一、建設(shè)目標(biāo)

1.時(shí)間。從2013年～2014年，經(jīng)過兩年的專業(yè)建設(shè)，逐漸構(gòu)建起適應(yīng)需要、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)體系，成為院級(jí)特色專業(yè)。從2015年～2017年，經(jīng)過三年的專業(yè)建設(shè)，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，以校企合作為基礎(chǔ)，在專業(yè)建設(shè)自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，力求做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特、人特我新”的建設(shè)目標(biāo)，專業(yè)畢業(yè)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平方面要明顯優(yōu)于省內(nèi)同類院校相同專業(yè)的畢業(yè)生。

2.層次。與同類學(xué)校、專業(yè)相比，力求做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特、人特我新”的較高層次目標(biāo)，專業(yè)畢業(yè)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平方面要明顯優(yōu)于省內(nèi)同類院校相同專業(yè)的畢業(yè)生。

3.規(guī)模。從2013年～2015年招生總?cè)藬?shù)達(dá)到310人以上;從2015年～2017年?duì)幦≌猩側(cè)藬?shù)達(dá)到360人以上。

4.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。計(jì)劃在5年內(nèi)增加景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)意中心、景觀工程公司等兩個(gè)實(shí)訓(xùn)基地(工作室)，增加高配置計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)機(jī)房2間，圖書館再增加園林景觀類書籍2000冊(cè)，校企合作單位再增加2家規(guī)模較大、行內(nèi)影響力較強(qiáng)的企業(yè)，與長(zhǎng)沙園林景觀協(xié)會(huì)進(jìn)行深度合作，開發(fā)面向行業(yè)企業(yè)的崗前培訓(xùn)工作。

二、建設(shè)思路

通過廣泛調(diào)查、認(rèn)真研究，根據(jù)目前市場(chǎng)對(duì)人才的需求，以及崗位的需求，分析將來行業(yè)人才需求前景，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，全面提高專業(yè)辦學(xué)水平、質(zhì)量和影響，突出辦學(xué)特色與人才培養(yǎng)特色，使本專業(yè)的人才培養(yǎng)工作更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的需要。拓展深化多種形式的校企合作專業(yè)辦學(xué)模式，努力開發(fā)各種類型的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式;在課程建設(shè)中以校企合作課程為龍頭，力爭(zhēng)更多教研創(chuàng)作成果;在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中，硬軟結(jié)合，以現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室更新改造為基礎(chǔ)，建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

三、建設(shè)內(nèi)容

1.校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新

1)繼續(xù)開展與企業(yè)的人才培養(yǎng)合作，強(qiáng)化校企合作的技能培養(yǎng)模式、不斷完善就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。2)深化“校企合作”內(nèi)容，在課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)教材編寫等方面積極與公司合作，繼續(xù)開展與長(zhǎng)沙綠洲公司合作的“校企合作開發(fā)基于工作過程的‘空間設(shè)計(jì)’系列課程”開發(fā)工作。并爭(zhēng)取申報(bào)省級(jí)精品課程，申報(bào)省級(jí)教學(xué)科研獎(jiǎng)。3)以“校企合作課程開發(fā)”立項(xiàng)為基礎(chǔ)，面向基層一線拓展“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”內(nèi)容與形式。如:與企業(yè)合作，逐步融入或加大訂單式教學(xué)培養(yǎng)模式。

2.人才培養(yǎng)模式改革

在原有人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，緊跟本專業(yè)市場(chǎng)、行業(yè)發(fā)展步伐，根據(jù)崗位需求變化，不斷調(diào)整、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，繼續(xù)探索“走出去、引進(jìn)來”的校企合作人才培養(yǎng)模式和“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，廣開門路，拓展渠道。理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑，積極探索深化“校企合作”的人才培養(yǎng)模式是學(xué)院對(duì)辦學(xué)模式的總體要求，本專業(yè)積極推行并逐步完善“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，采取“走出去、引進(jìn)來”的方式，與合作企業(yè)聯(lián)合開展學(xué)生職業(yè)技能的強(qiáng)化培訓(xùn)，并推行畢業(yè)生“雙證制”。

1)構(gòu)建“項(xiàng)目引導(dǎo)、學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式。按照典型工作任務(wù)來組織教學(xué)內(nèi)容，按照行業(yè)和企業(yè)的工作過程來組織教學(xué)過程，是目前設(shè)計(jì)藝術(shù)教育領(lǐng)域都在探討的人才培養(yǎng)與教學(xué)模式改革的方向。本專業(yè)結(jié)合我院實(shí)際，長(zhǎng)沙及湖南行業(yè)、合作企業(yè)的特點(diǎn)，在本專業(yè)的人才培養(yǎng)、教學(xué)過程中實(shí)施了一套“項(xiàng)目引導(dǎo)、學(xué)做合一”的教學(xué)模式。

a．“學(xué)中做，做中學(xué)”教學(xué)一體化的專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)模式。課程初級(jí)階段為軟件操作的“學(xué)練”，以案例導(dǎo)入，分解主要操作方法與步驟，邊學(xué)邊練———“學(xué)中做”;課程后期，以綜合性、實(shí)用性較強(qiáng)的實(shí)際項(xiàng)目案例為作業(yè)選題，讓學(xué)生在實(shí)做中去尋找方法去學(xué)習(xí)技能，教師指導(dǎo)為輔，從“學(xué)中做”過渡到“做中學(xué)”階段。

b．“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式。一是把來自于公司和校外實(shí)訓(xùn)基地的典型項(xiàng)目直接引入教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程。二是將面向?qū)W生的專業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽選題直接引入教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程。

c．“企培鑒成效、以培促就、以培促教、校企雙贏”的訂單式培訓(xùn)校企合作人才模式。校企合作強(qiáng)化培訓(xùn)目的是使學(xué)生了解我國(guó)園林設(shè)計(jì)行業(yè)基本情況，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工作實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，使每一個(gè)學(xué)生培訓(xùn)后都能具備設(shè)計(jì)行業(yè)員工的基本素質(zhì)，熟悉園林行業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷基本理論，能與客戶交流溝通，根據(jù)客戶要求協(xié)助主案設(shè)計(jì)師做出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案，并全程介入施工管理工作。通過培訓(xùn)縮短學(xué)生進(jìn)入企業(yè)公司的實(shí)習(xí)、試用時(shí)間，學(xué)生進(jìn)入公司就能上手操作，努力做到校企間的零接軌;同時(shí)，在以企業(yè)人員教學(xué)為主的前提下，學(xué)校派專職教師參與部分教學(xué)、管理工作，學(xué)習(xí)企業(yè)一線經(jīng)驗(yàn)與方法，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到校企雙贏。

2)“實(shí)踐為師”提升學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力。學(xué)生在實(shí)踐中消化理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷提升提出問題、分析問題、解決問題的職業(yè)能力。學(xué)生實(shí)踐成為主要學(xué)習(xí)形式。課程實(shí)習(xí)—專業(yè)實(shí)習(xí)—頂崗實(shí)習(xí)三位一體構(gòu)成本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主線，同時(shí)提倡和鼓勵(lì)學(xué)生做兼職業(yè)務(wù)、假期打工、參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目等。

3)“教、學(xué)、做、鑒”融通，提升學(xué)生職業(yè)能力。落實(shí)和推廣“雙證制”，將職業(yè)技能鑒定的內(nèi)容貫穿到對(duì)應(yīng)的課程中去。提高了學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定考核的通過率。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)學(xué)院對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行的“專兼結(jié)合、引進(jìn)(招聘)與培養(yǎng)結(jié)合”建設(shè)方針，本系鼓勵(lì)要求專業(yè)教師參加進(jìn)修培訓(xùn)和實(shí)踐，提升專任教師水平，從而保障師資隊(duì)伍的良性建設(shè)。主要表現(xiàn)在學(xué)歷提升、掛職鍛煉與技能提升、教學(xué)技巧提升三方面。1)加強(qiáng)制度建設(shè)。制定和完善專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)與管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，使之更加科學(xué)化、規(guī)范化。2)教師總量穩(wěn)中略增，在保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高的同時(shí)，到2017年，爭(zhēng)取師生比達(dá)到1∶12左右。3)通過培養(yǎng)、選留和引進(jìn)等途徑，逐步提高具有研究生學(xué)歷的教師比例。在3年～5年內(nèi)努力使教師隊(duì)伍的年齡職稱結(jié)構(gòu)更加完善合理。4)重點(diǎn)培養(yǎng)2名～3名專業(yè)骨干教師，專業(yè)和專業(yè)基礎(chǔ)課教師得到各種培訓(xùn)，不斷提高“雙師型”教師的比例，力爭(zhēng)2017年本專業(yè)雙師型教師達(dá)90%。5)已于2011年～2013年組織部分教師參加Adobe，3DMAX，AutoCAD等ITAT技能方面的培訓(xùn)，并組織學(xué)生參賽，獲得了佳績(jī)。計(jì)劃在2013年～2015年間，我們將繼續(xù)組織教師參加培訓(xùn)，從而促進(jìn)上機(jī)操作課程教學(xué)質(zhì)量的提高。6)為新教師、青年教師安排公開課，組織老教師聽課評(píng)點(diǎn)，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。

4.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室及建設(shè)。在2013年～2015年，計(jì)劃在已建計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、材料實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)之上，陸續(xù)再建景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)意中心等實(shí)訓(xùn)工作室，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室電腦進(jìn)行更新?lián)Q代，數(shù)量達(dá)到4間。在2015年～2017年，計(jì)劃進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷更新內(nèi)容，增加工藝性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。根據(jù)專業(yè)需求增建如苗圃實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室，從而不斷完善專業(yè)課程校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)需要。

2)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。從2008年開始，本專業(yè)就陸續(xù)與企業(yè)開展校企合作，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以基地為基礎(chǔ)，建立“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與技術(shù)應(yīng)用能力。在2013年～2015年，計(jì)劃進(jìn)一步完善“校企合作”的專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，不斷改革探索實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理體制與模式，構(gòu)建多層次實(shí)踐教學(xué)體系，從而加強(qiáng)與校外企業(yè)公司的合作、內(nèi)引外聯(lián)，強(qiáng)化校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

3)教學(xué)設(shè)備配置規(guī)劃。a．增加計(jì)算機(jī)80臺(tái)以上，保證教學(xué)用機(jī)保持在160臺(tái)以上。b．根據(jù)學(xué)校整體多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)，計(jì)劃再建4個(gè)多媒體教室及相關(guān)設(shè)備。c．專業(yè)圖書資料和教材。計(jì)劃學(xué)院館藏圖書中藝術(shù)設(shè)計(jì)(景觀)專業(yè)紙質(zhì)圖書達(dá)到4000冊(cè)以上、電子圖書達(dá)到30000冊(cè)以上。本專業(yè)在教材選用方案方面將更加規(guī)范，優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的高職高專教材，以及能夠反映先進(jìn)技術(shù)發(fā)展水平、能夠滿足高職教育培養(yǎng)目標(biāo)要求的教材，選用近三年出版的高職高專教材面要在70%以上。配合專業(yè)各課程建設(shè)，逐步制定創(chuàng)新、實(shí)用教材的編寫規(guī)劃。與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合建設(shè)一批有特色的實(shí)用型教學(xué)資料。同時(shí)注重多媒體課件、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的引入與開發(fā)。

5.社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

深刻領(lǐng)悟高職教育內(nèi)涵，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)，鞏固和加強(qiáng)校企合作，制定一套符合實(shí)際的、具有可操作性的規(guī)則;在前兩年建設(shè)的基礎(chǔ)上，探索與行業(yè)市場(chǎng)合作的途徑和形式，爭(zhēng)取與一家以上的知名園林企業(yè)或同類院校建立實(shí)質(zhì)性的合作;面向社會(huì)人員和企業(yè)員工進(jìn)行崗前技能培訓(xùn)。以“景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)意中心”為平臺(tái)，逐步轉(zhuǎn)向企業(yè)職能，面向社會(huì)提供園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、圖紙輸出等相關(guān)服務(wù)功能。

作者：楚芳芳 單位：長(zhǎng)沙環(huán)保職業(yè)技術(shù)學(xué)院