1建立校企聯(lián)合教學(xué)模式，實施“工學(xué)結(jié)合”的特色教學(xué)

設(shè)計時，以工作方向為載體，設(shè)計知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料、工具設(shè)備、學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備、教師知識與能力要求以及考核評價等內(nèi)容充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，使學(xué)生能夠更廣泛地適應(yīng)實際應(yīng)用能力的需求。

具體實施時，主要由專業(yè)教師對中藥知識所涉及的植物的生長特性和鑒定技術(shù)、中藥標(biāo)本的制作與保管、檢測化驗及問題的處理作全面講解，并根據(jù)設(shè)計的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行實際操作指導(dǎo)。

學(xué)生先進(jìn)行模擬操作，對工作有基本了解后進(jìn)行實地教學(xué)實訓(xùn)。通過在真實的栽培采集環(huán)境下教、學(xué)、做，真正實現(xiàn)了“課堂進(jìn)企業(yè)”，理論與實踐一體化的新型教學(xué)模式，有效提高學(xué)生的實際操作能力、分析和解決問題的能力，從而有利于學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

2實行教學(xué)改革，課程建設(shè)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

通過校企合作，一方面，學(xué)校可派出部分教師深入企業(yè)，接觸具體的新技術(shù)、新工藝，了解中藥專業(yè)技術(shù)發(fā)展的最新需求，在獲取更寬的信息量的基礎(chǔ)上，提升教學(xué)內(nèi)容和方法的先進(jìn)性、實用性和針對性。另一方面，學(xué)校可聘請企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，與本校教師形成一支穩(wěn)定的專兼職結(jié)合高素質(zhì)教師團(tuán)隊。

3互惠合作，提升校企合作的深度與廣度，開展“產(chǎn)學(xué)研”一體化相結(jié)合的多種途徑和方法

隨著中藥產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化的推進(jìn)，企業(yè)在中藥的研究與開發(fā)方面存在著強(qiáng)烈的需求。學(xué)校中的中藥學(xué)科研隊伍可長期擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)顧問，在深入企業(yè)了解具體情況后為企業(yè)解決技術(shù)上的問題。另外，校方可針對企業(yè)方向開發(fā)研究課題和專利，提高科研的針對性，避免科研資源的重復(fù)與浪費；同時，在實踐的基礎(chǔ)上，學(xué)校自身知識創(chuàng)新能力也得到提高，從而有利于增強(qiáng)高校的科研水平，實現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移，使科技成果有效作用于實踐。

4建立“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的學(xué)生管理機(jī)制及能力考核方式，保障學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的效果

進(jìn)入實訓(xùn)基地后，嚴(yán)格要求學(xué)生將自己視為企業(yè)的普通員工，遵守勞動紀(jì)律、生產(chǎn)操作等相關(guān)規(guī)定。中藥教師具體指導(dǎo)學(xué)生的實訓(xùn)實習(xí)，帶教學(xué)生完成實習(xí)教學(xué)任務(wù)，并負(fù)責(zé)在現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行各個環(huán)節(jié)的能力考核。以上管理制度及考核方式的落實能反映出學(xué)生掌握的技能知識的真實性、規(guī)范性和完整性，為實現(xiàn)零距離就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

相信通過以上措施，實現(xiàn)高校與企業(yè)之間優(yōu)勢互補(bǔ)，注重理論與實踐相結(jié)合、知識與技能并重，能夠培養(yǎng)出具有全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力的中藥學(xué)應(yīng)用型人才。

作者：陳勝璜 喻娟 王煒 單位：湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院