一、高職學生應具備的職業(yè)素質

1．健康素質

健康素質，包括身體健康和心理健康兩個方面。身體健康是實行一切目標的前提條件，尤其初入職場的新人勢必面對繁雜的工作任務，沒有強健的體魄不要說表現優(yōu)異就連完成任務都會很困難。現在很多關于學生身體素質的報道見諸報端，例如小學生在運動會開幕式期間就紛紛暈倒等等。由于過度重視文化課而忽視了身體鍛煉讓很多學生的身體羸弱，在學校里就經常病假不斷的學生很難想象如何面對激烈的職場競爭。高職學生的心理健康問題表現在就業(yè)方面則主要是情緒易波動、抗壓能力低，人際協(xié)調能力差，企業(yè)需要的是具備平和心態(tài)、集體觀念強、善于與人合作的員工。

2．敬業(yè)精神

敬業(yè)精神也可稱為職業(yè)道德。說到敬業(yè)就會讓人聯想到吃苦耐勞，說到職業(yè)道德就會讓人聯想到行業(yè)規(guī)范。實際上這其中的含義遠不止如此，敬業(yè)精神或職業(yè)道德表現在職場人的身上應該是對本職工作的一種全力以赴的態(tài)度。不論本職工作在社會分工中的地位如何都抱著積極、負責甚至享受的態(tài)度去對待，事無巨細認真對待工作中的每一個細節(jié)。有些年輕人這山望著那山高，時刻準備著跳槽，對每一個現職工作都諸多抱怨，總是幻想著能得到更好的工作，入職很久卻沒有多少職業(yè)積累。缺乏忠誠和歸屬感的人，永遠只能游離在職場的邊緣。

3．職業(yè)技能

職業(yè)技能，指就業(yè)所需的技術和能力。“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，知道道理有先后，技能學業(yè)各有專門的研究。所以三百六十行每一行都有它專業(yè)的技能，每一行也都出過本行業(yè)優(yōu)秀的人才。職業(yè)技能可以分為三個層次，即粗通、熟練、精湛。以機械專業(yè)為例：粗通專業(yè)技能的人只能進行簡單零件的加工還可能會經常產生廢件，熟練工能夠保質保量地完成加工任務，而技術精湛的技工可以完成高難度機件加工并且獨立開發(fā)和設計新的產品。只有具備精湛的職業(yè)技能才有可能成為行業(yè)中的精英。

二、高職學生職業(yè)素質的培養(yǎng)

1．啟發(fā)學生的就業(yè)意識

有這樣一種現象，很多高中畢業(yè)生在跨入大學校門后就開始發(fā)胖，究其原因是很多學生認為終于考入了大學，緊張的學習生活已經結束了，沒有了壓力充分放松之余食欲也增加了，所以吃成了小胖子。“十年寒窗苦讀，一朝金榜題名”，很多大學生認為考大學就是學習的目的，考上大學就可以無憂無慮地玩了，至于大學畢業(yè)之后又將怎樣卻極少考慮。有調查表明，50%以上的在校大學生對自己畢業(yè)后的發(fā)展沒有規(guī)劃甚至感到不知所措，所以在臨近畢業(yè)時倍感壓力。因此，應將高職學生職業(yè)素質的培養(yǎng)作為課程納入教育體系，在入學初期就應讓學生意識到學習與就業(yè)的聯系，認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。思考學習的目的，思考大學生活的意義，明確自我，了解自我。自我主要包括自己的個性、氣質、能力；世界觀、人生觀、價值觀；優(yōu)勢與劣勢。能夠清楚地認識到我能為社會做什么，社會又能為我做什么。根據這些來綜合地評定個人的發(fā)展方向和職業(yè)范圍。

2．校內高職學生職業(yè)能力的培養(yǎng)

首先，獨生子女的生活讓很多學生在家庭中受盡寵愛，有些甚至是溺愛，這讓他們缺乏獨立意識、責任心及合作精神。日常的習慣會自然而然顯露出一個人的素質狀況，是個人修養(yǎng)的體現。從日常的學習生活入手培養(yǎng)學生的素質修養(yǎng)，從一點一滴去修正他們生活中的壞毛病同時也發(fā)掘他們美好、優(yōu)秀的一面。其次，設立相關部門專門引導學生職業(yè)素質的養(yǎng)成。如設立就業(yè)指導部門及開設職業(yè)生涯規(guī)劃類課程，結合社會的就業(yè)形勢對學生進行職業(yè)教育和就業(yè)指導。學校的教學安排以校內教學與校外實訓相結合，這樣有利于學生及時將課堂所學的專業(yè)理論知識消化吸收，在實踐中盡快轉化為個人的專業(yè)技能。學校的教學的過程中還可針對不同專業(yè)組織學生考取專業(yè)認證資格提前為步入社會做好準備。

3．充分利用社會資源提高高職學生的職業(yè)素養(yǎng)

“工作不好找”，畢業(yè)生在說，家長在說，很多的人都在說。而事實當真如此嗎？企業(yè)不需要員工嗎？社會不需要新鮮的血液來保持蓬勃的生命力嗎？答案當然是肯定的。問題的關鍵在于畢業(yè)生所能給予企業(yè)的是否是企業(yè)所需要的。企業(yè)希望新入職的員工能夠迅速接手工作，能夠不斷地學習，以充實自己去創(chuàng)造新的業(yè)績，能夠有良好的心理素質，能夠與同事和睦相處、合作無間。所以，當一個大學畢業(yè)生懷揣著滿滿的期待去企業(yè)應聘時也許就會因為某方面的不足而碰壁。如果對于應聘的工作各方面期望過高的話可能會更加受挫。要學生完全適合企業(yè)的要求單純依靠學校是不行的，還需要社會各方面的支持。首先，學校應開通渠道與企業(yè)合作，在教學上更貼近企業(yè)用人的要求。

其次，鼓勵學生利用各種機會接觸社會，如假期社會實踐、節(jié)假日校外打工、社會公益活動等等。最后，從入學開始向學生強調了解企業(yè)的重要性，指導學生從網絡、媒體、社會實際接觸多方面的認識企業(yè)，加強與企業(yè)的聯系。這樣才能促使學生在畢業(yè)后更好地融入社會。

中國的經濟發(fā)展日新月異，市場的空間不斷擴大，機會無處不在。各行各業(yè)都渴求人才來推動行業(yè)的發(fā)展。我們應把握時代的脈搏，不斷地更新和加強學生的職業(yè)素質培養(yǎng)內容。引領我們的學生在畢業(yè)后走向更加廣闊的發(fā)展空間，揮灑青春，施展才能。

作者：肖爽 單位：沈陽職業(yè)技術學院