一、國內(nèi)聲樂藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和文化抒展的必要性

（一）聲樂藝術(shù)能夠提高人們的文化修養(yǎng)

修養(yǎng)的“修”字，是時(shí)刻學(xué)習(xí)的意思，通過學(xué)習(xí)堅(jiān)實(shí)所學(xué)的知識(shí)；“養(yǎng)”字，是以修為基礎(chǔ)，然后不斷地進(jìn)步、思考和升華。將文化修養(yǎng)整合在一起，含義變?yōu)閷?duì)科學(xué)技術(shù)、人文精神中的局部有所理解、研究、思考和吸收的能力，可以單獨(dú)思索、分析、整合并得出自己看待人生、價(jià)值以及世界的觀點(diǎn)的能力。　聲樂作品所要表達(dá)的不單單是聲音，更重要的是作者在作品中所寄托和流露出的情感。換句話說，聲樂作品是融合了文學(xué)藝術(shù)和聲音藝術(shù)的結(jié)合體。這些作品大都是以詩、詞、歌曲等其他形式的音樂創(chuàng)作為文學(xué)基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)的特點(diǎn)是思想性強(qiáng)、內(nèi)容復(fù)雜、具有藝術(shù)性等，構(gòu)成了聲樂作品獨(dú)到的文學(xué)特性。聲樂作品的作者所處生活環(huán)境或是閱歷都不一樣，通過音樂表現(xiàn)出來的情感世界豐富多彩，觀眾不用親身體驗(yàn)作者的經(jīng)歷，便可從歌曲中得到作品想表達(dá)的情感。當(dāng)我們聽到一首歌曲時(shí)，首先想到的就是怎么樣理解這首歌曲，然后深層次地揣摩和體會(huì)詞義，這一部分就是理解歌曲所表達(dá)的情感的過程，也可以說是體會(huì)歌曲的意境。觀眾或聽眾通過思考、體會(huì)和感受作品感情所表達(dá)的內(nèi)涵，對(duì)聲樂作品所反映的人和事加以了解，把自己所揣摩的感情重新還原出來，文化修養(yǎng)逐步得到提高。

（二）聲樂練習(xí)可以起到健身的作用

聲樂練習(xí)首先要練的就是科學(xué)的發(fā)聲方法。人體有多個(gè)部分要參與配合發(fā)聲，如呼吸器官和丹田等，每天通過練習(xí)都可以讓這些配合更加順暢有效，還可以順便促進(jìn)氣息和血液的循環(huán)，胸腔下面肌肉的活動(dòng)，胸腔、呼吸道的共鳴等，對(duì)身體各方面有很大的幫助。綜上所述，唱歌所需要的力并不是蠻力，而是需要取巧，要調(diào)動(dòng)身體各個(gè)器官，聲樂練習(xí)的過程就是一個(gè)身體運(yùn)動(dòng)的過程，一個(gè)健身的過程。

（三）聲樂學(xué)習(xí)能提高歌唱能力

對(duì)于青少年來說，聲樂教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)是讓學(xué)生能夠通過嗓音表達(dá)其情緒、感情、思想等，充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用歌唱的技巧、手段，使發(fā)聲器官在歌唱的時(shí)候能更具協(xié)調(diào)性以及耐力，并讓嗓音變得更好，使學(xué)生在歌唱表演等課外技能方面學(xué)到更多。要提高歌唱能力，首先要了解一些專業(yè)知識(shí)，如發(fā)聲器官的結(jié)構(gòu)功能，歌唱時(shí)肌肉的機(jī)能狀態(tài)，歌唱時(shí)人的姿勢(shì)，歌唱時(shí)所對(duì)應(yīng)的呼吸方式，如何產(chǎn)生共鳴，歌唱時(shí)對(duì)歌詞的咬字和吐字，區(qū)分人的聲區(qū)等，然后要學(xué)習(xí)一些歌唱基礎(chǔ)理論，并在這些理論的指導(dǎo)下，更好地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練歌唱技能。雖然這個(gè)過程很漫長，但是通過持之以恒的學(xué)習(xí)，歌唱水平必能獲得較大的提升。

（四）學(xué)習(xí)聲樂文化可以幫助我們科學(xué)用嗓

人的嗓子，是和其他人溝通交流的一個(gè)重要方面，并不只是用于歌唱。人的不同體質(zhì)決定了人的嗓音也不一樣，有的人音色很好，明亮且清脆；有的人音色很差，聲音干澀且沙啞等。剛出生時(shí)嬰兒們的啼哭聽起來都相差無幾，但當(dāng)人們長大以后，不少人嗓子就有毛病了，講話很辛苦，聲音也不好聽。產(chǎn)生以上情況的原因可能來自很多方面，如遺傳可以產(chǎn)生，病變也可能導(dǎo)致等，其實(shí)最多數(shù)情況就是很多人不知道如何科學(xué)地用嗓。學(xué)習(xí)聲樂的第一步，就要學(xué)習(xí)如何科學(xué)地用嗓，具體表現(xiàn)在不同的發(fā)音情況下呵護(hù)自己的喉嚨，不能大聲地喊叫，另外，還要改進(jìn)發(fā)出聲音的質(zhì)量，使發(fā)出的聲音聽起來圓潤或是甜美。練成這樣的話，不管是講話，還是朗讀、主持節(jié)目，都能夠很好地應(yīng)對(duì)。可能有人覺得唱歌很簡單，人生下來就會(huì)了。像一些人，根本沒專門學(xué)過唱歌，僅僅通過模仿，跟著感覺走，也達(dá)到了不錯(cuò)的效果。但是，這些都是有局限性的，如果想要提高更多一點(diǎn)，使得發(fā)出的聲音具有穿透力、吸引力，甚至將來想要成為歌手，就必須接受專業(yè)人士的正式、科學(xué)的輔導(dǎo)。通過不斷練習(xí)，提高嗓子發(fā)聲的水平、唱歌的技術(shù)。唱歌是要在科學(xué)的理論作指導(dǎo)的前提下才能唱得好的。

二、聲樂藝術(shù)文化抒展的幾個(gè)措施

（一）更好地傳播聲樂演唱文化

聲樂藝術(shù)被聲樂文化賦予了極其豐富的文化內(nèi)涵，詩、詞的創(chuàng)作者將他們自己的情感融入到一首首優(yōu)美的詩、詞里面，作曲者又根據(jù)詩、詞的情感、文化色彩，創(chuàng)作出可以被演唱的歌曲，但真正能讓作品充滿靈性、富有生命力的則是演唱者。聲樂演唱者在當(dāng)中起的作用很大，他們既能很好地向人們?cè)忈屄晿肺幕帜芎芎玫貙⒙晿肺幕木駛鞑コ鋈ァＢ晿肺幕谶@個(gè)過程中循序漸進(jìn)，通過演唱者的演唱得到傳播，在傳播的過程中得到文化的抒展。高水平的聲樂演唱者，能夠借用其高超的演唱技巧、富有特色的演唱風(fēng)格，將歌曲中所包含的文化內(nèi)涵，傳遞給聆聽歌曲的人，將聲樂文化傳播最大化，讓更多的群體可以接受。因此，聲樂演唱者所承擔(dān)的使命是神圣的，是將聲樂文化傳播甚至傳承下去最重要的一部分。上世紀(jì)二三十年代，一大批從國外學(xué)成回到國內(nèi)的音樂家、歌唱家，通過很多方式將國外頂尖的聲樂文化作品和正確的發(fā)聲方法帶回并在國內(nèi)傳播（如在國內(nèi)各地方舉行音樂會(huì)），試圖把國外先進(jìn)的聲樂教育理念在國內(nèi)傳播開來并加以發(fā)揚(yáng)，基于他們的努力，我國培養(yǎng)出一批專業(yè)素質(zhì)非常高的歌唱人和聲樂藝術(shù)教育者，并通過他們高水平的演唱將我國優(yōu)秀的自主的聲樂文化傳播到更多地方，讓世界更多的民眾能夠欣賞和了解我國特別的聲樂文化。綜上所述，聲樂文化的很大一部分交流和傳播，要靠聲樂藝術(shù)演唱者或表演人的努力才能夠體現(xiàn)出來。有了聲樂演唱的傳播，聲樂文化的抒展才能夠在大眾中得到更好的體現(xiàn)。

（二）系統(tǒng)地學(xué)習(xí)聲樂生理學(xué)知識(shí)

研究聲樂的專家和學(xué)者已經(jīng)取得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成果，但這些經(jīng)驗(yàn)和成果運(yùn)用在國內(nèi)聲樂教育和學(xué)習(xí)當(dāng)中的卻很少，能夠廣泛或合理運(yùn)用并取得一定效果的更是鳳毛麟角，大多數(shù)教育者和學(xué)習(xí)者還停留在感官的直接感受階段。當(dāng)前國內(nèi)絕大部分音樂學(xué)校的聲樂教學(xué)形式是：把學(xué)習(xí)聲樂的有關(guān)技巧作為主線任務(wù)，采用一對(duì)一教與學(xué)的小班上課。由于上課時(shí)間比較短，加上大多數(shù)教師并沒有接受過正式、專業(yè)的聲樂生理學(xué)的教育，這樣學(xué)生很難在如此短的時(shí)間里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到豐富的聲樂生理學(xué)知識(shí)。比如很多院校每星期只有短短一到兩節(jié)聲樂課，進(jìn)行的內(nèi)容大多比較簡單、傳統(tǒng)，像呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲訓(xùn)練，等等。并不是說這些知識(shí)不重要，呼吸和發(fā)聲訓(xùn)練對(duì)調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)和鍛煉肌肉所起的作用重要性和獨(dú)特性不容忽視，但是如果有了豐富、專業(yè)的生理書本知識(shí)做堅(jiān)強(qiáng)的后盾，有助于我們很好地了解與發(fā)聲有關(guān)的器官的生理構(gòu)造和運(yùn)作原理，還有神經(jīng)系統(tǒng)是如何起到調(diào)節(jié)作用的，在以后的發(fā)聲中才能做到輕松自如、有的放矢。站在學(xué)習(xí)者的角度看問題，只有極少的學(xué)生做到了自覺學(xué)習(xí)并將理論知識(shí)融會(huì)貫通，但是像這些愛開動(dòng)腦筋、肯吃苦的學(xué)生畢竟太少了。要提高整個(gè)聲樂文化教育界的水平，需從現(xiàn)在開始有所行動(dòng)，把系統(tǒng)地學(xué)習(xí)聲樂生理學(xué)知識(shí)作為教學(xué)的重要任務(wù)刻不容緩。

（三）開設(shè)更多聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)課

聲樂教學(xué)中有一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，那就是大家對(duì)于基本的歌唱原則的態(tài)度是統(tǒng)一的，即在呼吸、共鳴、發(fā)聲的主張和態(tài)度能夠達(dá)到共識(shí)，但到了如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)共同目的的時(shí)候，各個(gè)教師會(huì)采用根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)總結(jié)出來的方法和稱呼。這并不是所謂的教學(xué)方法存在各式各樣的派別（如很多樂器的教學(xué)存在不同的派別），聲樂教學(xué)中所涉及的方法、器物、稱謂和比方可以說是五花八門：比如為了吐氣時(shí)聲音的發(fā)出能夠均勻，將一只燃著的蠟燭放在嘴前面；為了使吸氣量足夠，想象自己聞到了花香或者給自己制造一個(gè)大吃一驚的情況；為了儀態(tài)好看，避免頭抬起的角度不平，放幾本書在頭頂上；為了讓鼻腔能夠正確地感受到共鳴，發(fā)聲時(shí)一直捏住鼻子……教師所教的方法各不相同，學(xué)生感到很迷惑，甚至很多教科書上所講的也不完全一樣，有的地方居然自相矛盾。怎樣解決這個(gè)問題，成為很重要、亟待解決的新問題。開設(shè)更多聲樂教學(xué)基礎(chǔ)課，它的直接目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的聲樂基礎(chǔ)知識(shí)，最終的目的是讓學(xué)生透過觀察表面現(xiàn)象而掌握事情的實(shí)質(zhì)，避免讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得不知所措。各式各樣的基礎(chǔ)課形式，為聲樂教學(xué)帶來了神秘的感覺。

三、結(jié)語

總而言之，當(dāng)聲樂藝術(shù)的每一次具體實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)產(chǎn)生的時(shí)候，它總是散發(fā)著深刻的文化意義的味道，人們?cè)诓恢挥X中被它影響和感化。聲樂藝術(shù)文化的舒展是很有必要的，它可以給社會(huì)歷史的發(fā)展和人類的審美帶來好處。

本文作者：梁衛(wèi)金 單位：黃河科技學(xué)院音樂學(xué)院