一、活躍美術(shù)課堂，營造學(xué)習(xí)氛圍

在高中的美術(shù)鑒賞課中，教師所要做的便是根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己對美術(shù)知識技能掌握的實際情況，了解把握學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生有針對性地發(fā)展個性，從讓學(xué)生欣賞美、積累美、創(chuàng)造美的目的出發(fā)，營造一個美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍。在課堂中教師不能依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只以教師為主，一堂課盡在教師的口中度過。這樣不僅教師講得口干舌燥，而且學(xué)生在課堂中所了解的知識也是非常有限的。所以“新課標(biāo)”中以學(xué)生為主體是毋庸置疑的。學(xué)生的興趣變成了課堂活躍必不可少的部分。高中美術(shù)課堂中教師應(yīng)給學(xué)生留下充足的時間，好讓學(xué)生掌握和吸收知識。

二、開展自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加主動

新課改的美術(shù)理念更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，突出創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并指出在美術(shù)在社會生活中的特殊作用。如何去欣賞美、積累美、創(chuàng)造美這些并不是學(xué)生只通過教師的授課便能夠感受得到的，更需要學(xué)生們在課上課下自主地去討論、探究。所以開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主探究是課堂中不可或缺的。高中新課改后學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)新等方式來實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。那么教師又該如何做到“學(xué)生為主，教師為輔”呢？教師不能一味地傳授知識，可以將學(xué)習(xí)目標(biāo)以要求的形式向?qū)W生提出，讓學(xué)生自主地去動腦和動手。讓學(xué)生獨立完成，當(dāng)學(xué)生不能獲得問題的答案時才是教師出現(xiàn)的時候，并且教師不能直接地給出答案，而是以幫助的形式引導(dǎo)學(xué)生去探索到答案。美的感受是多變的，永遠(yuǎn)不可能找到相同的答案。所以，教師不能將自己的觀點強(qiáng)加于學(xué)生，要讓學(xué)生自己去講述屬于自己的感受和體會。古人云：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”一個人的思想是有限的，只有集合眾多的思想才能得出最合適的答案。在美術(shù)課堂中從獨立到合作也必然是所需要的學(xué)習(xí)方式，我們鼓勵學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)方法互相幫助，共同解決問題，能夠更好地發(fā)揮集體的優(yōu)勢，相互啟發(fā)達(dá)到“取其精華，去其糟糠”的目的。

三、貼近生活實際，尋找生活中得美術(shù)

新課標(biāo)倡導(dǎo)將教材知識與學(xué)生的世界生活有機(jī)地聯(lián)系在一起，以激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。高中美術(shù)的《繪畫》每節(jié)課都有明確的主題。無論是素描、水粉或是中國畫等都需要通過學(xué)生自主地鍛煉來掌握美術(shù)技能和提高審美的能力。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)注重將教學(xué)主題與實際生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展多彩的實踐活動。例如，在母親節(jié)到來的時候，可以讓學(xué)生運用所學(xué)到的繪畫知識為自己的母親畫上一幅畫，或者制作一些精美的工藝品，將自己對母親的愛融入到禮物當(dāng)中。對于母親而言，在母親節(jié)收到自己孩子的禮物時，將會真切地感受到孩子對自己的愛，知道孩子在成長；對于學(xué)生而言，不僅鞏固了所學(xué)的繪畫技能，開發(fā)了創(chuàng)新思維，還懂得了如何將所學(xué)的美術(shù)知識運用到實際生活中，加深母子、母女間的感情，讓學(xué)生懂得關(guān)愛家人、熱愛生活。這樣能夠更好地、更有效地將美術(shù)主題傳達(dá)到學(xué)生中，甚至是社會中。

四、創(chuàng)造優(yōu)秀課堂，教師自身需不斷學(xué)習(xí)升華

新課標(biāo)教學(xué)的首要任務(wù)就是改變過去教學(xué)的舊觀念,把提高學(xué)生的審美能力、陶冶美的心靈作為主要的教學(xué)目標(biāo)。適應(yīng)新課程改革的中學(xué)美術(shù)教師知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)具備一個由美術(shù)基礎(chǔ)知識、教育學(xué)和心理學(xué)理論知識、與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的自然科學(xué)和人文科學(xué)方面的知識、美術(shù)理論知識與能力的應(yīng)用以及美術(shù)教學(xué)設(shè)計技術(shù)與能力等組成的相互聯(lián)系的知識系統(tǒng)。所以，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)，當(dāng)今的中學(xué)美術(shù)教師就需要改變自己的教學(xué)觀念，并擁有全面的文化素養(yǎng)，在整個教學(xué)過程中多方面地根據(jù)教材內(nèi)容,用美術(shù)作品特有的藝術(shù)感染力去輔導(dǎo)學(xué)生。加大教育理論學(xué)習(xí)的力度,提升支持性知識的質(zhì)量。積極進(jìn)行教學(xué)反思,不斷豐富實踐性知識。

作者：沈玉 單位：云南省巧家縣一中