的問題。他們做事容易以自我為中心，容易和父輩以及老師產(chǎn)生“代溝”，遇到挫折或者失敗時(shí)容易情緒失控，需要一個(gè)載體表達(dá)自己的空虛。網(wǎng)絡(luò)這一高度社會(huì)化的傳播平臺(tái)正好可以滿足“90后”大學(xué)生心理表現(xiàn)的需求。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“90后”大學(xué)生的思想現(xiàn)狀及特點(diǎn)
1．沉迷網(wǎng)絡(luò)容易危害大學(xué)生的身體健康。大學(xué)生一旦沉迷上網(wǎng)，很容易上網(wǎng)不分時(shí)段，時(shí)間過長，導(dǎo)致休息時(shí)間嚴(yán)重不足。網(wǎng)絡(luò)媒體經(jīng)常報(bào)道有學(xué)生連續(xù)上網(wǎng)而導(dǎo)致猝死現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)，由于上網(wǎng)過程注意力高度集中，特別是在網(wǎng)絡(luò)游戲過程中，神經(jīng)高度興奮，對(duì)血壓、腸胃以及大腦造成很大的傷害。
2．西方思潮在網(wǎng)絡(luò)上沖擊大學(xué)生價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的世界，沒有國界與民族之分，任何人都可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表言論與觀點(diǎn)，有助于大學(xué)生了解世界各地的最新資訊，并達(dá)到資源共享，但也為西方國家提供了影響我國穩(wěn)定的言論和信息的便利。大量的西方文化在網(wǎng)上不斷地排斥、擠壓我國傳統(tǒng)的民族文化，否定我國的千年的文化歷史，宣傳西方文化從而淡化我們青年一代的民族意識(shí)。現(xiàn)實(shí)的社會(huì)是真實(shí)存在的，在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，青年們受到社會(huì)、家庭與學(xué)校的教育與監(jiān)督，他們的道德意識(shí)和法律觀念就相對(duì)強(qiáng)烈嚴(yán)謹(jǐn)。然而網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性和隱蔽性的特點(diǎn)，“90后”大學(xué)生一旦沒有正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，一旦陷入網(wǎng)絡(luò)中，在這種缺乏監(jiān)督與教育的虛擬世界中，極易放縱自己的行為，忘卻社會(huì)責(zé)任，喪失道德感。例如，侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、惡意制造計(jì)算機(jī)病毒、黑客入侵和網(wǎng)絡(luò)詐騙、偷看他人私人郵件、查閱黃色圖片和文字、發(fā)布不健康信息等不道德行為等，這些都是導(dǎo)致青少年網(wǎng)上犯罪趨勢(shì)上升的因素。
3．沉迷網(wǎng)絡(luò)影響大學(xué)生的心理健康。互聯(lián)網(wǎng)只是一種交流工具。交流過程中雙方不論社會(huì)地位、貧富差距、男女、年齡大小，大家都可以進(jìn)行交流，由于大家都是陌生人，都可以敞開心扉、無話不說，是一種理想化的交往方式。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，歸自己支配的時(shí)間越來越多。但是很多人由于缺乏溝通，遇到困難無法解決，常常會(huì)感到孤立無援，來自社會(huì)、家庭、同學(xué)、學(xué)業(yè)及就業(yè)等方面的煩惱和無形的壓力，感到無從排除，學(xué)生就容易借助網(wǎng)絡(luò)，尋找?guī)椭?。并且網(wǎng)絡(luò)上的人都不認(rèn)識(shí)，不是面對(duì)面，所以學(xué)生很容易放松，獲得快樂，很容易形成虛擬網(wǎng)絡(luò)依賴癥。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)“90后”大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策
1．加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)的引導(dǎo)和教育，建立健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。“90后”大學(xué)生處在人生轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，其世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未完全定型，網(wǎng)絡(luò)文化具有雙面性，既有好的一面，也有消極的一面，甚至有顛覆我國價(jià)值觀，反動(dòng)的一面。網(wǎng)上不好的文化及消息傳播速度快，學(xué)生辨別能力較差，容易使學(xué)生形成不良的文化的影響，在思想上造成沖擊。因此要對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上加強(qiáng)監(jiān)管，積極引導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)和教育。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽、網(wǎng)絡(luò)征文、網(wǎng)絡(luò)探討等，既從技術(shù)層面普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，又讓學(xué)生看到網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)方面的真正作用，教會(huì)他們?nèi)绾慰旖萦行У貦z索學(xué)習(xí)信息和專業(yè)動(dòng)態(tài)等，營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛；鼓勵(lì)教師以電子作業(yè)的形式為學(xué)生提供各種特色的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁、網(wǎng)址，并以校園網(wǎng)為中心，創(chuàng)建與國內(nèi)各高校及學(xué)習(xí)網(wǎng)站的聯(lián)接；發(fā)布更多的網(wǎng)絡(luò)課程；建立以交流學(xué)習(xí)為目的的各種留言版、討論區(qū)。另外，“90后”大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，抗壓能力不足，非常在意其他人對(duì)自身評(píng)價(jià)。所以在教育過程中要以鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔。不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行歧視，要充分利用他們對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的精通優(yōu)勢(shì)，讓他們擔(dān)任網(wǎng)站的維護(hù)、設(shè)計(jì)、更新人員，對(duì)他們?nèi)〉玫某煽兘o予支持、鼓勵(lì)及獎(jiǎng)勵(lì)。有利于他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，培養(yǎng)健康的個(gè)人興趣，克服自己的不良上網(wǎng)習(xí)慣。思想政治教育教師及輔導(dǎo)員要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握他們的情況，正確的教導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，培養(yǎng)自己健康的世界觀及人生觀。
2．積極拓展大學(xué)生思想政治教育工作途徑。“90后”的大學(xué)生由于自身的生活環(huán)境的影響形成特有的個(gè)性，往往會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)個(gè)性進(jìn)行表達(dá)。在全球化經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，信息傳播多元化的情況下，對(duì)“90后”大學(xué)生的思想政治教育一定要貼近他們的思想，把大學(xué)生思想教育與學(xué)生的個(gè)性緊密結(jié)合。教育方法和方式要多樣化。在進(jìn)行教育過程中，學(xué)生工作組的思想政治教育者要充分利用學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生黨團(tuán)組織開展工作，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。通過多種校園活動(dòng)，讓“90后”大學(xué)生參與到社團(tuán)、黨組織以及校園活動(dòng)中來。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與勤工儉學(xué)、社會(huì)調(diào)查、下基層、去工廠、去福利院看望老人等，讓學(xué)生體驗(yàn)生活。通過兩方面的結(jié)合，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，凈化學(xué)校環(huán)境，提高學(xué)生吃苦耐勞、抵御外界不良思想能力。建立思想教育網(wǎng)站，建立特色鮮明的馬克思主義和中國社會(huì)主義思想宣傳主頁，利用毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表以及胡錦濤、習(xí)近平講話占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。同時(shí)，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理者需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，需要把互聯(lián)網(wǎng)上先進(jìn)的思想教育題材、科學(xué)文化及知識(shí)，先進(jìn)的理念、事跡及個(gè)人榜樣鏈接在校園網(wǎng)上。堅(jiān)決抵制一些負(fù)面的、不文明的消息及信息傳入學(xué)校，凈化校園網(wǎng)絡(luò)文化。在校園網(wǎng)上、個(gè)人博客、校園主頁等網(wǎng)頁中，充分利用案例及先進(jìn)的個(gè)人等設(shè)立相關(guān)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想教育網(wǎng)絡(luò)化。
3．正確對(duì)待和處理上網(wǎng)成癮的學(xué)生，及時(shí)引導(dǎo)教育。隨著生活節(jié)奏加快以及社會(huì)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)可程度降低。“90后”大學(xué)生容易在學(xué)習(xí)、戀愛、與人交往的過程中及就業(yè)方面產(chǎn)生焦慮。由于“90后”大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，抗壓能力比較弱，如果焦慮得不到緩解，嚴(yán)重時(shí)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)學(xué)生容易通過網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂方式，緩解焦慮，在網(wǎng)絡(luò)中尋找精神寄托。青少年非常注重他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，因此心理輔導(dǎo)老師站在學(xué)生的角度，替學(xué)生考慮，堅(jiān)持正面鼓勵(lì)為主，不要隨便給學(xué)生冠上“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，更不能對(duì)這些學(xué)生歧視。應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)傳播緩解焦慮的方式，注重學(xué)生在心理疾病方面的處理，避免“90后”學(xué)生因?yàn)樾睦砑膊〕霈F(xiàn)重大問題。通過教育和溝通，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和處理事件的能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考，增強(qiáng)抗壓和抗外界打擊的能力。
三、結(jié)語
“90后”大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育要面臨信息化、全球化、經(jīng)濟(jì)化以及其他各種因素的影響。網(wǎng)絡(luò)對(duì)“90后”大學(xué)生思想影響無處不在。因此對(duì)“90后”大學(xué)生的思想教育要改變傳統(tǒng)的教育方法，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體等多種教育手段對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)行教育。在思想政治教學(xué)過程中，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，對(duì)思想教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行更新。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的成長和世界觀的形成具有重要的作用。作為大學(xué)思想教育的老師，在進(jìn)行思想教育的過程中，需要好好利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、互動(dòng)性以及時(shí)間性等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生健康利用網(wǎng)絡(luò)工具，樹立正確的世界觀、理想觀、人生觀和道德觀。
作者：鄭永森