1工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題
地方企業(yè)很難提供合適的設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，在我國(guó)北方地區(qū)，制造業(yè)的發(fā)展相對(duì)落后，工業(yè)設(shè)計(jì)在制造業(yè)中應(yīng)用的廣度和深度也不及南方。因此，在項(xiàng)目教學(xué)中，很難在地方企業(yè)找到合適的可供學(xué)生參與實(shí)踐的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。近幾年，我們也在積極尋求校企合作項(xiàng)目，尋找合適的校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，能讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地參與項(xiàng)目中，熟悉工業(yè)設(shè)計(jì)的程序和方法，提高設(shè)計(jì)實(shí)踐的水平。基于以上原因，在陜西地方本科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極尋求適合學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐的項(xiàng)目，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意平臺(tái)，尋找合適的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與其中，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以刺激學(xué)生設(shè)計(jì)的積極性，在項(xiàng)目實(shí)踐中達(dá)到教學(xué)的目的和要求。
2網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意平臺(tái)簡(jiǎn)介
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意平臺(tái)是指致力于收集各種創(chuàng)意的網(wǎng)站平臺(tái)。在創(chuàng)意網(wǎng)站平臺(tái)中，K68網(wǎng)站有很大的影響力。K68于2003年11月25日創(chuàng)立，創(chuàng)立之初的名字是“K68在線工作平臺(tái)”，并且首次創(chuàng)意了work2.0這個(gè)詞匯并被音譯為“沃客”，也有被叫成“威客”。通過(guò)K68，需要?jiǎng)?chuàng)意的客戶可以發(fā)布設(shè)計(jì)任務(wù)，比如：裝修設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型、創(chuàng)意、文案、營(yíng)銷策劃、起名、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)上發(fā)貼等，有創(chuàng)意的人可以通過(guò)自己的專業(yè)能力解決客戶的需求從而獲得酬金。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意平臺(tái)是一個(gè)完美的互聯(lián)網(wǎng)協(xié)同作業(yè)平臺(tái),可以隨時(shí)為有需求的企業(yè)和個(gè)人提供服務(wù)。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在K68里的威客體驗(yàn)不僅可以拓展自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)實(shí)踐能力，而且可以作為日后走上工作崗位的能力經(jīng)驗(yàn)的積累。
3網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意平臺(tái)資源在實(shí)踐教學(xué)中的具體應(yīng)用
以工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程——文字與標(biāo)志設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為例，在標(biāo)志的設(shè)計(jì)技法章節(jié)中，主要講述標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方式和技法，分為構(gòu)成藝術(shù)、傳統(tǒng)藝術(shù)、繪畫(huà)藝術(shù)和多元化藝術(shù)四種表現(xiàn)方式，不同的表現(xiàn)形式能夠達(dá)到不一樣的設(shè)計(jì)效果。學(xué)生通過(guò)課堂的理論學(xué)習(xí)，掌握設(shè)計(jì)技法的基本理論。借助網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意平臺(tái)資源，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)的分析、設(shè)計(jì)和完善，達(dá)到提高設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的目的。
3.1鎖定教學(xué)目標(biāo)、選取設(shè)計(jì)任務(wù)
標(biāo)志的設(shè)計(jì)技法章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法，并對(duì)一些好的設(shè)計(jì)形式進(jìn)行分析、學(xué)習(xí)、借鑒；能夠根據(jù)不同項(xiàng)目類別進(jìn)行標(biāo)志的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。基于此教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)理論內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的技法，借助網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意平臺(tái)上發(fā)布的任務(wù)資源，選取一項(xiàng)標(biāo)志設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生明確設(shè)計(jì)任務(wù)，發(fā)散設(shè)計(jì)思維，搜集與設(shè)計(jì)項(xiàng)目屬性相關(guān)的設(shè)計(jì)元素，展開(kāi)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)任務(wù)描述：（1）公司名稱：廣州市鼎盛森車業(yè)有限公司。本公司主要從事電動(dòng)車、自行車的代理、銷售和生產(chǎn)，公司自有生產(chǎn)“鼎盛森”牌載重自行車（。2）設(shè)計(jì)項(xiàng)目：企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)（。3）設(shè)計(jì)要求：LOGO和商標(biāo)的樣式應(yīng)簡(jiǎn)潔、大方、大氣，符合我公司經(jīng)營(yíng)方向和經(jīng)營(yíng)特色，具有較大的適用范圍和使用延伸；LOGO和商標(biāo)設(shè)計(jì)作品應(yīng)構(gòu)思精巧，簡(jiǎn)潔明快，色彩協(xié)調(diào)，健康向上，有獨(dú)特的創(chuàng)意，易懂、易記、易識(shí)別、易制作，有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力和直觀的整體美感，有較強(qiáng)的思想性、藝術(shù)性、感染力和時(shí)代感；色調(diào)、構(gòu)圖不受局限，由設(shè)計(jì)人自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)人可根據(jù)自己的理解和喜好進(jìn)行創(chuàng)作，并應(yīng)提供有多種配色的方案供選擇。
3.2發(fā)散思維、元素收集
通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)的介紹，學(xué)生明確了設(shè)計(jì)目標(biāo)。以鼎盛森車業(yè)有限公司的屬性和行業(yè)特色為切入點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)發(fā)散思維，積極尋找與設(shè)計(jì)任務(wù)相關(guān)的元素。這些基礎(chǔ)元素和描述包括：自行車形態(tài)、車輪、車座、騎行的人、自行車道、自行車爬坡?tīng)顟B(tài)、自行車鏈條、低碳環(huán)保等等；以鼎盛森漢字字體和漢語(yǔ)拼音首字母為切入點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)發(fā)散思維，搜集與設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容，從字體變形設(shè)計(jì)、字體和圖形的結(jié)合、構(gòu)成藝術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)方式在字體設(shè)計(jì)里的應(yīng)用等方面進(jìn)行標(biāo)志的創(chuàng)意。通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)，拓展學(xué)生設(shè)計(jì)思維，為設(shè)計(jì)實(shí)踐的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
3.3收斂思維、設(shè)計(jì)實(shí)踐
如何將概念的設(shè)計(jì)元素轉(zhuǎn)化為視覺(jué)的設(shè)計(jì)圖形，構(gòu)成藝術(shù)及設(shè)計(jì)技法的理論內(nèi)容在設(shè)計(jì)元素圖形化的過(guò)程中得以實(shí)踐。例如，在以自行車形態(tài)為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的視覺(jué)化過(guò)程中，學(xué)生將復(fù)制、對(duì)稱、特異等構(gòu)成技法應(yīng)用于設(shè)計(jì)中，使同一設(shè)計(jì)切入點(diǎn)有不同的視覺(jué)表現(xiàn)形式；在自行車與人的形態(tài)結(jié)合創(chuàng)意的標(biāo)志設(shè)計(jì)中，怎樣表現(xiàn)自行車的動(dòng)感是圖形視覺(jué)化的重點(diǎn)；在漢字和拉丁字母的創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，對(duì)字體的筆畫(huà)進(jìn)行共用、拉長(zhǎng)或縮短等變形處理，并將字體的設(shè)計(jì)與圖形的創(chuàng)意結(jié)合起來(lái)。在不同的創(chuàng)意方式中，學(xué)生對(duì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)技法有了更深的認(rèn)識(shí)并付諸實(shí)踐。
3.4對(duì)比結(jié)果、改進(jìn)提高
在創(chuàng)意平臺(tái)上參加競(jìng)標(biāo)的設(shè)計(jì)作品里，將設(shè)計(jì)創(chuàng)意好的作品在課堂上與學(xué)生共同欣賞、分析、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)比設(shè)計(jì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高將概念圖形元素如何更好地轉(zhuǎn)換為視覺(jué)圖形，并學(xué)習(xí)同一種設(shè)計(jì)元素如何表現(xiàn)不同的視覺(jué)圖形效果；通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意及表現(xiàn)一般的作品的鑒賞，學(xué)生踴躍提出改進(jìn)的方法和建議。通過(guò)對(duì)比設(shè)計(jì)結(jié)果，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的興趣和信心，并鼓勵(lì)學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)標(biāo)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，從而提高實(shí)踐教學(xué)的水平。
4結(jié)語(yǔ)
教學(xué)方法和模式的探索本身就是一項(xiàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在信息時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意平臺(tái)上的資源，選取合適的設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，是探索工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與時(shí)俱進(jìn)的方式之一。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，可以突破因?yàn)闀r(shí)間和地域限制而無(wú)法開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的困境，更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。只有在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式上進(jìn)行不斷的探索改進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，以實(shí)踐創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)需要、市場(chǎng)認(rèn)可的專業(yè)人才，才能將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)動(dòng)力，形成具有中國(guó)特色的工業(yè)設(shè)計(jì)教育。
作者：韓超艷 單位：寶雞文理學(xué)院