一、積極創(chuàng)設(shè)有利于英語交際的課堂環(huán)境

眾所周知，語言的交際性是語言最根本的特性。大學生學習英語的主要目的就是在實際情景中應(yīng)用英語，與對方交流，增進了解。所以，大學英語教師要積極創(chuàng)設(shè)有利于英語交際的課堂環(huán)境和交際氛圍，讓大學生盡可能多地說英語、用英語。1）大學英語教師要堅持運用英語實施教學，采取適合于大學生英語基礎(chǔ)的語言講授語法知識，合理安排教學內(nèi)容，組織教學過程。教師要牢記：能用簡單的英語詞匯就不要用復雜的；能用簡單的英語句子解釋清楚的，就不要用復雜的句子。事實證明，大學英語教師堅持用英語授課，既能培養(yǎng)學生的聽說能力，還能讓學生有更多的機會了解語言文化知識。2）師生之間要多用英語交流。一方面，教師要與學生多互動，不要埋沒學生的聲音。另一方面，教師與學生應(yīng)該堅持用英語交流。對學生的英語錯誤，教師不要妄加指責，要循循善誘，指導學生糾正語言錯誤。3）學生之間應(yīng)該多用英語進行交流。語言學習要靠自身實踐，別人是無法包辦代替的。所以學生要抓住一切可以說英語的機會，在同伴之間運用英語進行交流，潛移默化地提升英語交際能力。

二、以學生為主體安排教學過程

現(xiàn)代教育理念明確指出，學生是教育教學過程的主體，任何因素都不能抹殺他們的地位。要培養(yǎng)大學生的英語交際能力，就必須尊重他們的主體地位，將課堂還給他們。1）大學英語教師要充分認識到學生之間的差異性，做到因材施教。由于受到教育經(jīng)歷、生活經(jīng)驗等因素的影響，每個學生的發(fā)展都不盡相同，他們的英語知識和英語水平也呈現(xiàn)出一定的差異。所以教師在培養(yǎng)他們的交際能力時，要針對不同的學生提出不同的要求，切實做到因材施教，使學生逐漸獲得進步，最后形成良好的英語交際能力。2）教師要與學生構(gòu)建起和諧、民主、愉悅的關(guān)系。學生沉浸在良好的教學氛圍中，才會真正放下思想包袱，大膽說英語，而不必過于在意別人的眼光。教師在課堂上要多使用輕松幽默的語言，放松學生的心理。學生在說英語過程中如果出現(xiàn)一些錯誤，教師不要急于指出，而是要用鼓勵的眼神引導學生繼續(xù)說下去，當學生說完后，再指出他們的錯誤，幫助學生獲得進步。3）教師可以在課堂上組織一些英語游戲。游戲是大學生喜聞樂見的方式，寓教于樂也是大學英語教學所提倡的重要模式。教師可以根據(jù)課文安排英語話劇表演、英語接龍比賽等，鼓勵每個學生都積極參與，培養(yǎng)英語交際能力的同時也培養(yǎng)起合作精神。

三、適時講解英語交際規(guī)則

語言直接體現(xiàn)著思想。要掌握交際能力，必須具備一定的文化和語用方面的知識。有些大學生英語語言能力過關(guān)，但是在與他人交際時并不順利，究其原因就在于他們不了解英語國家的文化風俗。其實，文化錯誤比語言錯誤要嚴重得多，犯下文化錯誤可能會導致外國人與中國人感情上的不愉快。事實證明，我國大部分英語學習者之所以無法順利與英語國家的人交流，就在于他們?nèi)狈浑H文化背景知識。比如說在中國，如果別人對你說：你的裙子好漂亮啊。這句話翻譯成英語就是：Yourshirtisverybeautiful.中國人通常回答：哪里，過獎了；而外國人的回答是：Thankyou.這更多是受到兩國文化的影響。由此一來，大學英語教師在教學過程中就應(yīng)該適時向大學生傳授一些英語交際規(guī)則，讓學生了解中英文化之間的差異性，從而從外國人的思維出發(fā)與他人進行英語交際，而不會鬧出笑話。

四、改革傳統(tǒng)的英語考核方式

傳統(tǒng)的英語考核方式基本只注重考查學生的英語語言知識，即考核他們是否掌握了足夠多的詞匯量，是否掌握了英語語法知識。而對學生英語交際能力的考查視而不見。事實證明，這種考核方式有著很多弊端，會導致大學生埋頭苦讀課本，死記硬背教材和課文，片面認為只要獲得了足夠高的卷面分，就掌握了英語語言。實則不然。英語能力不僅包括書面表達能力，還包括口頭交際能力。所以教師要積極改革傳統(tǒng)的英語考核方式，注重考查學生的英語交際能力，安排一定的場景與學生進行英語交流，從而測試出學生真正的英語能力。

五、結(jié)束語

毋庸置疑，培養(yǎng)大學生的英語交際能力，是大學英語教學改革的必然趨勢，也符合我國現(xiàn)階段英語教學的發(fā)展方向。同時，我們也應(yīng)該看到，培養(yǎng)大學生的英語交際能力是一項長期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。總之，要真正培養(yǎng)起大學生的英語交際能力，關(guān)鍵是促使他們會“應(yīng)用”英語，走出“啞巴英語”的桎梏。大學英語教師要促使大學生學以致用，將交際能力培養(yǎng)滲透到教學的每個環(huán)節(jié)中，這樣才能更好地提高大學生的英語綜合素質(zhì)，將他們培養(yǎng)成社會所需要的高級人才。

作者：張雯娟 單位：廣東外語外貿(mào)大學繼續(xù)教育（公開）學院商英系