音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，它能陶冶小學(xué)生的情操，開啟小學(xué)生的智力，促進(jìn)小學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富學(xué)生對(duì)音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。為了我國(guó)民族音樂的傳承和發(fā)展，我們應(yīng)該為孩子們多介紹我國(guó)民族音樂的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解祖國(guó)的民族音樂，對(duì)民族音樂有更多的感性認(rèn)識(shí)，從而熱愛祖國(guó)的民族音樂。筆者認(rèn)為，要提高小學(xué)音樂民族欣賞課教學(xué)的有效性，可以從以下方面入手：

一、了解自己，了解學(xué)生

1、提高自身音樂知識(shí)。

首先，教師必須要有自己豐富的音樂知識(shí)，能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行初步的賞析能力。音樂欣賞不單單含括了音樂知識(shí)，還包括豐富的舞蹈、韻律及歌唱能力方面的要求。只有教師擁有了良好的音樂綜合能力，才能夠?qū)σ魳纷髌愤M(jìn)行細(xì)致的分析理解，才能夠通過舒適的歌唱、協(xié)調(diào)的動(dòng)作和富有個(gè)性的表述、表現(xiàn)展示音樂的魅力，從而感染音樂中的小學(xué)生，使他們得到老師的引導(dǎo)和提示從而提高自身的欣賞能力和水平。

2、選擇符合小學(xué)生的有價(jià)值的音樂作品。小學(xué)生是欣賞音樂的主體，教師一是要了解小學(xué)生，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的掌握程度選擇符合小學(xué)生的有欣賞價(jià)值的音樂作品，所選擇和提供的欣賞素材必須與小學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、情緒體驗(yàn)相吻合。二是要了解作品，音樂欣賞以優(yōu)秀的音樂作品為載體，小學(xué)生的情緒體驗(yàn)也是在欣賞作品的過程中呈現(xiàn)出來的。優(yōu)秀的音樂作品凝聚著作者崇高的思想感情、偉大的品質(zhì)和感人的藝術(shù)美，但并不是所有的音樂作品都適合小學(xué)生欣賞。所以，對(duì)于音樂作品在形式上是否鮮明突出、結(jié)構(gòu)是否完整、長(zhǎng)度是否適宜、可參與性是否充分等都顯得至關(guān)重要。許多音樂作品很優(yōu)美，但卻因?yàn)檫^長(zhǎng)過大而很難進(jìn)入小學(xué)生音樂欣賞作品的行列。這需要教師進(jìn)行認(rèn)真地分析和節(jié)選，選擇作品中比較長(zhǎng)見的樂段或節(jié)奏變化明顯的樂段進(jìn)行提煉，并與小學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，選擇形象鮮明、能為小學(xué)生所接受的音樂作品讓他們來欣賞，從小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)、接受水平出發(fā)，以生動(dòng)、具體、直觀的音樂形象展現(xiàn)給小學(xué)生，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)小學(xué)生大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造。音樂是一種特殊的藝術(shù)，不同的人會(huì)賦予音樂不同的意義，兒童亦是如此。但這種意義的賦予首先需要教師給予小學(xué)生大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)與條件，允許并接納小學(xué)生獨(dú)特的想法和表現(xiàn)方式，在滿足小學(xué)生的表現(xiàn)需求的前題下，不斷地帶給小學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而幫助小學(xué)生構(gòu)建審美情感，實(shí)現(xiàn)音樂欣賞活動(dòng)的核心價(jià)值。在音樂欣賞活動(dòng)中，教師要積極嘗試運(yùn)用小學(xué)生創(chuàng)造性自主表現(xiàn)的方式，在小學(xué)生感受音樂特點(diǎn)的基礎(chǔ)上允許小學(xué)生按照自己對(duì)音樂的獨(dú)特理解，運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行自主表現(xiàn)音樂活動(dòng)，幫助小學(xué)生體驗(yàn)參與音樂欣賞活動(dòng)的愉悅，提高小學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。比如，在音樂變化處提示小學(xué)生動(dòng)作的不同，或提示小學(xué)生一些相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)小學(xué)生表現(xiàn)內(nèi)容更加豐富，與音樂更加貼切。

二、運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生有興趣地進(jìn)行欣賞

1、情境創(chuàng)設(shè)。音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種可以讓小學(xué)生視、聽、感、觸、動(dòng)的環(huán)境氛圍，師生共同分享音樂所蘊(yùn)含的情感世界。小學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)也決定了音樂欣賞的水平必須在情境中進(jìn)行、在情境中提高、在情境中升華。一般來說，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)是由作品本身的需要、小學(xué)生的欣賞習(xí)慣和年齡特點(diǎn)等因素決定。

2、多媒體。多媒體教學(xué)有著明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和實(shí)物演奏等手段，可以很容易得使小學(xué)生被多媒體的生動(dòng)畫面，美麗的色彩所吸引，不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，而且也擴(kuò)展了學(xué)生想象和思維的空間。

從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，巧妙地運(yùn)用它，教學(xué)會(huì)取得許多積極的效果。在音樂欣賞課中使用多媒體技術(shù)要注意兩個(gè)問題：一是在制作課件中，不能一味追求表面上的新穎、花哨、動(dòng)感等效果，課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生大開眼界，但教學(xué)效果一般，尤其是學(xué)生的注意力大都集中在各種音樂外的內(nèi)容上，而忽略了真正需要欣賞的音樂內(nèi)涵。二是不能過分地依賴電腦，不考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是達(dá)不到良好效果的。不能將電腦作為課堂的主體而樣樣依賴它，而是應(yīng)該將它當(dāng)作輔助教學(xué)的好工具，一種比較好的教學(xué)手段。

綜上所述，小學(xué)生音樂欣賞教學(xué)是一個(gè)由淺入深、逐步提高的過程。小學(xué)生在欣賞音樂過程中，可以通過各種形式的教學(xué)手段和途徑來幫助學(xué)生理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵、意境，豐富他們的聽覺感知，擴(kuò)大音樂視野，激發(fā)學(xué)生濃厚的欣賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。