一、宜賓學院校園景觀的不足之處分析

1.景觀命名不夠系統和完整，缺乏人文氣息

建筑名稱有以功能分類的一教學樓、二教學樓、藝術樓、音樂樓等；也有以名人命名的碩勛樓。空間節點則有足球場、青春廣場、籃球場、美術系、中文系、化學系等。由此可見，除了少數命名外，大多數的命名過于大眾化，并不能體現什么特色，辦學理念、歷史底蘊、學校發展目標等沒有緊密的聯系，從而使得校園整體景觀命名人文氣息和校園特色不足。

2.校園景觀節點中缺乏開敞空間，影響校園氛圍

宜賓學院校園景觀中缺乏開敞的空間，除了校園中的籃球場、運動場和一個小廣場外，幾乎找不到一個能容納人長期停留的開放場所。特別是學院圖書館，其周圍除了部分純綠化外，僅是車行道和停車場。對于學生來說沒有一處可以交流、休閑和活動的戶外場所，因此，同學們的學習僅能局限于是內室，從圖書館出來就回到宿舍或其余地方，這顯然缺乏了學習的氛圍和大學的精神。

二、宜賓學院校園景觀設計的對策探討

1.營造景觀軸線，構建景觀骨架

結合校園地形地貌和功能區域劃分，營造4條景觀軸線，4條軸線相互交錯，串聯起整個校園，從而構建校園景觀骨架，分別是：軸線1：由學校入口———紫荊大道———玉蘭大道———敬業路———后校門。軸線2：由學校入口———勵志大道———勵志路———圖書館。

軸線1和軸線2承擔著人形和車行流通，是校園主要的交通軸線，同時在東西方向劃分和銜接教師生活區、教學區、學生住宿區3個功能區，構建了整個地塊功能序列。軸線1和軸線2的營造需結合交通規范，滿足流通的安全性和合理性，有效銜接3個平臺，同時還要強化其景觀性，達到傳達校園文化和辦學理念，體現大學精神的作用。

軸線3：由西苑餐廳———第一教學樓———青春廣場———第二綜合樓———東苑餐廳。

軸線4：由學校后校門———松山平臺———美術系———圖書館。軸線3和軸線4是主要的人行游憩道路，承擔著師生學習、生活、交往、工作的需求，同時在南北方向劃分和銜接3個教學平臺，構建了園區的臺地景觀序列。軸線3和軸線4上應滿足游憩、交往、活動的功能，同時景觀營造應體現人文氣息，形成大學校園的氛圍。

2.景觀命名注重系統性和文化性，傳達學校精神理念

首先，通過提煉辦學理念和明確辦學目標，以此作為景觀命名乃至整個景觀建設的指導原則。其次，梳理學校發展歷史，學校的名人名作和成果，以此來積淀景觀命名的歷史感和人文性，從而打造自身的特色。再次，應借鑒和吸收宜賓本土文化，宜賓學院作為宜賓市唯一的一所高等學府，應該融合宜賓這個城市的文化和特點，從而彰顯在宜賓的獨特地位。

最后，景觀命名須結合校園景觀結構來進行，通過景觀軸線的營造，整體校園形成了“四軸、三臺、三區”的布局，其中4條景觀軸線作為整體校園景觀的景觀骨架，其相應節點的命名的寓意應該體現校園文化的中心思想。“三臺、三區”相應節點命名的寓意應作為校園文化的補充和延伸，從而在整體上體現校園理念和大學精神。

3.開辟開放性空間，營造校園氛圍

首先，開敞空間的景觀營造應結合校園各個部分的景觀命名，賦予開敞空間一定的主題。其次，空間中應融入鋪裝、綠化、景觀小品和功能設施等景觀元素，注意空間尺度，形成一個安全、舒適和方便的人性化場所。最后，要注重開敞空間景觀細部的設計，通過色彩、造型、質感的組合來體現藝術性和空間美感。這樣才能使得校園文化融入到校園每個角落，體現校園氛圍。

三、總結

本文對學院校園景觀的不足之處進行了分析，并從宏觀角度提出了相應的對策，以期對宜賓學院校園文化建設產生積極意義。

作者：尤川寶 單位：四川省宜賓學院