一、創(chuàng)新型學(xué)前舞蹈教學(xué)

1.素質(zhì)化學(xué)前舞蹈教學(xué)

①高職舞蹈教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生的體魄和鍛煉人的意志力

素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是身體素質(zhì)教育，舞蹈教學(xué)則完全符合這一要求。首先，通過學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)生能達(dá)到體形的健美。因?yàn)樵谶M(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的過程中，學(xué)生的肢體各部位及力量都得到鍛煉，這促進(jìn)了學(xué)生健美形體的形成。其次，學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，這種鍛煉可以讓他們的身體得到全面的發(fā)育又能增強(qiáng)他們的體魄。同時(shí)，表演者身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)感在舞蹈訓(xùn)練的過程中也得到了提高。最后，舞蹈對(duì)學(xué)生的耐力和意志力提出了一定的要求。因此，持久性地舞蹈訓(xùn)練對(duì)鍛煉學(xué)生的耐力和意志力具有重要的作用。

②舞蹈教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)

我國傳統(tǒng)的教育模式中，教師總是處于主體地位,學(xué)生處于被動(dòng)地位。教育的過程忽視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),學(xué)生的個(gè)性和志趣往往會(huì)被抹殺。這至今依然制約著眾多課堂教學(xué)的教育教學(xué)模式。舞蹈作為一門藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)揮提供相當(dāng)大的空間。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要對(duì)舞蹈動(dòng)作、舞蹈音樂、舞蹈作品不斷地進(jìn)行想象和理解，從而提高自己的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力。

3.開創(chuàng)培育舞蹈想象力式教學(xué)模式

想象力是人類智力中的重要組成部分，簡而言之，一個(gè)智力正常的人都具備這種能力，只是每個(gè)人的想象能力存在強(qiáng)弱、高低以及層次上的不同，它需要通過后天的強(qiáng)化。因而在舞蹈教育工作中，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中注重學(xué)生的藝術(shù)想象力培養(yǎng)。作為教師本人就應(yīng)當(dāng)富于想象力，只有教師善于想象，才能在教學(xué)過程中去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生想象。

如在舞蹈教學(xué)的基本訓(xùn)練中，踢腿是一項(xiàng)極為枯燥的形體訓(xùn)練，卻也是基本訓(xùn)練中必不可少的一個(gè)部分，不善于想象的學(xué)生在日常的訓(xùn)練中，可能只是每天一遍一遍類似于完成任務(wù)一般的重復(fù)該動(dòng)作，這樣的訓(xùn)練不僅起不到效果，長久之后還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。

因此，作為教師應(yīng)該發(fā)揮自己的想象，把某些類似的事物跟踢腿的訓(xùn)練關(guān)聯(lián)在一起，可以在踢腿過程中，把人的骨盆比喻為裝滿水的盆子，在踢腿的過程中，不論腿踢的有多高多快，一定不能使水撒出來，通過這樣的關(guān)聯(lián)之后，學(xué)生在訓(xùn)練過程中，就會(huì)潛意識(shí)的注意自己的動(dòng)作要領(lǐng)，有利于學(xué)生骨盆的端正和穩(wěn)定。在教學(xué)排練中要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，通過他們的感覺和想象去體會(huì)四肢和身體各部位需要用力的程度和相互協(xié)調(diào)的關(guān)系，把動(dòng)作做得更富有美感。

二、總結(jié)

通過以上的分析，舞蹈教學(xué)在高職教育中應(yīng)該占有重要的位置，在提升學(xué)生素質(zhì)中可以發(fā)揮更大的作用。舞蹈教育作為一種藝術(shù)教育形式，具有諸多的素質(zhì)教育功能，這使學(xué)生在感受舞蹈魅力的同時(shí)，在直觀上、形象上都用一個(gè)深刻的情感投入，在感受的同時(shí)也在慢慢構(gòu)筑他們的個(gè)性成長。這一形式是對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育的有力補(bǔ)充，符合學(xué)生的心理生理特征。這必將促進(jìn)學(xué)生的生理、心理得到全面的發(fā)展，不斷推動(dòng)學(xué)前教育的創(chuàng)新和發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

作者：劉靜 單位：湄潭縣教育和科學(xué)技術(shù)局教研室