下面以語文《口語練習(xí)——介紹事物》一課為例，說一說借助多媒體，完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)過程。在語文《口語練習(xí)——介紹事物》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，一共預(yù)設(shè)了三個(gè)主要環(huán)節(jié)。

1、“根據(jù)影片內(nèi)容引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容”，以引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，所以設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)入

1.1利用多媒體課件出示電視劇《士兵突擊》的畫面。師：通過影片《士兵突擊》中的片段，同學(xué)們獲得了哪些信息呢？

1.2通過觀察，學(xué)生思考。（目的在于考察學(xué)生的觀察和思考能力）。

1.3學(xué)生回答：通過《士兵突擊》這段影片，我們了解到了主人公許三多的基本個(gè)人信息以及鋼七連的概況。師：肯定答案，并給予總結(jié)概括并引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容——口頭介紹。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉作過一個(gè)關(guān)于人類獲取信息來源的實(shí)驗(yàn)。得知：人類獲取的信息83%來自視覺。現(xiàn)代教育觀把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，學(xué)生是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，教師的作用不再是講或直接告訴學(xué)生答案。如果此時(shí)老師聲形并茂地演示課件，學(xué)生觀察、想象的思維能力會(huì)有所抹殺。因此，這一環(huán)節(jié)中，先給學(xué)生出示影片，給予視覺的感受。通過觀察、想象、講述，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

2、圖片直觀展示

2.1利用多媒體課件展示。師：圖片中給出的故宮，請(qǐng)同學(xué)們通過對(duì)圖片的觀察用自己的語言來介紹我國古代的一個(gè)有代表性的建筑物。

2.2直觀感受，從圖片中直接獲得信息，從而能夠快速的整合語言，對(duì)圖片中的建筑給予準(zhǔn)確的介紹。師：圖片中所展示的故宮整體的形狀，以及結(jié)合建筑的背景來介紹。

2.3通過課件展示三個(gè)投影面，一目了然（圖片展示）。師：同學(xué)們看到圖片的展示，一定會(huì)很清楚的看到故宮的基本狀況。

3、動(dòng)態(tài)畫面，引入實(shí)物，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

3.1利用多媒體展示，引入。師：之前老師已經(jīng)對(duì)故宮進(jìn)行了簡單的介紹，請(qǐng)同學(xué)們通過老師的示范自己組織語言介紹一下殘奧會(huì)。通過影片，使學(xué)生們了解殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)精神和主辦的目的。

3.2理清重難點(diǎn)，提出介紹的事物的要求：語言簡潔，準(zhǔn)確，通俗。這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用課件的直觀效果，讓學(xué)生在多媒體課件的展示中，不僅加深對(duì)圖片的印象，提升了學(xué)生記憶，又激發(fā)了繼續(xù)探索的興趣，同時(shí)為接下來的環(huán)節(jié)作鋪墊。本節(jié)課通過多媒體課件教學(xué)，對(duì)“介紹事物”進(jìn)行了直觀“展示”。多媒體教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生把握重難點(diǎn)，拓展思維，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。本課利用形象而貼切的課件演示實(shí)現(xiàn)了教材和教師無法用語言描述的動(dòng)態(tài)展示過程，如果脫離了課件的演示，教師單憑語言的敘述和學(xué)生的抽象理解來講授本課的關(guān)鍵點(diǎn)，教學(xué)效果會(huì)有很大差別。學(xué)生也不能準(zhǔn)確掌握介紹事物的方法和要求，只能夠簡單的背誦。課件制作的應(yīng)用在教學(xué)中突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面的確能發(fā)揮較好的作，但有時(shí)也會(huì)給教學(xué)過程帶來不必要的麻煩，所以在進(jìn)行課件設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)處理好以下幾方面的問題：

3.2.1要做到重點(diǎn)突出，但內(nèi)容不宜太雜，太多。我們設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，課件的設(shè)計(jì)必須整合語文的積累，語感、語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，切忌內(nèi)容太雜、太多。內(nèi)容太多過大，學(xué)生的注意力會(huì)放到課件本身的內(nèi)容上，從而忽視了本節(jié)課授課內(nèi)容的重點(diǎn)，以及難點(diǎn)。重難點(diǎn)也會(huì)隨著電腦屏幕上的畫面以及圖片而消失，學(xué)生缺少了對(duì)重難點(diǎn)的分析與理解，就會(huì)對(duì)知識(shí)造成消化不良，而且也會(huì)造成學(xué)生視覺的疲勞。

3.2.2要避免教與學(xué)的“主導(dǎo)”和“主體”關(guān)系顛倒。語文教學(xué)中多媒體課件要營造人機(jī)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和語文學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)，從而使學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)又充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體的地位。

3.2.3課件的制作不要只是強(qiáng)調(diào)花樣，不講求實(shí)際效果，流于表面的形式，這樣就會(huì)忽視人文性和語文基礎(chǔ)，舍本逐末，忽視了聽，說，讀，寫的語文能力。違背以認(rèn)識(shí)教材為基礎(chǔ)的原則。總之，一個(gè)好的語文課件不僅能幫助語文教師順利、有效地傳遞語文知識(shí)，還可以使課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)氛圍輕松，能使學(xué)生全身心地融入到課堂中，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)配合教師的教學(xué)過程，使整個(gè)教學(xué)任務(wù)得以高效地完成。

作者：王詩然 單位：吉林信息工程學(xué)校