一、要重視素質(zhì)教育的培養(yǎng)

每個學(xué)生都是不同的，學(xué)生之間也是有差別的，有的學(xué)生可能喜歡英語的聽說，有的學(xué)生喜歡實際應(yīng)用，還有些喜歡教師講解等，他們喜歡用不同的方式來得到知識的體會，所以教師在備課的時候要把涵蓋的知識都放入其中，并且做到不失去趣味。新課程改革后的重要引導(dǎo)就是要使每個學(xué)生的個性都得到充分的展示。因此在小學(xué)英語教學(xué)中，要對全體的學(xué)生實施正確的素質(zhì)教育，我們必須注意以下幾個方面的問題。

1.尊重學(xué)生，創(chuàng)造和諧的氛圍

在新課程改革后，在進行素質(zhì)教育的拓展中，構(gòu)建和諧向上的教學(xué)氛圍是十分必要的。所以在教學(xué)中，教師要放下架子，走進學(xué)生的心里，尊重每一位學(xué)生，成為他們的朋友。尤其針對在英語學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，教師要給予他們更多的關(guān)心，在他們每次進步時給予鼓勵和獎賞，讓他們對英語的學(xué)習(xí)更加積極，這樣便增強了他們英語學(xué)習(xí)的積極性、主動性。教師更要注意那些調(diào)皮的學(xué)生，他們實際上很喜歡參與到教學(xué)中，只是知識的不足，才會導(dǎo)致他們調(diào)皮，時間一久他們就變得不愛學(xué)習(xí)英語，所以教師要給他們更多的機會讓他們參與學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)，給他們肯定的鼓勵，讓他們慢慢地不再對英語有抵觸心理。

2.展示靈活開放的教學(xué)手段

小學(xué)英語的教學(xué)在不同的階段是不相同的，不只表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，而且表現(xiàn)在教學(xué)實踐和教學(xué)過程的結(jié)合過程中。假如學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能輕松地掌握好目標(biāo)，那么結(jié)合不同的方式，不僅可以讓小學(xué)英語的學(xué)習(xí)更加生動有趣，更可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和技能。在小學(xué)的英語課堂中，教師也可以利用其他學(xué)科的長處來開展教學(xué)。比如讓學(xué)生用畫畫的方式，把句子和詞語畫出來，并不是把畫畫當(dāng)成專業(yè)的訓(xùn)練，只是把小學(xué)英語的知識和學(xué)生的想象力結(jié)合起來。小學(xué)英語階段的目的是培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，讓他們對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，我們可以利用小學(xué)生的心理和生理的發(fā)展特點，讓他們對小學(xué)英語學(xué)習(xí)充滿自信。

二、教師要尊重個體差異

教師在訓(xùn)練學(xué)生時要從基礎(chǔ)做起，要從各方面開始培養(yǎng)，但是要遵從學(xué)生本身的差異。尊重學(xué)生差異有兩個不同的方面：第一，教師要認識到每個學(xué)生之間不是一樣的，都是有差距的；第二，對不同的學(xué)生要有不同的教導(dǎo)方式，讓每個學(xué)生都能學(xué)得明白。教師不能否認學(xué)生之間存在的差異，因為每個學(xué)生的生活環(huán)境、教育環(huán)境都是不同的，都有著自己獨特的一種性格和思考方式。教師只有承認學(xué)生的獨特性，才能夠有效地開展英語教學(xué)。

此外，小學(xué)生處在一個萌芽的時期，各方面的發(fā)展都是不成熟的，對學(xué)習(xí)更沒有持之以恒的毅力，所以在學(xué)習(xí)小學(xué)英語時就會存在缺陷。但是這個并不重要，關(guān)鍵在于教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，找到合適的方法來解決，讓小學(xué)生都能夠在原來的基礎(chǔ)上獲得更大的進步。

總之，為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)主動性和積極性，教師要在教學(xué)的環(huán)節(jié)中多加研究和探索更多的創(chuàng)新性教學(xué)方式和模式，為學(xué)生今后在學(xué)習(xí)英語的道路上打下堅定的基礎(chǔ)。為了讓這樣的新成果快點誕生，教師要學(xué)會在教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生進行成功影響，創(chuàng)新更多的不同教學(xué)方式，創(chuàng)造師生之間的友好關(guān)系，真正做好小學(xué)英語課程改革的學(xué)科建設(shè)。

本文作者：景相英 單位：河南省安陽市龍安區(qū)徐家橋小學(xué)