一、職業(yè)定位與大學(xué)教育管理職員制度改革的意義

我國人口眾多，社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度的狀況下，造成了在校人數(shù)的急劇增多，而由于學(xué)生人數(shù)的不斷增多，讓高校管理工作變得更加艱巨，所以在這種情況下世界化的原則將我們帶人了，高校聯(lián)系，合作辦學(xué)的機(jī)制中，因?yàn)樯鐣?huì)和學(xué)校的種種原因高校間也存在著，生源的競(jìng)爭(zhēng)，所以造成了高校的合并現(xiàn)象，而且越來越多。但是這也是一種不好的現(xiàn)象，他將原本的管理機(jī)制變得混亂，因?yàn)槠渌咝Ｈ藛T的加人，原本存在的管理人員，面臨著重復(fù)崗位的現(xiàn)象，崗位的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了，管理階層之間的不和諧。將原本比較平衡的高校管理體制破壞掉了。所以在這種情況下，實(shí)行改革是非常必要且迫切的，他將要提高管理工作人員的工作能力，清理合并后高校管理機(jī)制中的混亂。

改革的期盼是高校職員們所期盼的，這將提高學(xué)校管理水平，和辦學(xué)質(zhì)量。由于現(xiàn)在的管理制度中人員的晉升，獎(jiǎng)罰都極其的不清楚，改革也是為了這些工作在高校管理階層，提供一個(gè)良好的工作環(huán)境。當(dāng)改革對(duì)學(xué)校晉升，獎(jiǎng)罰明確制定后，管理人員之間的競(jìng)爭(zhēng)激烈，讓一些確實(shí)有真材實(shí)料的高效管理人員他們的工作激情更加的澎湃。那樣管理階層之間摸索的經(jīng)驗(yàn)將更多更廣。

二、職業(yè)定位與大學(xué)教育管理職員制度改革應(yīng)該實(shí)行的策略

1統(tǒng)一思想和大力宣傳來改變?nèi)藗儗?duì)教育制度的看法

從2000年以來，高等教育職員制度已經(jīng)實(shí)行了13年了，雖然在一些地方取得了一定的成果，但是在全國看來，高等教育職員制度還需要進(jìn)一步推廣，其中，最主要的原因就是，人們對(duì)高等教育職員制度的認(rèn)識(shí)還不夠。因此，我們要加強(qiáng)高校師生對(duì)這一制度的認(rèn)識(shí)，讓高校師生懂得高等教育職員制度是一個(gè)國家級(jí)的符合國家要求的改革教育團(tuán)。在改革高等教育職員制度的時(shí)候，要盡量汲取廣泛專家人士、教職員工的意見和建議，讓高等教育職員制度更加符合高校的發(fā)展，這樣更具宣傳性。

2制定法律法則，強(qiáng)化政策

在教育方面，我國目前已制定了《教育法》和《高等教育法》，但是這兩個(gè)法則并沒有起到強(qiáng)化高等教育職員制度的作用。第一，國家應(yīng)該直接制定一個(gè)《高等教育職員法》，涉及職員的工資待遇、錄用資格、權(quán)利義務(wù)、教育培訓(xùn)等規(guī)定，通過有效的法律法規(guī)強(qiáng)化人們對(duì)高等教育職員制度的認(rèn)識(shí);第二，我們可以使用一些職業(yè)制度證書，嚴(yán)格提高職員招聘，這個(gè)職業(yè)證書制度必須要求每個(gè)教育職員都能夠很輕松的圣人自己的崗位，從而獲得職業(yè)的資格。

3建立科學(xué)體系，完善教育制度

在高等教育職員制度體系中，我們必須嚴(yán)格按照原則執(zhí)行，多勞多得、不勞不得、兼顧公平，在招聘職員的時(shí)候，要做到公平競(jìng)爭(zhēng)、公開招聘、嚴(yán)格審核，建立一項(xiàng)科學(xué)合理的教育制度體系。

三、總結(jié)

我國現(xiàn)在在大學(xué)教育職員制度方面不斷的進(jìn)步，為了加強(qiáng)對(duì)我國職員的要求，建立一支高素質(zhì)、高文化的教育管理部隊(duì)，在教育職員制度的改革下，建立了新型的現(xiàn)代大學(xué)制度，從而推動(dòng)了我國高等教育的發(fā)展。由于大學(xué)管理人員開始弱勢(shì)化、專業(yè)化，導(dǎo)致教育職員制度開始改革，如果教育制度的改革導(dǎo)致大學(xué)管理人員變得弱勢(shì)化，就會(huì)讓社會(huì)充滿不公平感。

管理人員職業(yè)定位與教育職員制度改革必須相匹配、同起同落，這樣才會(huì)使改革得到最有效的成功。教育職員制度不能停滯不前、固定不變，我們要積極吸取外來國家的教育理念創(chuàng)造出新的制度，不斷的創(chuàng)新，不斷的進(jìn)步。

作者：王小東 單位：陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院