一、現代教育技術應用的必要性

（一）提高教學質量。正所謂興趣是最好的老師，利用現代教育技術使學習變得不再枯燥乏味，可以最大限度的發揮學生的潛力，加強學生對于知識的理解和運用，有效提高教學質量。此外，現代教育技術的應用，使得教師在教學時更有針對性，通過利用現代化的教學媒體，豐富了教師的表達，讓學生在視覺、聽覺等多角度充分接受所需知識，大幅提升學習效率。

（二）擴大教育規模。現代教育技術的發展可以使教學不僅僅局限于課堂，網絡技術及多媒體技術的發展使我們可以通過電腦或電視來獲取知識，從而可以保證遠程教育的大力推廣，節省了很多的社會資源，擴大了教育規模，有利于優質教育資源的傳播和共享。

二、現代信息技術的應用

所謂的現代信息技術主要是智能化、網絡化及多媒體技術的發展，彌補了傳統應試教育的不足。信息技術與教育技術相結合，利用信息技術的優勢，豐富了教學過程，達到了更好的教學效果，形成了所謂的素質教育。利用這種工具，使學生體會到學習的樂趣，加強了學生的學習能力、溝通及解決問題的能力，保證了教學質量。

（一）教學中的應用。近年來，多媒體技術廣泛運用與教學環節，相比傳統的教師用粉筆在黑板上板書，多媒體的ppt形式的課件可以更加生動、形象地表達教學內容，同時節省了板書的時間，其間更可以加入相關的圖片、動畫、影片等內容來豐富教學信息，這是傳統的教學方法無法達到的。

利用這種方式，可以充分調動學生學習的積極性，增強學習過程中的趣味性，不再是過去簡單的聽老師表述轉而機械地記在筆記本上，而是多感官同時對所獲取的信息進行反應，有效提升了教學質量，同時使得課堂的氣氛更加活躍。當然，為了方便多媒體在教學中的應用，需要配備相應的多媒體設施，同時，需要對教師進行多媒體軟件應用的培訓，方便他們在教學過程中的多媒體應用。另一方面，教師需要利用既有的網絡資源及教學設備，提供高質量的多媒體教案，使教學內容豐富的同時重點突出，保證學生在體驗快樂的同時，獲取應有的知識量。

（二）交流中的應用。由于課堂上的教學時間十分有限，學生有很多問題不能在課堂上得以解決，在信息時代，老師與學生之間、學生彼此之間，均可通過網絡進行交流，無論是電子郵件，亦或是實時的聊天工具，都可以有效并迅速的解決問題。通過這種快捷、方便的交流方式，彌補了在大課教學過程中因為個體差異而產生的不足，而且通過網絡方式的交流，避免了某些學生因性格的靦腆害怕與老師當面的交流。因此信息技術的發展，使得交流的方式更加廣泛，知識的獲取更加直接、高效。

（三）研究中的應用。在教學過程中，學生所需要學到的往往不僅是知識本身，更重要的是學習的方法，只有掌握了這些必要的方法，才能在往后的學習中，具有主動性。這在大學或者研究生的學習過程中，體現地更為明顯。信息技術使學生在網絡上查閱文獻變得十分方便，通過自身學習研究，可以獲取很多無法在課堂上掌握的知識。同時，通過將研究過程、研究成果以信息化的方式表達、溝通、交流都可以有效地促進研究的進程。

三、應注意的問題

雖然將現代信息技術運用于現代教育中體現了很多的優越性，但也不是沒有任何弊端的，在二者結果過程中，應當注意以下幾點：

（一）教師不能只是簡單的閱讀課件。在使用多媒體課件進行教學的過程中，教師不需要再在黑板上寫寫畫畫，但容易產生的結果是教師僅是閱讀課件上的文字，按部就班地翻動課件，死板地進行講述，這與傳統的教育方式沒有本質區別，甚至更為呆板。教師的教學方式簡便的同時，學生也不用再費勁地抄筆記，即便沒有聽課，只需拷貝課件便能了解學習內容。這背離了多媒體教育的初衷，并沒有提升學生的學習興趣，沒有突出教師的主導作用及學生的主體地位。

（二）多媒體的使用只起輔助作用。在教學過程中，多媒體的使用并不是起著主要作用，不能將學生的注意力完全轉移到多媒體上。教學內容的重點應該明確，多媒體應該使教學重點更加突出而不是通過多媒體使內容分散，否則，多媒體的使用得不償失，主次顛倒了。

（三）課件應具有獨創性。由于網絡上可以獲得大量的資源，包括教學資源，因此若教師沒有較強的責任感，選擇未經加工過的課件，則在教學過程中很難將自己融入進去，也就很難保證良好的教學效果。每位老師的教學都會結合其自身特點，結合該學科的特點，因此課件的使用也需因人而異，因聽眾不同而有所區別，選用合理的課件更有益于聽眾的接受。

（四）加強教育評價。對于教師的教學質量，并不能簡單的將學生成績與之掛鉤，應進行多方面、細致的考核，注重學生對知識掌握的牢固程度及應用能力，評價教師的課件制作水平及教學水平，對于表現優異的教師給予必要的獎勵，從而有效地激勵教師更好的開展教學工作。

四、結語

利用現有的信息技術，極大地改善了教育水平，對于教育技術產生了革命性的變化。然而，任何事物都具有兩面性，在利用信息技術的同時也應注意隨之而來的問題。在實際過程中，應同時注重信息技術的應用以及教學水平的提升，二者相輔相成，只有這樣，才能最大限度地發揮信息技術的優越性，使教學效果達到最佳，促進新形勢下教育事業在我國的發展。

作者：章鴻 單位：寧夏大學現代技術教育中心