一、營造寬松和諧的課堂氛圍

每一個教育工作者都深刻地明白一個道理，如今的教學已經(jīng)不再僅僅是“教”與“學”那么簡單，一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師應當更加注重師生之間情感上的互通，以充滿感染力的教學方法激發(fā)出每一個學生的學習興趣，進而讓他們產(chǎn)生情感上的共鳴，小學數(shù)學教師應當對新教材進行深入地探究，對其內(nèi)容的科學性充分挖掘，選擇適合學生身心發(fā)展特點的教學方法，并以自身的敬業(yè)精神去感染每一個學生，最大限度提高小學數(shù)學課堂的時效性。

二、轉變傳統(tǒng)的教學方法

就目前小學數(shù)學的教學方法而言，還遠遠不能夠滿足學生對知識的渴求，想要扭轉這種局面，需要對現(xiàn)有的教學方法進行轉變和革新，切實有效地激發(fā)出學生的求知欲望。在小學數(shù)學課堂教學中加入實踐活動是教學方法的一種創(chuàng)新，根據(jù)小學生的年齡心理特點，他們非常熱衷于這種實踐性非常強的活動，而小學數(shù)學教師需要盡一切可能設置一些操作性強的活動，通過開展一些數(shù)學游戲進行教學，寓教于樂，在游戲中學習數(shù)學、感知數(shù)學，真正讓學生們發(fā)自心底地熱愛這門學科，真正對學生的學習動機進行強化，可以說優(yōu)秀的實踐活動可以對學生的學習動機以及學習興趣進行全面地升華。此外，小學數(shù)學教師需要對課堂的學習結果進行積極地反饋，并且根據(jù)具體的成果給予學生積極地評價，通過開展一些活動、競賽，最大程度上激發(fā)學生學習的積極性和主動性，進而提升小學數(shù)學課堂的時效性。

三、為教學制定相關的預案

小學數(shù)學教師在制定預案的時候，應當本著對整體宏觀把握，從個體著眼的基本原則，制定出靈活性強的方案，這對于課堂教學資源的動態(tài)生成具有極大的促進作用，同時為學生發(fā)揮創(chuàng)造力提供了便利條件，更為學生留出了一定的想象空間，也只有這樣才能全面提高小學數(shù)學課堂的時效性。小學數(shù)學教師應當對現(xiàn)行教材進行準確把握，對教學目標進行確定，因為不論哪一學科的教學目標都是教學活動的切入點，可以說，教學目標是教育的支柱，它負責對教學的整個過程進行支配，作為一名合格的教育工作者，絕不能夠只看眼前，而是要用長遠的眼光來對真?zhèn)€教學進行審視和考量，在立足于課堂的前提之下，面向未來，如此一來，我們的教學活動才有了前進的方向。要知道當今的教育是教師和學生之間交流互動的過程，在學習之前，他們所具有的能力和個性將會貫穿這個教學活動的開展，同時也會對教學活動產(chǎn)生一定的影響，所以作為一名小學數(shù)學教師，應當對學生進行全面了解，對學生的生活情境進行適當、科學地預設，對學生運用何種方式解決問題進行科學地預測，根據(jù)他們的身心特點進行問題的設置，使教學的整個環(huán)節(jié)更加具有可變性、彈性和靈活性，同時，在教學活動中，教師還應當充分利用現(xiàn)有的教學資源，對預設的效果進行持續(xù)擴充，進而擴展教學內(nèi)容，提升數(shù)學課堂的時效性。

四、全面提高學生參與教學的程度

新課標要求:在小學教育階段，數(shù)學課程應當本著促進學生全面發(fā)展的基本原則，提高學生參與教學的程度，讓學生成為課堂的主體，并且充分發(fā)揮他們應有的作用。從以上內(nèi)容我們不難看出，新課標的全新價值體現(xiàn)在于學生參與課堂教學的程度，所以，讓學生最大限度地參與到課堂教學之中，是提高課堂教學時效性的關鍵環(huán)節(jié)。而要想讓學生全面參與到教學之中，開放式的教學模式至關重要，之所以被稱之為開放式的教學過程，主要是讓學生在教學活動培養(yǎng)獨立發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決問題的基本能力，在具體的教學實踐中，數(shù)學教師應當為學生創(chuàng)建教學活動的環(huán)境和機會，將探索性的教學內(nèi)容貫穿到整個教學活動中，為學生創(chuàng)設更為廣闊的思考空間。在實際的教學過程中，每個學生的分析能力、知識掌握情況以及性格差異都會有所不同，所以小學數(shù)學教師必須要對這些差異給予充分的尊重，進而滿足不同個體的學習要求，在具體實施方面，教師應當對教材中的系統(tǒng)與學生周圍發(fā)生的事物密切聯(lián)系，根據(jù)個體的特點，為學生們量身定制一些符合自身特點的習題，讓每一個學生都有參與的機會，最終讓學生整體得到進步和發(fā)展。

五、總結

通過文章的闡述，不難看出，提高小學數(shù)學課堂教學時效性的途徑已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢，而只有提高學生在教學活動中的參與程度，并且充分發(fā)揮學生的主體作用，在外部環(huán)境的引導下，才能切實做到提高小學數(shù)學教學的時效性，而針對該課題進行研究分析，也會為小學數(shù)學的教學實踐提供一定的幫助。

本文作者：王惠凱 單位：廈門市集美區(qū)李林小學