具備誠實(shí)善良的人格修養(yǎng)，比如色彩考試，內(nèi)容不要太復(fù)雜，多鼓勵的提倡有個性有風(fēng)格的作品，讓他們脫穎而出，這樣作為普高學(xué)校的學(xué)生才能真正按照自己的想法去畫，才能真正用自己手中的畫筆描繪豐富多彩的人生。