目前，美國(guó)每個(gè)州都有一個(gè)州立大學(xué)保持著農(nóng)科類(lèi)的學(xué)科（院）設(shè)置，并肩負(fù)著農(nóng)業(yè)推廣使命。通過(guò)了解國(guó)外高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展歷程和模式，審視和思考我國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展，從而在辦學(xué)理念、目標(biāo)定位、發(fā)展模式、服務(wù)面向等方面進(jìn)行完善，也為農(nóng)業(yè)院校更好地處理與政府要求和社會(huì)需求之間的關(guān)系提供借鑒和參考。通過(guò)高等農(nóng)業(yè)教育國(guó)際化，可以學(xué)習(xí)、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家和農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)的機(jī)制和模式，推動(dòng)和促進(jìn)我國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。例如，比較典型的荷蘭瓦赫寧根大學(xué)按照學(xué)科門(mén)類(lèi)重組了植物科學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、農(nóng)業(yè)技術(shù)與食品科學(xué)等學(xué)科群,對(duì)農(nóng)業(yè)科研和教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，在農(nóng)業(yè)重大科研領(lǐng)域開(kāi)拓研究和革新教學(xué),為荷蘭農(nóng)業(yè)高速發(fā)展提供了科技和人才支撐。
該大學(xué)注重通過(guò)文理滲透，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育；注重科學(xué)研究與本科教育緊密結(jié)合，提出了“本科生教育不能孤立于科研活動(dòng)之外”的經(jīng)典觀點(diǎn)，學(xué)校的重大科研項(xiàng)目和科研成果都向本科生公開(kāi)，使他們及時(shí)了解本學(xué)科和其他相關(guān)學(xué)科最新動(dòng)態(tài)；注重開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)方式，教學(xué)量上強(qiáng)調(diào)少而精，留有足夠時(shí)間開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)或備課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)交流和學(xué)習(xí)國(guó)外知名高等農(nóng)業(yè)院校的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式，來(lái)思考和探索我國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的模式，從而在注重拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、以現(xiàn)代生物技術(shù)和信息技術(shù)改造提升傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才等方面進(jìn)行完善和創(chuàng)新。
一、北京農(nóng)學(xué)院國(guó)際化辦學(xué)促進(jìn)特色發(fā)展的探索和實(shí)踐
《北京市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要“建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、質(zhì)量一流、開(kāi)放融通的首都高等教育體系”。由此可見(jiàn)，首都高等教育在強(qiáng)調(diào)“特色鮮明”的同時(shí)，也注重強(qiáng)調(diào)高等教育的“開(kāi)放融通”，充分體現(xiàn)了國(guó)際化和特色化之間的不可分割和有機(jī)融合。北京農(nóng)學(xué)院作為一所北京市屬的以農(nóng)為主、多科融合的都市型高等農(nóng)業(yè)院校，始終堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦學(xué)、開(kāi)放辦學(xué)，不斷加大國(guó)際交流與合作力度，注重通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外農(nóng)林院校先進(jìn)的辦學(xué)理念、發(fā)展機(jī)制以及教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式，來(lái)強(qiáng)化辦學(xué)特色，完善辦學(xué)模式，提升辦學(xué)水平。首次將國(guó)際化提升為學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，為促進(jìn)特色發(fā)展搭建了牢固平臺(tái)。學(xué)校在2009年召開(kāi)的第二次黨代會(huì)上，正式將“國(guó)際合作”作為學(xué)校建設(shè)特色鮮明、多科融合的都市型現(xiàn)代農(nóng)林大學(xué)的“六大戰(zhàn)略”之一，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持“開(kāi)放辦學(xué)、面向世界”，走具有都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特色的開(kāi)放式辦學(xué)道路，進(jìn)一步提升學(xué)校的知名度和影響力，并在拓寬國(guó)際合作辦學(xué)領(lǐng)域、提高國(guó)際交流與合作的層次、加快國(guó)際合作與交流步伐等方面作出了具體部署。為了加快推進(jìn)“國(guó)際合作”戰(zhàn)略的實(shí)施，學(xué)校在“十二五”發(fā)展規(guī)劃中明確提出實(shí)施“國(guó)際合作”工程，加大國(guó)際交流與合作力度，拓展國(guó)際交流與合作領(lǐng)域，提升學(xué)校國(guó)際化水平，并在落實(shí)國(guó)際合作協(xié)議、實(shí)施學(xué)生“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)、新增國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目、教師和干部境外學(xué)習(xí)交流、參加或承辦國(guó)際重要會(huì)議和活動(dòng)等方面，提出了具體的指標(biāo)要求，突出了國(guó)際交流與合作的針對(duì)性和實(shí)效性，為學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化“都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育”辦學(xué)特色奠定了基礎(chǔ)。
以國(guó)際化帶動(dòng)和促進(jìn)特色發(fā)展，學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)水平與社會(huì)影響明顯提升。學(xué)校積極探索適應(yīng)自身發(fā)展定位和辦學(xué)特色的多層次、全方位的國(guó)際合作人才培養(yǎng)模式，與日本麻布大學(xué)、波蘭波茲南大學(xué)等開(kāi)展了研究生交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目，先后派出50多名研究生攻讀學(xué)位或?qū)W習(xí)交流，拓寬了研究生培養(yǎng)途徑；與英國(guó)哈珀•亞當(dāng)斯大學(xué)和澳大利亞埃迪斯科文大學(xué)開(kāi)展了本科生“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，拓展了學(xué)生的國(guó)際視野，提升了人才培養(yǎng)的特色和質(zhì)量；與美國(guó)、荷蘭、法國(guó)的涉農(nóng)類(lèi)公司企業(yè)開(kāi)展了高職生“2+1”研修項(xiàng)目，近百名學(xué)生赴國(guó)外農(nóng)業(yè)公司實(shí)習(xí)實(shí)踐，學(xué)習(xí)了國(guó)外現(xiàn)代化的管理理念和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技術(shù)。學(xué)校不斷加大教師和干部國(guó)外學(xué)習(xí)交流的力度，近3年來(lái)先后組織50個(gè)代表團(tuán)200余人次教師和干部赴美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、荷蘭等20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的涉農(nóng)高校、科研院所和企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，在前期工作的基礎(chǔ)上啟動(dòng)了中層干部境外培訓(xùn)“百人計(jì)劃”，通過(guò)交流和學(xué)習(xí)，廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)闊了視野，拓寬了思維，教育教學(xué)水平和推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的能力明顯增強(qiáng)。
二、北京農(nóng)學(xué)院未來(lái)國(guó)際化辦學(xué)的思考和布局
隨著首都建設(shè)“三個(gè)北京”和世界城市的不斷推進(jìn)，必然要求從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育、文化等各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)一步加大對(duì)外開(kāi)放的力度。北京農(nóng)學(xué)院作為一所地處首都的高等院校，作為一所為北京城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化發(fā)展特別是都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供人才和科技支撐的農(nóng)業(yè)院校，應(yīng)該牢牢把握這一難得的歷史機(jī)遇，深入實(shí)施國(guó)際合作戰(zhàn)略，全面推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)步伐。要以首都實(shí)施“‘中外合作辦學(xué)促進(jìn)計(jì)劃’，建設(shè)若干個(gè)中外合作辦學(xué)品牌項(xiàng)目”為契機(jī)，繼續(xù)有針對(duì)性地實(shí)施中青年骨干教師出國(guó)研修和干部國(guó)際化短期培訓(xùn)項(xiàng)目，深化開(kāi)展和實(shí)施各個(gè)層次的學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，在鞏固與英國(guó)哈珀•亞當(dāng)斯大學(xué)、澳大利亞埃迪斯科文大學(xué)“3+1”合作項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展和加強(qiáng)與美國(guó)、荷蘭、法國(guó)、波蘭、日本等國(guó)家高校間的合作，積極開(kāi)辟與其他歐美國(guó)家和農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)高校之間新的合作項(xiàng)目。要以實(shí)施“‘首都優(yōu)秀學(xué)生留學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃’，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才”為契機(jī)，在前期中英、中澳“3+1”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，繼續(xù)選派一批素質(zhì)高、基礎(chǔ)好且有較大培養(yǎng)前途的優(yōu)秀學(xué)生赴國(guó)外知名高校特別是農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的涉農(nóng)院校留學(xué)深造。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生國(guó)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，在國(guó)外涉農(nóng)企業(yè)和科研院所建立一批相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生國(guó)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野和實(shí)踐動(dòng)手能力。要以實(shí)施“‘留學(xué)北京行動(dòng)計(jì)劃’，提高學(xué)歷生和研究生比例”為契機(jī)，進(jìn)一步完善留學(xué)生教育基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境條件建設(shè)，積極爭(zhēng)取教育部政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目和其他留學(xué)中國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，力爭(zhēng)使留學(xué)生培養(yǎng)工作取得新的突破。
實(shí)踐證明，國(guó)際化既是高等農(nóng)業(yè)教育特別是地方高等農(nóng)業(yè)院校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，也是緩解和解決制約地方高等農(nóng)業(yè)院校發(fā)展瓶頸的重要途徑，高等農(nóng)業(yè)教育特別是地方高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)在經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化大發(fā)展的背景和環(huán)境下，及時(shí)把握國(guó)際化動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整國(guó)際化戰(zhàn)略措施，切實(shí)通過(guò)國(guó)際化帶動(dòng)特色發(fā)展和促進(jìn)整體辦學(xué)水平的提升。
作者：鄭文堂 華玉武 高建偉 單位：北京農(nóng)學(xué)院