一、改進(jìn)英語閱讀教學(xué)

運(yùn)用小組合作，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，更能夠滿足他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用英語過程中的成就感。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力和英語交際水平也可以得到很好的提升。在教學(xué)過程中，分為三個(gè)主要步驟：第一步是學(xué)生在組內(nèi)朗讀，相互糾錯(cuò)并理解大意；第二步，教師結(jié)合文章內(nèi)容提出問題，組內(nèi)成員討論答案；第三步，將文章中包含的知識(shí)點(diǎn)在黑板上列出，各個(gè)小組可以根據(jù)自身的情況，選擇題目作答。在這個(gè)過程中，時(shí)刻注意提示和啟發(fā)，保證每一個(gè)小組都能獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都可以從中受益。

二、提高寫作教學(xué)的活躍性

小組合作學(xué)習(xí)，在寫作教學(xué)中主要應(yīng)用在修改階段，小組合作的主要形式是小組成員之間的互相評(píng)分修改。通過引導(dǎo)，令學(xué)生不僅關(guān)注語法和詞語的正確性，更關(guān)注內(nèi)容表達(dá)的流程性，培養(yǎng)學(xué)生的語感，以促進(jìn)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高。首先，講解本次作文強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)，并點(diǎn)出評(píng)改原則。學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，互相交流，圍繞作文的要求對(duì)各自的成果進(jìn)行討論，互相指出其在語言、思想、結(jié)構(gòu)和書寫上的問題，并提出修改建議。

一般來說，學(xué)生都可以找出對(duì)方的主要問題，并提出一些切實(shí)有效的建議。相對(duì)于教師，來自同學(xué)的評(píng)價(jià)更加容易被接受。另外，來自于同學(xué)的建議能夠幫助學(xué)生提高語感，促進(jìn)寫作能力的發(fā)展。一方面，小組成員可以拿出自己的作品請(qǐng)同學(xué)評(píng)改，獲得進(jìn)步；另一方面，通過對(duì)照同學(xué)的作品，也能夠在幫助同學(xué)的基礎(chǔ)上，令自己獲得進(jìn)步。

隨后，請(qǐng)班級(jí)內(nèi)英語成績(jī)優(yōu)秀的幾位同學(xué)，對(duì)每個(gè)同學(xué)修改后的文章再次修訂，返回給同學(xué)。此后，學(xué)生將自己的稿件做最終的修改和抄寫，課后上交。經(jīng)過這些步驟，作文已經(jīng)達(dá)到了基本的要求，學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)，也節(jié)約了教師的精力。通過在寫作課程中給學(xué)生提供交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，有利于全面提升學(xué)生的英語寫作能力和水平。在合作完成寫作的過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和積極性，通過彼此之間的互動(dòng)，充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維能力。

三、以小組合作的形式進(jìn)行試卷講評(píng)

在英語課的日常教學(xué)中，試卷講評(píng)發(fā)揮了非常重要的作用。在講評(píng)之前，教師需要對(duì)每道題、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的得分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，綜合分析出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題、對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不足，以便進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。這樣，教師的工作量會(huì)很大，每次測(cè)驗(yàn)都需要統(tǒng)計(jì)，難免會(huì)感到力不從心。即便這樣，也難以保證每個(gè)學(xué)生的問題都能得到解決；而不這樣做，效果就會(huì)更打折扣。為了讓講評(píng)課取得更好的效果，也為了使問題講評(píng)的涉及面更廣，教師應(yīng)結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生以小組為單位對(duì)試卷進(jìn)行組內(nèi)講評(píng)。教師在教學(xué)中規(guī)定一些具體的要求，以便于學(xué)生參與和執(zhí)行。

四、結(jié)語

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，是建立在教師充分了解學(xué)生已有知識(shí)構(gòu)成的基礎(chǔ)上的。教師通過巧妙的課題設(shè)置，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)的過程中去，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。同時(shí)，這種教學(xué)模式還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)鉆研，有助于學(xué)生們互相扶助，全面發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)模式中，每一個(gè)學(xué)生都可以體驗(yàn)到成功，學(xué)會(huì)合作。尤其是在高中英語教學(xué)中，閱讀、寫作、試卷講評(píng)等課程上，都可以以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，使得英語教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)高效。小組中，通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，很大程度上避免了知識(shí)點(diǎn)疏漏、偏門發(fā)展等問題。

作者：金美華 單位：江蘇省常熟市尚湖高級(jí)中學(xué)