一、產(chǎn)學研合作教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究現(xiàn)狀分析

國內(nèi)外在產(chǎn)學研合作教育和人才培養(yǎng)兩個領(lǐng)域分別進行了深入的研究，奠定了深厚的理論基礎(chǔ)，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。就研究的范圍而言，宏觀上內(nèi)容涉及高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面內(nèi)容的改革與探索；微觀上涉及應(yīng)用型人才培養(yǎng)運行中各項機制的改革，以及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面的研究。研究的切入點則從教育學、教育經(jīng)濟學、人力資源管理等不一而足。

二、構(gòu)建產(chǎn)學研合作教育的工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新機制

1.構(gòu)建工商管理應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的產(chǎn)學研合作教育平臺

（1）完善開放科學制度以促進大學及科研機構(gòu)知識開放和企業(yè)知識吸收。大學和科研院所的本質(zhì)是知識的開放公共組織，其知識生產(chǎn)或科學研究活動不能通過市場化的道路。相反，企業(yè)R&D活動必須要走市場化道路。當前，我國大學科學研究活動中基礎(chǔ)研究的比例明顯偏低，而企業(yè)基本上有沒有開展基礎(chǔ)研究，導(dǎo)致了基礎(chǔ)研究能力不足，通過構(gòu)建開放科學制度可以彌補和解決基礎(chǔ)研究能力不足的問題。一是加大政府公共資助科學研究的力度，促進公共知識物品的開放。二是改革大學科研機構(gòu)的基本結(jié)構(gòu)、以基礎(chǔ)研究和應(yīng)用導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究為主。三是構(gòu)建基于學術(shù)優(yōu)先權(quán)的報酬體制，加快學術(shù)知識的生產(chǎn)與開放。

（2）建立多元化的利益分配機制以激勵產(chǎn)學研合作教育的高效。產(chǎn)學研合作教育是大學、科研機構(gòu)和企業(yè)為了共同的目標和利益而形成的合作交流關(guān)系，是技術(shù)創(chuàng)新的重要組織模式之一。構(gòu)建產(chǎn)學研合作教育利益分配機制是使產(chǎn)學研合作教育機制持續(xù)高效運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。產(chǎn)學合作利益分配主要是指產(chǎn)學合作過程中各方利益的分配方式和協(xié)調(diào)關(guān)系。利益分配機制的設(shè)立應(yīng)該堅持產(chǎn)學研是緊密的利益共同的基本原則，努力實現(xiàn)激勵兼容、成果共享、風險共擔、合作共贏的運行機制，除技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)許可、技術(shù)入股、創(chuàng)業(yè)服務(wù)和人才委托培養(yǎng)等形式外，還要鼓勵企業(yè)與大學通過共建實驗室、合作研究中心等進行產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟新模式。另外，利益和風險共擔也是產(chǎn)學研合作利益機制設(shè)計的基本原則，應(yīng)逐步建立起產(chǎn)學研合作創(chuàng)新利益與風險共擔的責任制度。

2.推進創(chuàng)業(yè)型大學的建設(shè)以建立知識創(chuàng)業(yè)機制

知識經(jīng)濟時代的大學除了傳統(tǒng)的教學、科研之外，又派生出了創(chuàng)業(yè)的功能，歐美國家把具有創(chuàng)業(yè)職能的大學稱為創(chuàng)業(yè)型大學。創(chuàng)業(yè)型大學最重要的特點是把學術(shù)性的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯虡I(yè)性的知識，即知識的資本化或知識創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)型大學的新職能。創(chuàng)業(yè)型大學更適合將知識實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，因此創(chuàng)業(yè)型大學與產(chǎn)業(yè)界的合作應(yīng)該是更有效的一種組織模式。創(chuàng)業(yè)型大學是在研究型大學的基礎(chǔ)上誕生的，因此雄厚的科研實力是創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)的基本條件，但是并不所有的研究型大學都具備形成創(chuàng)業(yè)型大學的條件。創(chuàng)業(yè)型大學更加重視與社會和外界環(huán)境的溝通與合作，其知識創(chuàng)業(yè)行為強化了大學與社會的聯(lián)系，一方面不僅大學自身的發(fā)展帶來了可觀的經(jīng)濟效益，另一方面也促使大學將科研成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力，從而直接為社會發(fā)展和科技創(chuàng)新服務(wù)。創(chuàng)業(yè)型大學不僅僅注重研究能力和知識生產(chǎn)能力的提高，更重要的是注重知識創(chuàng)業(yè)能力的提高，把知識創(chuàng)業(yè)作為大學建設(shè)的重要職能，不僅是為了知識的創(chuàng)造、傳播和具體學科的發(fā)展，同時也是為了知識的商業(yè)化應(yīng)用，這些都是大學知識創(chuàng)業(yè)職能的具體表現(xiàn)。因此，促進產(chǎn)學合作教育的一個重要機制就是構(gòu)建大學的知識創(chuàng)業(yè)機制。主要分為知識服務(wù)現(xiàn)有企業(yè)機制和知識衍生新企業(yè)機制。前者主要包括技術(shù)轉(zhuǎn)移機制、商業(yè)咨詢機制、專利許可機制，后者主要包括孵化機制、衍生企業(yè)機制等。

3.構(gòu)建產(chǎn)學研合作教育的工商管理應(yīng)用型專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)的協(xié)同機制

（1）激發(fā)產(chǎn)學研合作教育各主體動力機制。企業(yè)與大學和科研院所合作最直接的外部動力是市場需求以及企業(yè)通過產(chǎn)學研合作產(chǎn)生的收益。正因為通過創(chuàng)新和產(chǎn)學研合作能夠給企業(yè)帶來利益，從而刺激企業(yè)對產(chǎn)學研合作的意愿，進一步促使企業(yè)增加產(chǎn)學研合作的經(jīng)費、人力資本、創(chuàng)新平臺的投入。當然對高校和科研機構(gòu)而言，通過產(chǎn)學研合作教育能夠使其更新人才培養(yǎng)觀念，構(gòu)建科學合理的課程體系，培養(yǎng)具有實踐創(chuàng)新能力的高素質(zhì)教師隊伍；產(chǎn)學研合作教育基地更是給教師和學生提供了寶貴的實踐機會；在產(chǎn)學研合作教育下，企業(yè)的中高層管理者能夠就最鮮活的企業(yè)案例對學生進行講解和討論，這樣教學效果也是事半功倍。

（2）強化高校學科集群與產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展協(xié)同機制。強化高校學科建設(shè)與產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展，不僅是單一學科與某單一企業(yè)的對接，更是某區(qū)域或跨區(qū)域的多個相關(guān)產(chǎn)業(yè)集群與高校和科研院所的幾個或多個相關(guān)的學科集群的對接和聯(lián)動。通過這種合作形式既能有效地促使知識要素集聚在產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新上，又能提升高校和科研院所為產(chǎn)業(yè)集群服務(wù)的能力和水平。尤其工商管理專業(yè)涵蓋專業(yè)較多，與其他學科的融合發(fā)展能為企業(yè)提供更加豐富的智力資源，當然與產(chǎn)業(yè)集群的聯(lián)動更能凸顯出工商管理應(yīng)用實踐型的特點，給學科向縱深發(fā)展提供條件。

（3）發(fā)展實體式產(chǎn)學研合作教育的創(chuàng)新模式。實體式產(chǎn)學研結(jié)合是從松散型向緊密型發(fā)展的一種創(chuàng)新模式，是企業(yè)與高等院校、科研機構(gòu)組建各種形式的聯(lián)合創(chuàng)新實體，建立創(chuàng)新團隊，如與企業(yè)聯(lián)辦學院、聯(lián)合組建研究開發(fā)中心、開放性實驗室、實踐基地等。目前很多高校和科研院所的工商管理專業(yè)通過以上的合作途徑，一方面充分利用科研院所的智力資源，提高技術(shù)研發(fā)人員的理論水平和知識水平；另一方面提高高校和科研院所的研究人員解決實際問題的能力，為科研創(chuàng)新團隊發(fā)展提供有效的載體和平臺。

三、結(jié)語

產(chǎn)學研合作教育已成為培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型專業(yè)人才的有效途徑，但目前高校人才培養(yǎng)并沒有發(fā)生革命性的變化，大學畢業(yè)生的實踐能力、綜合素質(zhì)仍然不能滿足市場需要，社會仍緊缺創(chuàng)新能力強的高質(zhì)量應(yīng)用型人才。關(guān)于產(chǎn)學研合作教育與工商管理應(yīng)用型專業(yè)人才關(guān)系的研究、協(xié)同機制構(gòu)建和運作等方面的理論比較缺乏。所以，本文結(jié)合產(chǎn)學研合作教育的視角來研究工商管理應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)具有理論和實踐意義。

高校是當今社會發(fā)展和進步的重要人才儲備基地，高校專業(yè)發(fā)展是社會發(fā)展的重要動力，結(jié)合產(chǎn)學研合作教育和工商管理應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的探討不但有助于學科、專業(yè)發(fā)展的高效運轉(zhuǎn)，也有助于高校整合優(yōu)勢資源、建設(shè)高水平的優(yōu)勢學科，并將更多的科研產(chǎn)出推向社會，更好地將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動社會的進步和發(fā)展。借本文的研究希望有助于提高高校進行資源的優(yōu)化配置效率，促進高校學科建設(shè)并提升科研水平，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提升學生的就業(yè)競爭力，促進教學、科研、就業(yè)和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

作者：劉海運 趙海深 單位：湖南商學院工商管理學院