一、藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程現(xiàn)狀
(一)在思想上，不重視藝術(shù)設(shè)計(jì)理論在藝術(shù)理論課上，很多學(xué)生不是打瞌睡，就是玩手機(jī)，這反映出現(xiàn)在的藝術(shù)理論課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生不重視理論的學(xué)習(xí)，覺(jué)得實(shí)踐比理論更重要。這其中的原因是多方面的:
1．在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中，學(xué)生更偏愛(ài)能夠迅速帶來(lái)設(shè)計(jì)成果的設(shè)計(jì)實(shí)踐課，而理論課相對(duì)枯燥乏味，加上理論概念一般比較抽象，邏輯性又比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度和壓力，無(wú)法引起學(xué)生的興趣，所以，很難引起學(xué)生的重視;
2．來(lái)自市場(chǎng)的需求，特別是企業(yè)的需要?，F(xiàn)在很多企業(yè)在招聘的過(guò)程中，只看重應(yīng)聘者的設(shè)計(jì)能力，看能不能設(shè)計(jì)出好的作品，不管學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)扎不扎實(shí)。社會(huì)上重實(shí)踐，也促使學(xué)生輕視理論，而在設(shè)計(jì)實(shí)踐上花大功夫，讓自己在走出校園之后，能見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的效果;
3．現(xiàn)在高校的影響。高校越來(lái)越重視就業(yè)率，在這樣的環(huán)境影響下，學(xué)校也在無(wú)意識(shí)中偏向設(shè)計(jì)實(shí)踐，從而忽視了對(duì)理論課程的監(jiān)督，從老師到學(xué)生都對(duì)理論課抱著無(wú)所謂的態(tài)度，進(jìn)而使藝術(shù)設(shè)計(jì)理論偏向邊緣化，造成現(xiàn)如今人們不重視的結(jié)果。
(二)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程設(shè)置不太科學(xué)因?yàn)楦咝Ｔ谒囆g(shù)這個(gè)專業(yè)上，大多注意設(shè)計(jì)實(shí)踐課，所以，在安排設(shè)計(jì)理論課時(shí)不太合理，課時(shí)少而內(nèi)容多，藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程體系不夠完善，理論課程開(kāi)設(shè)參差不齊。有些學(xué)校理論課的開(kāi)設(shè)沒(méi)有按照學(xué)科規(guī)律由淺入深，而是東一榔頭、西一榔頭，缺乏系統(tǒng)性和前后聯(lián)系。有些理論課的開(kāi)設(shè)缺乏針對(duì)性，對(duì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)沒(méi)有指導(dǎo)意義。甚至有些學(xué)校為了完成課程安排所謂的“硬性要求”，將理論課“見(jiàn)縫插針”地隨意安插于實(shí)踐課中，或者放在集中時(shí)間“一氣呵成”，造成理論課嚴(yán)重失效，也容易對(duì)學(xué)生造成誤解，使之覺(jué)得理論課可有可無(wú)，無(wú)關(guān)緊要。
(三)課程的教學(xué)方法不合理在很多大學(xué)的課堂上，以前是老師對(duì)著書本講、對(duì)著黑板講，現(xiàn)在是對(duì)著PPT講，差別就在以前站著講課，現(xiàn)在可以坐著。但是，其本質(zhì)是一樣的，都是以滿堂灌的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式地灌輸。這樣的教學(xué)方式使得老師上課沒(méi)有激情，學(xué)生上課沒(méi)有興趣。再者就是，教師在教學(xué)方法上，沒(méi)有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，還是采取老套的方法，單純靠講，不進(jìn)行相應(yīng)的改變，無(wú)法激發(fā)學(xué)生在課堂上的熱情，來(lái)提高他們的興趣。
二、改善藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課的措施
(一)在思想上，應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念。首先要重視藝術(shù)設(shè)計(jì)理論，只有在思想上高度重視，我們才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論，時(shí)時(shí)刻刻記住藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是設(shè)計(jì)作品的原創(chuàng)力，只有充分了解設(shè)計(jì)原理的本質(zhì)與客觀規(guī)律，了解社會(huì)、人文等方面的知識(shí)，才能通過(guò)作品展現(xiàn)自己的思想情感、人文關(guān)懷，體現(xiàn)作品的生命力。
(二)在對(duì)課程的設(shè)置上，需要對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的性質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)的理解與把握，對(duì)理論的教學(xué)目的也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解。在對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置時(shí)，還要借鑒國(guó)外高等院校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程的設(shè)置，取其精華，去其糟粕，使藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程的設(shè)置更趨于合理，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(三)在教師隊(duì)伍方面，在促使藝術(shù)系教師提高設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的同時(shí)，更注重專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。因?yàn)橐粋€(gè)教師只有具備綜合素養(yǎng)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不光對(duì)藝術(shù)實(shí)踐擅長(zhǎng)，更要精通專業(yè)理論知識(shí)。這樣的老師才會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是真正的大學(xué)老師，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也才能長(zhǎng)期地為社會(huì)所用。
(四)在教學(xué)方法改革上，可以從這些方面著手:
1．在大的方面，要使藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師在教授理論的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)加入實(shí)踐活動(dòng)，例如，可以在課堂上，布置一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐操作的設(shè)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用當(dāng)堂課的理論知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)作品，并可以在課堂上討論，通過(guò)討論可以了解別人的學(xué)習(xí)方法和設(shè)計(jì)理念。可以在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也可以申請(qǐng)去博物館參觀，增加學(xué)生的課外閱歷，在參觀完之后，讓學(xué)生寫寫在博物館里學(xué)到了什么，或者針對(duì)某一作品寫自己的感受或者看法。還有，設(shè)計(jì)人才是需要走進(jìn)社會(huì)經(jīng)受考驗(yàn)的，可以進(jìn)行校企合作，老師帶學(xué)生去企業(yè)參觀，或者寒暑假去企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng)，使理論與實(shí)踐的結(jié)合得到更好的發(fā)揮;
2．在小的方面，通過(guò)各種教學(xué)形式，提高學(xué)生對(duì)理論的興趣。例如，在一堂課的開(kāi)始，教師可以根據(jù)本堂課的主要內(nèi)容，以故事的形式開(kāi)頭來(lái)調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，不管是古代或者現(xiàn)代，從建筑中我們可以了解到該建筑反映的社會(huì)背景、人文文化等等，這樣肯定會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、總結(jié)
在課堂上，我們要充分利用現(xiàn)代多媒體，在課堂中多用圖片、動(dòng)畫的形式，改變以前純用文字講述的形式，讓學(xué)生更加明確地學(xué)習(xí)知識(shí)，利用文字與圖片的結(jié)合可以更好地傳授教學(xué)內(nèi)容。還可以放一些關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的短片，有解釋，有劇情，還有圖畫，這樣更有利于教學(xué)目的，學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得太單調(diào)，在享受中學(xué)完課程。還有利用表格的形式，便于學(xué)生記憶，從形式上提高理論課程的學(xué)習(xí)效率。
要使作品具有創(chuàng)造力、生命力，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要了解藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的重要性，認(rèn)識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)理論課程知識(shí)的重要性，從理論課程中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的客觀運(yùn)行規(guī)律、總結(jié)藝術(shù)設(shè)計(jì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)，通過(guò)改善現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，從思想上重視藝術(shù)設(shè)計(jì)理論，對(duì)理論課程進(jìn)行合理的設(shè)置，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，改善教學(xué)方法，使設(shè)計(jì)理論越來(lái)越受學(xué)生的喜愛(ài)，使藝術(shù)設(shè)計(jì)煥發(fā)生命的光彩。
作者：葛祥國(guó) 單位：江西服裝學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院