隨著計算機(jī)的普及,地區(qū)差異造成大學(xué)生入學(xué)前計算機(jī)的程度有很大差異,加上社會對計算機(jī)能力認(rèn)可度的提高,高校為順應(yīng)社會需求而采取的一些強(qiáng)制的考級措施,使得目前計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在著一些必須引起重視的問題。因此,加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)改革尤為重要,下面就談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)改革建議。

首先當(dāng)前計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中存在著很多的不足:

(1)行業(yè)中對計算機(jī)的需求與學(xué)校教學(xué)脫節(jié)。學(xué)生學(xué)完計算機(jī)基礎(chǔ)課,也拿到一些計算機(jī)證書,但在工作崗位上,不能較熟練、較好地完成工作需求,工作效率差,有的學(xué)生甚至連基本的操作要求也不能完成。導(dǎo)致企業(yè)或事業(yè)單位還需花時間和精力進(jìn)行專門培訓(xùn)。造成企業(yè)與學(xué)生均有學(xué)不能致用的感覺。

(2)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)與專業(yè)需求脫節(jié)。計算機(jī)基礎(chǔ)課程是全校非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的公共課程,教學(xué)應(yīng)與學(xué)生專業(yè)緊密相連,但現(xiàn)在的計算機(jī)基礎(chǔ)課程全校使用同一教材,教師講授統(tǒng)一內(nèi)容,考試形式統(tǒng)一,教學(xué)和實踐案例與學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系不大,有的專業(yè)開設(shè)計算機(jī)基礎(chǔ)課需為后續(xù)課程服務(wù),但教師教學(xué)內(nèi)容卻沒涉及相應(yīng)內(nèi)容,致使后續(xù)課程教學(xué)困難,從而使學(xué)生產(chǎn)生該門課程與我們所學(xué)專業(yè)有什么聯(lián)系的困惑,造成計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)與專業(yè)建設(shè)脫節(jié)。

(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。教師的教學(xué)方法、手段、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)不同等因素造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的目的就是拿到畢業(yè)證或等級證,對于其在工作崗位中的需求沒有深刻體驗,從而造成計算機(jī)實踐能力薄弱,不能滿足行業(yè)需求。

(4)考核方式不合理。各院校對該門課程的考核基本上以機(jī)考為主,使用統(tǒng)一的考試系統(tǒng)實現(xiàn),但這種考核方式不能充分發(fā)揮出學(xué)生的水平,也不能反映學(xué)生在行業(yè)中應(yīng)用能力,從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容受限,實踐能力較弱,達(dá)不到行業(yè)需求。

針對以上的不足,提出以下幾點改革措施:

(1)更新教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合各自專業(yè)的特點和畢業(yè)生就業(yè)去向的行業(yè)特色,將不同專業(yè)與計算機(jī)基礎(chǔ)課程體系進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,提高教學(xué)效果,主要從以下幾方面實現(xiàn):

①不同專業(yè)選用不同的計算機(jī)基礎(chǔ)課教材,并選用與專業(yè)相關(guān)的案例進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生明確行業(yè)中對計算機(jī)應(yīng)用的需求及該門課與后續(xù)課程的關(guān)系,教師在學(xué)生上第一節(jié)課時給學(xué)生講述清楚。

②通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,精心設(shè)計教學(xué)情境,能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,主動地進(jìn)行觀察、猜測、嘗試和驗證等一系列的學(xué)習(xí)活動,引發(fā)思考,在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的思維。

③采用案例教學(xué),提高學(xué)生能力。案例教學(xué)通過學(xué)習(xí)一個個包含許多知識點的實際個案,引發(fā)學(xué)生思考,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,使學(xué)生更容易掌握教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的主動參與意識,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合應(yīng)用能力。

教師按照學(xué)期教學(xué)任務(wù)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)劃分為多個模塊,每個模塊對應(yīng)一些案例,這些案例應(yīng)具有相對獨立的功能。在教學(xué)單元開始的時候,宜選用操作簡單、結(jié)構(gòu)明了的案例,只要能夠把該課需掌握的知識點內(nèi)容涵蓋就已經(jīng)足夠,目的在于讓學(xué)生能盡快掌握知識點的操作。在每個單元的后期,則需設(shè)計一些知識點能覆蓋整個單元和前面幾個單元,并且需要學(xué)生認(rèn)真思考后才能完成的典型案例,目的在于讓學(xué)生鞏固學(xué)過的知識,并能解決一定的實際問題。講完所有模塊,完成一些綜合性較強(qiáng),有一定難度和深度的案例,教師組織學(xué)生分組,對自己所選綜合案例進(jìn)行設(shè)計、分析,相互協(xié)商共同探討,在小組制作過程中,教師要對學(xué)生的制作給予指導(dǎo),與學(xué)生共同探討、分析實例,以便學(xué)生修改完善。最后,教師匯總實例,并進(jìn)行總結(jié)、評價。

案例的選擇與設(shè)計應(yīng)來源于實際,取材于各企事業(yè)單位的實際問題。最關(guān)鍵的問題就是要具有符合各個專業(yè)教學(xué)實際的“案例”,并將這樣的教學(xué)案例組成“實例”庫；案例難易程度要適度,既要讓學(xué)生在實現(xiàn)簡單案例的過程中能產(chǎn)生成功的喜悅感,又要通過有一定難度、能激發(fā)學(xué)生興趣的案例提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性,提高學(xué)生計算機(jī)操作技能。案例的選擇既要有針對性、適合教學(xué)內(nèi)容的需要,又要考慮到學(xué)生的年齡特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,便于教學(xué)的開展。

④注重課外培養(yǎng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。計算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能的提高,單憑課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,尤其對于一些入學(xué)時計算機(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,如何讓其興趣向更積極的方面發(fā)展呢？組織一些興趣小組或課題小組,比如打字比賽、PPT大賽等,并經(jīng)常上網(wǎng)關(guān)注網(wǎng)上相關(guān)的比賽,鼓勵學(xué)生積極參加,充分挖掘其個人潛力,豐富學(xué)生的計算機(jī)知識接觸面,提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力,增加其就業(yè)的機(jī)會。

(2)注重考試改革。針對計算機(jī)教育是一種能力培養(yǎng)的教育,所以應(yīng)對其考試體制進(jìn)行多樣性地調(diào)整。例如，將將過程考核與結(jié)業(yè)考試相結(jié)合,過程考核注重學(xué)生的實際水平測試,結(jié)業(yè)考核測重學(xué)生的基本能力測試。對于在比賽中取得成績的學(xué)生給予增加學(xué)分等獎勵。

(3)完善實驗基地,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。根據(jù)高職高專計算機(jī)基礎(chǔ)課實踐應(yīng)用性強(qiáng)的特點,學(xué)校應(yīng)投入資金,完善實驗基地建設(shè),根據(jù)教學(xué)需要列出實踐實訓(xùn)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練。利用校園局域網(wǎng)的優(yōu)勢,實現(xiàn)教與學(xué)的雙向溝通,提高工作與學(xué)習(xí)效率。

(4)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。在整個的教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。針對新形式下計算機(jī)基礎(chǔ)教育的新特點,勢必要求對教師隊伍的建設(shè)要進(jìn)行不斷的加強(qiáng),教師應(yīng)不斷更新知識,了解計算機(jī)在各行業(yè)中需求,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,掌握更多實用的如flash、Photoshop等學(xué)生喜好軟件,以完善教學(xué)課件,不斷搜集與更新實例庫。與兄弟院校進(jìn)行交流與溝通,取長補(bǔ)短,提高教學(xué)效果。