新課課程標準的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”。因此，就要求教師在生物教學中幫助每一個學生進行有效地學習，讓每一個學生都能得到充分的發(fā)展。生物教學并不是有些想的那么難，它是由幾個環(huán)節(jié)構成的，分為課前、課上、和課后幾個環(huán)節(jié)。

首先是備課環(huán)節(jié)，教師要有一個充分的備課過程，對教學大綱和教材都要達到特別的熟練，可以說是信手拈來，同時教師要對每一個學生都有所了解，根據(jù)不同學生接受新知的水平設置不同的問題，因為面前的孩子對于這些沒接觸到的東西還只是一張白紙，他們有可能提出各種稀奇古怪的問題來，所以教師有這樣的充分準備才能給孩子更好的解答；其次是講課環(huán)節(jié)，在課堂中，它需要教師和學生共同來完成，不止是簡單的師生問答模式，教師要引導學生自主探究，通過觀察和發(fā)現(xiàn)首先進行自我總結，再和其他人交流，一步一步逐層深入，這樣的教學要比單單教材的講解好的多，學生接受的能力也會大大的提高，一節(jié)課下來，課堂效率也會明顯提高；最后就是課后作業(yè)，其實課堂效率高，課后就沒必要太難為孩子，留過多的作業(yè)，只要求他們對本節(jié)課所學的知識掌握扎實，并能在實際應用中有所體現(xiàn)就可以了，畢竟我國的教育還處在應試教育上，沒有達到其他國家對科學教育的水平，所以讓學生們掌握基本的操作和基本的科學知識就可以了。對于初中的孩子來說，他們愛動、好玩兒，缺乏自控能力，這給教師教學活動也帶來了很大的麻煩，他們常常在學習上不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生抄襲作業(yè)，不能獨立完成作業(yè)，對于這些孩子的這些問題，教師應耐心的做好思想工作和幫助工作，對于調皮的孩子，教師應從友善下手，從贊美下手，不要惡語傷害他們，因為所有的人都學院尊重和理解，對于孩子來說也是一樣的，及時他們不按時完成作業(yè)或者抄襲別人的作業(yè)，教師也要在孩子能夠承受的范圍內(nèi)進行批評教育，因為教師對孩子的影響是很重要的，一個不經(jīng)意的動作或者一句不經(jīng)意的話都可能對孩子今后的成長帶來極大的影響，友善委婉的批評既傷害不到孩子的自尊心又能到孩子的喜歡，這樣對接下來的教學工作帶來很大的方便，孩子也會對學習生物的興趣越來越濃厚。生物學科不同于其他學科，尤其是在初中課程中，很多孩子和家長不給予重視，認為生物是一門小科，在中考中也不參與考試，但對于學生來講，多學一點是有必要的，有好處的，它能給高中生物打下良好的基礎，因此在這種層層的問題下想要讓孩子對課堂、對生物產(chǎn)生濃厚興趣，就需要教師有過硬的帶動課堂氣氛的能力了，讓孩子們愿意學、喜歡學。教育孩子不單純只是知識之間的傳遞，更重要的是心靈上的溝通，因此在教學中要搭好“情感”這座橋梁，不僅要讓學生學好學會知識，還要學會做人，學會寬容，學會如何與其他人交往，無論作為哪一門學科，這都是教師應該教育的。

總之，作為一名生物教師，覺得教書育人不單單是教孩子書本的知識，也要教育孩子如何做人，俗話說的好“澆花要教根，育人要育心”，我懷揣一顆熾熱的心去呵護每一位茁壯成長的幼苗，我堅信教師的人格魅力會影響學生的學習和發(fā)展，所以，我要用我的工作熱情和對孩子的師生情去感染他們，使他們在生物這門學科中輕松、快樂的學習，培養(yǎng)孩子們的動手操作能力和勇于探究的精神。

作者：姚蘭蘋 單位：長春市第１１２中學