一、新課程下體育教育的現(xiàn)狀

教師強(qiáng)調(diào)自身主體地位，忽視了體育課程的創(chuàng)新

小學(xué)體育教學(xué)一般分為課內(nèi)和課外教學(xué)。課內(nèi)教學(xué)也是體育教育的重要組成部分，但是，很多體育教師對(duì)課內(nèi)教學(xué)沒有引起足夠的重視，不僅縮減了室內(nèi)教學(xué)的課程數(shù)量，而且在授課過程中，不重注教學(xué)效果，生搬硬套，對(duì)著體育教材照本宣科，加之體育理論知識(shí)枯燥，教師授課缺乏技巧，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦的心理，經(jīng)常出現(xiàn)課堂上學(xué)生懨懨欲睡或者做其他的事情。在這種情況下，小學(xué)體育課內(nèi)教學(xué)就成為了一種形式，可有可無，不利于教學(xué)效果的達(dá)成。在室外課上，很多體育教師在教學(xué)時(shí)，考慮到安全性的問題，強(qiáng)制學(xué)生按照既定的方式和方法進(jìn)行。

由于小學(xué)生年齡小，好奇心非常強(qiáng)，而且具有好動(dòng)的特點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)通過語言或者行為，來向老師提問。但是，對(duì)于小學(xué)生的疑問，很多教師消極應(yīng)對(duì)，或者沒有及時(shí)解答，造成師生間溝通不暢，影響了學(xué)生和教師之間的感情，很容易讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生厭煩的心理，從心靈上抵觸老師，不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，如果教師沒有即使反饋，小學(xué)生會(huì)產(chǎn)生失落的心理，對(duì)于教師授課會(huì)采取消極的態(tài)度，碰到問題，不再向教師請(qǐng)求幫助，而是自己動(dòng)手，由于小學(xué)生年齡小，更容易出現(xiàn)安全事故。

二、新課程下體育教育的繼承與創(chuàng)新

（一）強(qiáng)調(diào)競(jìng)技性，兼顧學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育競(jìng)技性非常重要，但是，體育教師在授課的過程中，不能僅僅注重學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，還應(yīng)該意識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)也是非常重要的。在小學(xué)階段，是否具備良好的合作意識(shí)反映了學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)生形成良好的合作意識(shí)，可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為以后的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。教師在體育授課中，應(yīng)該時(shí)刻穿插著德育教學(xué)。

比如，在進(jìn)行短跑比賽中，看到有人摔倒，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將隊(duì)友扶起來，而非不顧隊(duì)友的安危，來取得好成績(jī)。另外，體育教師應(yīng)該嘗試著讓學(xué)生在體育課后收拾體育器材，比如，打完乒乓球，可以讓學(xué)生幫著收拾體育乒乓球，讓學(xué)生在這些細(xì)節(jié)中，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成，有益小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

（二）體現(xiàn)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性

受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師往往不注重學(xué)生在課堂中的主體地位，不重注學(xué)生的聽課感受，造成了授課效率低下等問題。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在上室內(nèi)課時(shí)，教師可以考慮使用多媒體教學(xué)方法，通過圖片、文字、聲音和視頻的交叉運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使室內(nèi)課程不再枯燥無味。同時(shí)，教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展一些趣味游戲，提高他們對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生通過積極的參與，發(fā)現(xiàn)一些問題，并通過語言表達(dá)出來，提高了表達(dá)能力，克服了膽怯的心理。

在室外課上，針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的疑問給予及時(shí)的反饋，讓小學(xué)生覺得自己受到了重視，而不是被忽略，加深師生間的感情，讓學(xué)生從心理上對(duì)老師產(chǎn)生信任感，將教師看成好朋友，在碰到有不懂的問題，學(xué)生才會(huì)向老師尋求幫助，教師通過學(xué)生的各種反饋，才能及時(shí)了解他們的心理動(dòng)向，有效避免了安全事故的發(fā)生。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，教師在講授基本技能時(shí)，可以多多組織一些小游戲，可以以籃球、足球、跳繩等運(yùn)動(dòng)器材為道具進(jìn)行一些游戲，提升學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)束語

總之，小學(xué)體育教育是一門非常重要的課程，在新課標(biāo)的要求下，體育教師必須意識(shí)到目前體育教育存在的一些問題，在加強(qiáng)學(xué)生體育教育競(jìng)技性的同時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提升綜合素質(zhì)，同時(shí)，通過各種途徑，培養(yǎng)主觀能動(dòng)性，為今后的發(fā)展積極做好準(zhǔn)備。

作者：施瑾暉 單位：江蘇省南通市啟東市南苑小學(xué)