一、目前我國高等院校動(dòng)畫教育的現(xiàn)狀

1從大專高職類院校動(dòng)畫教育的定位看

在國內(nèi)，大多數(shù)的教育者都認(rèn)為，本科類院校應(yīng)該以理論研究類為主。而大專職業(yè)類院校則應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力為主。但是對(duì)于動(dòng)畫這一行業(yè)，無論是本科類院校還是大專高職類院校，都不應(yīng)該明顯的區(qū)分來看，而是應(yīng)該從一個(gè)行業(yè)的特性和需求來看。動(dòng)畫是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的行業(yè)，這一點(diǎn)很好的貼合了大專高職類院校的教育特征。動(dòng)畫制作在形式上雖然有二維、三維、定幀類等的區(qū)分，但是其核心內(nèi)容歸根結(jié)底都是一樣的。影視動(dòng)畫制作涵蓋從初始的策劃、文字腳本、相關(guān)設(shè)定（三維建模）、分鏡頭臺(tái)本，中期的設(shè)計(jì)稿繪制、原動(dòng)畫創(chuàng)作（三維動(dòng)作與動(dòng)畫設(shè)計(jì)）、作監(jiān)修形，到后期的編輯處理與配音等一系列的內(nèi)容。目前國內(nèi)大專高職類院校在影視動(dòng)畫教學(xué)的課程設(shè)置上基本都有所涉及。所以從涵蓋面來看，似乎與動(dòng)畫公司的要求相吻合了。

2從大專高職類院校動(dòng)畫教育師資情況看

目前全國開設(shè)動(dòng)畫類專業(yè)的院校非常多，但絕大多數(shù)學(xué)校的動(dòng)畫專業(yè)開設(shè)時(shí)間太短，教材、教學(xué)體系上都不夠完備，能夠達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的師資相對(duì)短缺。而動(dòng)畫專業(yè)的教授基本上都是從其他專業(yè)或相關(guān)專業(yè)改行過來，比如說美術(shù)、計(jì)算機(jī)專業(yè)等，真正做過動(dòng)畫片、研究動(dòng)畫，又有動(dòng)畫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)造有深入了解的教師少之又少。這不免會(huì)培養(yǎng)出“夾生飯”類的動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生。動(dòng)畫教學(xué)中的師資隊(duì)伍短缺是動(dòng)畫教育發(fā)展的一個(gè)突出的關(guān)鍵問題。如何建立和培養(yǎng)這種特殊的師資隊(duì)伍，是保證動(dòng)畫教育成功的前提。

3從國內(nèi)動(dòng)畫企業(yè)對(duì)人才的需求看

從國內(nèi)影視動(dòng)畫制作部門和公司的構(gòu)成來看，除了少數(shù)較大的知名（動(dòng)畫企業(yè)）以及相關(guān)具有國家政策扶持的部門有能力獨(dú)立制作原創(chuàng)動(dòng)畫外，多數(shù)的動(dòng)畫制作公司還停留在以接國外加工片為主的生產(chǎn)模式下運(yùn)營。那么對(duì)大多數(shù)的中小型動(dòng)畫公司或工作室而言，只會(huì)涉及到設(shè)計(jì)稿繪制、背景繪制、原動(dòng)畫制作以及相關(guān)的后期合成等技術(shù)性很強(qiáng)的崗位，工作內(nèi)容主要是將別人設(shè)計(jì)好的東西具體制作和展現(xiàn)出來，相當(dāng)于是一個(gè)生產(chǎn)者而并非創(chuàng)作者。然而，國內(nèi)動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展決不能僅僅依靠以國外動(dòng)畫做代工的形式來生存。當(dāng)積累了足夠的資金和一定的制作經(jīng)驗(yàn)后，原創(chuàng)動(dòng)畫的發(fā)展勢(shì)在必行。可是目前大專高職類院校所定位的技工性培養(yǎng)模式在創(chuàng)意設(shè)計(jì)等原創(chuàng)能力方面則有所不足，造成了絕大部分畢業(yè)生勢(shì)必會(huì)在動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展中被淘汰的不良現(xiàn)狀。

二、高等院校動(dòng)畫教育發(fā)展的定位思考

國家為繁榮國產(chǎn)動(dòng)畫出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)政策，促進(jìn)了動(dòng)畫教育的發(fā)展，推動(dòng)了動(dòng)畫教育的不斷改革和創(chuàng)新。動(dòng)畫是一個(gè)涵蓋了很多藝術(shù)門類和技術(shù)種類的行業(yè)，他的每一項(xiàng)制作環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，形成了一種梯狀結(jié)構(gòu)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要下一層的知識(shí)作為積淀，因此動(dòng)畫教育的定位應(yīng)該從整體知識(shí)結(jié)構(gòu)來看。

1職業(yè)院校的動(dòng)畫人才培養(yǎng)方案定位

目前的本科類院校注重前期設(shè)計(jì)，大專高職類院校只培養(yǎng)制作型的技工，這種錯(cuò)誤的觀念直接導(dǎo)致了有藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)生沒技術(shù)，而有技術(shù)的學(xué)生則根本不會(huì)設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。職業(yè)院校動(dòng)畫教育所培養(yǎng)的人才應(yīng)該是實(shí)用性人才，而絕非純技術(shù)工人。實(shí)用性動(dòng)畫人才是具有藝術(shù)素質(zhì)兼?zhèn)湟欢▽I(yè)技術(shù)的動(dòng)畫畢業(yè)生，這樣的畢業(yè)生有動(dòng)畫制作的技術(shù)，又有一定的藝術(shù)審美，才有可能做出優(yōu)秀的動(dòng)畫作品，同時(shí)也利于了中國動(dòng)畫的發(fā)展。

2職業(yè)院校動(dòng)畫專業(yè)的課程體系定位

動(dòng)畫教育在職業(yè)類院校的定位要以動(dòng)畫制作為核心，并引入相關(guān)的其他專業(yè)知識(shí)來進(jìn)行整合，這正是我國大專高職類院校應(yīng)該改善的。例如將繪畫、表演與動(dòng)畫結(jié)合，設(shè)置關(guān)于動(dòng)畫制作中原動(dòng)畫設(shè)計(jì)與添加中間幀環(huán)節(jié)的專業(yè)方向；將設(shè)計(jì)與動(dòng)畫結(jié)合設(shè)置有關(guān)動(dòng)畫相關(guān)設(shè)定環(huán)節(jié)和衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)的專業(yè)方向；將電腦技術(shù)與動(dòng)畫結(jié)合則設(shè)置包含動(dòng)畫后期制作、三維動(dòng)畫制作和相關(guān)特效動(dòng)畫制作的專業(yè)方向；將導(dǎo)演、編劇的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)畫結(jié)合來設(shè)置關(guān)于動(dòng)畫編劇、策劃和導(dǎo)演安排等相關(guān)的專業(yè)。這樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類培養(yǎng)，從制作環(huán)節(jié)上來設(shè)置具體的培養(yǎng)方向。將動(dòng)畫制作流程建立在動(dòng)畫教育的基礎(chǔ)平臺(tái)上來認(rèn)知，以動(dòng)畫制作為基礎(chǔ)，以專業(yè)方向來區(qū)分培養(yǎng)重點(diǎn)。

3加強(qiáng)動(dòng)畫專業(yè)教師的培養(yǎng)

在師資方面，高等職業(yè)類院校的教師首先是要有一定的動(dòng)畫制作經(jīng)驗(yàn)，其次要按照動(dòng)畫制作崗位進(jìn)行分工協(xié)作。從劇本創(chuàng)作到分鏡頭臺(tái)本，再到設(shè)計(jì)稿、原動(dòng)畫和后期軟件以及配音合成等。同時(shí)要讓教師能夠保持對(duì)新生事物的好奇心和新鮮感；對(duì)新生事物有一定的領(lǐng)悟能力，從而使動(dòng)畫教學(xué)時(shí)刻保持新鮮活力，這樣才能激發(fā)學(xué)生作品的原創(chuàng)性。高校也可以引入適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作型動(dòng)畫項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)作能力，在提高學(xué)生動(dòng)畫制作能力的同時(shí)也拉進(jìn)了教師與企業(yè)之間的合作。

本文作者：薛楊 單位：成都紡織高等專科學(xué)校