一、我院2010年英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)概況
1、教育實(shí)習(xí)地概括
教育實(shí)習(xí)基地分散在珠三角地區(qū)，共有超過(guò)110所學(xué)校。主要分布在南海各個(gè)區(qū)縣，也包括東莞，順德，番禺，三水等地，主要是小學(xué)，也有初中。這些教育基地教育水平參差不齊，教學(xué)條件和師資力量也有不小的區(qū)別。有的學(xué)校條件不錯(cuò)，多媒體課室，外教等一應(yīng)俱全，有的條件比較艱苦，甚至教室里連錄音機(jī)都不具備。
2、學(xué)生教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容
學(xué)生參加教育實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括：教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。教學(xué)工作實(shí)習(xí)包括聽(tīng)課、備課、寫(xiě)教案、做課件、制作教具、試講、正式上課、批改作業(yè)、批改試卷、教學(xué)研討、寫(xiě)教學(xué)反思等，而班主任工作實(shí)習(xí)主要包括開(kāi)主題班會(huì)、開(kāi)展課外活動(dòng)等。
3、教育實(shí)習(xí)的時(shí)間
2010年我院教育實(shí)習(xí)的時(shí)間是從3月2日到7月2日共四個(gè)月時(shí)間，也就是相當(dāng)于幾乎整個(gè)學(xué)期。這是我院的一個(gè)嘗試，希望通過(guò)延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生能夠更好地了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，從而為五年級(jí)的就業(yè)鋪平道路。
二、我院教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策
1、學(xué)生基本功問(wèn)題
在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我院不少實(shí)習(xí)生各種英語(yǔ)基本功還存在著一些不足之處，比如英語(yǔ)語(yǔ)音，英語(yǔ)口語(yǔ)，板書(shū)，課堂組織能力等。在一次實(shí)習(xí)生的公開(kāi)課上，實(shí)習(xí)基地校長(zhǎng)及英語(yǔ)教研組老師都有出席參加聽(tīng)課,我們的實(shí)習(xí)生將fruits讀成【flu:nts】，pear讀成【pie】,等等，英語(yǔ)語(yǔ)音問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重，不具備當(dāng)一名英語(yǔ)老師的資格。對(duì)策：希望我院在學(xué)生的前三個(gè)年級(jí)的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)和重視學(xué)生的基本功，基本功考核要更加嚴(yán)格，對(duì)于基本功考試不合格的學(xué)生，老師要重點(diǎn)培訓(xùn)，爭(zhēng)取在參加實(shí)習(xí)前基本功都能夠達(dá)標(biāo)。
2、學(xué)生對(duì)于教育實(shí)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)和態(tài)度
一些學(xué)生對(duì)于教育實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)比較膚淺，態(tài)度也不夠端正。有些學(xué)生跟我說(shuō)，希望我們學(xué)院可以與實(shí)習(xí)學(xué)校溝通好，確定我們的目標(biāo)：是實(shí)習(xí)而不是幫忙改作業(yè)，查試卷，看班，跑腿。這說(shuō)明他們對(duì)于實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)非常片面，認(rèn)為實(shí)習(xí)就是講課。殊不知，批改作業(yè)，改試卷，聽(tīng)課，開(kāi)班會(huì)課，看班等每一個(gè)環(huán)節(jié)都是教育實(shí)習(xí)不可或缺的部分，也只有學(xué)生全面參與了各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，才能夠比較完整的了解小學(xué)英語(yǔ)老師的工作。也有些學(xué)生抱怨實(shí)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)，條件太艱苦等等。對(duì)策：希望學(xué)校能進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)教育實(shí)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的吃苦意識(shí)和抗挫折能力。另一方面我院也應(yīng)該加強(qiáng)與實(shí)習(xí)學(xué)校的溝通，讓他們知道自己在這次教育實(shí)習(xí)中承擔(dān)的的責(zé)任和義務(wù)。有些實(shí)習(xí)學(xué)校確實(shí)做的不夠好，只想著利用我們的學(xué)生為他們做各種雜活，但是卻不能夠履行相關(guān)的責(zé)任，比如指導(dǎo)她們上課，安排主題班會(huì)等，有些實(shí)習(xí)學(xué)生一個(gè)學(xué)期只有一兩次機(jī)會(huì)上課，更別提主題班會(huì)的開(kāi)展了。
3、實(shí)習(xí)時(shí)間問(wèn)題
2010年我院教育實(shí)習(xí)的時(shí)間是從3月2日到7月2日共四個(gè)月時(shí)間，也就是相當(dāng)于幾乎整個(gè)學(xué)期。參加教育實(shí)習(xí)的學(xué)生主要是來(lái)自外語(yǔ)系五年制英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)四年級(jí)學(xué)生。這次在走訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是實(shí)習(xí)學(xué)校還是實(shí)習(xí)生，對(duì)于四個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間都頗有怨言，認(rèn)為時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，意義不大。還有很多人認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)間安排在四年級(jí)不如安排在畢業(yè)那一學(xué)年，也就是五年級(jí)。盡管學(xué)院安排在四年級(jí)進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)有其好處，但是我認(rèn)為安排在五年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行教育實(shí)習(xí)可能會(huì)更好些，學(xué)生無(wú)論從知識(shí)上，年齡上和心理上都準(zhǔn)備的更加充分些，而實(shí)習(xí)結(jié)束后，假如表現(xiàn)優(yōu)秀，她們也可以在五年級(jí)下學(xué)期頂崗任教，直接就業(yè)。這次實(shí)習(xí)就有學(xué)生因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，實(shí)習(xí)學(xué)校希望他們能夠簽協(xié)議，下學(xué)期繼續(xù)上課，但由于下學(xué)期他們還必須回校上課，因此不能夠留校任教，實(shí)在是很遺憾。對(duì)策：希望學(xué)院能夠縮短實(shí)習(xí)時(shí)間，最好縮短為兩個(gè)月，而剩下的兩個(gè)月時(shí)間學(xué)生可以在學(xué)校通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力提高自己。另外也希望學(xué)院能夠考慮將實(shí)習(xí)安排在最后一年，可能實(shí)習(xí)效果會(huì)更好。
4、教育實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)方式
現(xiàn)在的外語(yǔ)系考核評(píng)價(jià)方式是實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師評(píng)分，小組互相評(píng)分和帶隊(duì)老師評(píng)分相結(jié)合，每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)選出前30%優(yōu)秀。問(wèn)題如下：（1）有些實(shí)習(xí)點(diǎn)只有兩個(gè)學(xué)生或者一個(gè)學(xué)生，無(wú)法選出前30%，小組評(píng)分也幾乎流于形式。（2）由于很多帶隊(duì)老師都要負(fù)責(zé)十幾個(gè)學(xué)校，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)學(xué)校可能只是去了幾次，因此對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生不夠深入了解，他們的打分可能主觀(guān)性比較強(qiáng)，也不能使所有學(xué)生信服。對(duì)策：希望我院加派實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師人手，一個(gè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師指導(dǎo)的實(shí)習(xí)基地最好不要超過(guò)5個(gè)，這樣對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生可以進(jìn)行更有針對(duì)性的指導(dǎo)和更有效的監(jiān)管。另外，對(duì)于考核評(píng)價(jià)不能流于形式，要做到獎(jiǎng)罰分明，假如學(xué)生無(wú)故缺席或者不認(rèn)真對(duì)待，那么考核就通不過(guò)，就需要重考，這樣對(duì)于一些學(xué)生也會(huì)起到震懾作用。
三、結(jié)語(yǔ)
盡管2010年我院教育實(shí)習(xí)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校也對(duì)我們的實(shí)習(xí)學(xué)生給出了中肯的評(píng)價(jià)，普遍認(rèn)為我們大部分學(xué)生服從管理，任勞任怨，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好，教學(xué)理念先進(jìn)，對(duì)于雙方的合作比較滿(mǎn)意，而大部分實(shí)習(xí)的學(xué)生也反應(yīng)收獲不少，不管是在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上，還是在人際交往上等方面，讓他們學(xué)到了學(xué)校里不可能學(xué)到的東西。但是另一方面我們也必須正視在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題，以認(rèn)真的態(tài)度想盡辦法去解決或者改善這些問(wèn)題，只有這樣我們的教育實(shí)習(xí)才能真正地發(fā)揮作用，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)精英。
作者：郭志娟 單位：廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院