第一篇

一、普通高校體育舞蹈教學理論價值的體現

（一）心理學價值

體育舞蹈不僅可以強身健體，而且還可以愉悅心情，因此可以說，體育舞蹈也有著心理學價值。人們在進行體育舞蹈展示的過程中，可以隨著曼妙的舞蹈動作以及優美的背景音樂翩翩起舞，可以將自己內心的世界完全融入到這段舞蹈之中，這時舞者的注意力完全集中在體育舞蹈的表演中，身心都得到了極大的放松和充分的休息，由此可見，體育舞蹈可以幫助人們消除疲勞、陶冶情操。另外，體育舞蹈還可以幫助人們更好地與他人相處，更好地融入社會。體育舞蹈是一種群體性的體育活動，人們在參與其中的時候必須要與其他的參與者相接觸、相配合，因此，體育舞蹈可以幫助人們更好地學會如何與他人相處，更好地處理人際關系。

（二）美學價值

體育舞蹈是一項綜合性的體育運動項目，包括體育、舞蹈以及音樂等多個方面的內容，而這些都具有美的元素，因此，體育舞蹈也具有一定的美學價值。馬克思主義美學觀認為，美是客觀存在的，是人們經過長期的社會實踐而產生的產物，不以人的意識的改變而改變。在體育運動較為發達的今天，運動項目也是越來越多，但它們有一個共同點就是對于美的追求的標準越來越苛刻。在眾多的體育運動項目中，體育舞蹈是能夠較為突出地體現美的項目之一，它在表演過程中時時刻刻都在表現著美，它展示的過程既是表現美的過程也是創造美的過程。經過長期的體育舞蹈訓練，體育舞蹈者可以擁有一個比較完美的身材。這不僅使體育舞蹈者實現了自身美的價值，也能夠給觀賞者帶來美的享受。正如前文所述，體育舞蹈是一種群體性的體育運動項目，在表演的過程中，各個舞者之間的配合、位置的變化、動作的展示，再加上服飾美以及音樂美，便構成了一幅美不勝收的動態畫面，使人得到一種美的享受。體育舞蹈者經過長期的訓練，往往都能擁有一副迷人的身姿，男人會更加健壯，女人會更加柔美，并且在體育舞蹈的影響下，人們的內心修養也得到了不斷地提高，精神境界變得更高，審美能力也能得到加強。

二、普通高校體育舞蹈教學現實價值的體現

（一）體育舞蹈教學有助于提高學生的思想道德素質

體育舞蹈教學在教學內容、形式以及過程等方面都具有德育教育的作用。在學校教學過程中，思想道德品質方面的教育是十分重要的，體育舞蹈教學也不例外，它的德育教育這一環節也是必不可少的。對于當代的學生來說，社會上的一些不和諧的因素很有可能影響他們的思想，這不利于他們優良思想道德品質的培養。而將道德教育融入到體育舞蹈教學當中就是培養學生優秀思想道德品質的方式之一，通過體育舞蹈教學，教師可以把一些反映社會現實的東西加入其中，將美好的社會現象和惡劣的社會陋習都通過舞蹈的形式表現出來，讓學生能夠深刻地理解社會，從而培養他們正確的思想觀念。體育舞蹈在肢體表達上占據優勢，教師可以通過肢體語言生動的表達，使學生在欣賞和學習舞蹈的同時，通過對美與丑的判斷產生自己的理解和認識，在潛移默化中受到教育和啟示。同時，學生在排練舞蹈的過程中要相互謙讓、相互幫助，這可以樹立集體榮譽感以及培養團隊精神，還可以在學習各民族、各地區舞蹈的同時了解各地風土民情，加強對社會的認識。另外，體育舞蹈學習也是一項十分辛苦的活動，對于學生來說，這可以讓他們鍛煉他們的意志，培養吃苦耐勞的精神，增強自信心，為他們以后踏入社會打下基礎。

（二）體育舞蹈教學有利于提高大學生的智力發展

體育舞蹈對于學生心智的發展也具有十分積極的作用，它可以幫助學生開拓思維方式，擴展思維空間，從而達到發展學生智力的效果。體育舞蹈在提高學生專業知識和思想道德修養的同時，也起到了提高學生智力水平的作用。另外，體育舞蹈教學還可以開闊學生的事業，擴充學生的知識。每一段好的體育舞蹈都是由優美的音樂和動作構成的，就像一本內容十分充實的書本，學生可以從中學到除舞蹈以外的其它很多方面的知識。體育舞蹈教學還可以培養學生的理解和想象能力，通過對體育舞蹈的學習，學生可以不斷地對舞蹈的內容，包括音樂、舞姿等方面進行想象，然后再加上自己的理解進行改編和演繹。在這一過程中，學生的理解和想象能力得以提升，這是其它任何學科都無法比擬的。另外，體育舞蹈教學還可以幫助學生了解各個地區和各個民族的風俗習慣，因為每個地區、每個民族都有其自身的特點和風格，而這些特點和風格往往都會在當地比較有特色的舞蹈之中體現出來。學生通過學習各個地區和各個民族的舞蹈就可以了解他們的生活、文化等方面的內容，就可以開闊視野、擴大知識面。

（三）體育舞蹈教學可以改善和提高大學生的審美能力

體育舞蹈是進行美的教育的重要形式之一，在現代教學過程中，它可以幫助學生更好地學習審美，能提高學生的審美水平，進而提高學生的整體素質。體育舞蹈是人類文明的產物，當人類踏著舞步進入現代文明社會之后，優美的體育舞蹈動作能夠使人們的情感得以抒發，能培養人們的審美感覺。可以說，學生在體育舞蹈過程中所獲得的審美體驗是十分直觀和強烈的。在體育舞蹈教學過程中，教師要學會將美的種子散播到每一個學生的心靈之中，讓學生認識美、感受美，讓學生積極地自覺地去追求美的享受，體育舞蹈的審美價值就在這一過程中悄然地實現了。學生在學習體育舞蹈的過程中，欣賞到了優美的音樂、曼妙的舞姿以及生動的舞蹈形象，這不僅是業務上的學習，更是心靈上的陶冶。這種體育舞蹈教學過程所體現出來的審美教育是其它課程所不能帶來的，其有利于實現學生舞蹈專業美和道德情操美的統一。由此可見，體育舞蹈教學過程中的審美教育是十分重要的，它起著不可或缺的作用，可以幫助學生提升審美意識和審美能力。

三、實現普通高校體育舞蹈教學價值的途徑

（一）激發學生學習興趣、提高學生的欣賞水平

對于體育舞蹈專業的學生來說，欣賞是一種必不可少的能力，學生只有學會欣賞才能正確把握體育舞蹈的內在精神以及含義，可以說，欣賞是培養學生舞蹈素養的重要環節。體育舞蹈不同于其它學科，它是通過肢體語言來表達自身美感的一門藝術，僅僅依靠課堂的教學是完全不夠的。因此，體育舞蹈教師必須引導學生學會欣賞，學會從內心去感受體育舞蹈的靈魂所在，在看到體育舞蹈動作美的同時，還要領悟到體育舞蹈的內在美，從而深化學生對體育舞蹈的全面理解。

（二）提高體育舞蹈教師的教學能力

在體育舞蹈教學過程中，教師隊伍素質的高低直接關系到教學效果的好壞，一支優秀的教學隊伍能夠幫助學生得到最大限度地發揮，能讓學生更好地學習體育舞蹈。而一支素質較低的教師隊伍則有可能誤人子弟，不僅不能使學生在體育舞蹈方面獲益，還有可能將學生引入歧途。因此，每一位體育舞蹈教師都應該不斷提高自己的舞蹈技能，不斷增強自身的業務水平，全面提升自身的素質和能力。只有體育舞蹈教學教師隊伍自身能夠保持高質量的素質，才能使學生認識到體育舞蹈教學的真正意義所在，才能使教師更好地與學生融在一體，從而使體育舞蹈教學開展得更加順利。

作者：張興梅 林闖 單位：四川理工學院體育學院

第二篇

1合作學習的科學內涵

在合作學習的過程中，教師要重視每個學生的個體責任，即讓學生認識到自身體育學習的重要性，如果自己體育舞蹈學習不積極，就會影響到該小組其他成員的學習成績。作為合作學習小組的重要成員，每個學生都要本著對自己負責，對小組負責的原則，積極學習教師的體育舞蹈動作，保證每個動作學習的質量。每個成員還要承擔自己應承擔的學習責任，共同學習相應的體育舞蹈知識，積極合作提高自己的體育舞蹈學習質量。同時每個學生也要樹立正確的合作意識，作為一個團體，小組之間要相互理解、相互交流，在學習中遇到困難時要相互幫助，指導他人更好的進行體育舞蹈知識的學習。成員之間要相互信任、共同進步，努力克服自身的缺點，向小組其他成員學習，改善自身的學習方法，從而達到體育舞蹈教學的要求。通過合作式學習，學生之間可以相互指導，找到自身體育舞蹈動作中的問題，及時改善學習方法，為今后的體育舞蹈學習奠定良好的基礎。

2體育舞蹈教學中合作教學方法存在的問題

2.1學生合作意識不強

當前許多高校學生個性比較強，他們沒有意識到合作學習的重要性，教師雖然為他們分配了學習小組，但是參與小組學習的學生比較少，大部分高校學生在進行體育舞蹈知識學習時還是比較趨向于自主學習。一些舞蹈需要小組完成時他們才被動的進行小組合作，而且體育舞蹈小組合作學習中交流較少，沒有充分發揮體育舞蹈合作學習的作用，進而會影響到教師的體育教學質量。比如在學習華爾茲舞蹈時，教師將學生兩個人分為一組，并且分別學習男步和女步，學習過程中需要男女步之間的合作，同時還需要男步和女步學習者之間相互交流，了解更多有關華爾茲的動作，掌握相應的學習方法，提升自身的舞蹈學習水平。但是在實際的教學中，高校體育舞蹈教師發現，學生之間僅僅局限于2人之間的交流和配合，但是很少有組之間的探討，使得學生的學習效率比較低，影響到舞蹈教師的教學質量。

2.2教師分組不合理

許多高校體育舞蹈教師在采用合作教學方式時，沒有結合學生的實際教學需求來進行分組，從而會影響到學生學習的積極性，嚴重時會影響到整個體育舞蹈教學的質量。高校體育教學中的學生一般都是選課確定的，因此存在較大的差異性，學生可能來自不同專業，身體素質也存在較大的差別，如果教師在進行體育舞蹈教學時隨意進行分組，可能會導致學生學習積極性下降。比如在學習華爾茲的舞蹈時，教師可以按照學生的身高來進行分組，從而保證學生學習的質量。如果學生身高差距過大，使得學生在相互配合上就會失去默契，進而可能會影響到華爾茲學習的質量和效率，學生做出的動作也不會協調優美。長期在這樣的合作中學習，學生的學習興趣會下降。

2.3體育教學理論性較強

由于受到傳統體育教學模式的影響，高校體育舞蹈教師雖然采用合作式的教學形式，但是在實際的教學中還是比較重視理論知識的講解，沒有充分發揮體育學習小組的優勢和自主性，導致學生的學習興趣下降。除此之外，教師在舞蹈動作講解的過程中沒有留給學生充足的練習配合的時間，學生沒有掌握相關的體育舞蹈動作要領，使得他們的體育舞蹈學習成績下降。合作性學習方式比較重視學生的實踐能力，教師需要鼓勵學生在學習中大膽創新，加強交流，在合作中找到自身體育舞蹈學習中的不足，并且積調整學習方法，為后續的舞蹈學習奠定良好基礎。

3提升合作教學實踐模式的措施

3.1提升學生的合作意識

高校體育舞蹈教師在進行合作教學時需要不斷提升學生的合作意識，從而保證課堂教學質量，提升學生體育學習能力。體育舞蹈知識相對比較復雜，它不僅需要學生掌握相應的理論知識，更需要學生掌握體育實踐技能，這樣可以提升體育舞蹈學習水平。體育舞蹈學習需要相互之間進行配合，需要小組之間的探討，如果單純依靠教師的講解，不能夠滿足學生的學習需求，因此要加強學生小組合作意識，保證學生的學習質量。首先需要讓學生認識到小組合作學習的重要性，并積極參與到小組學習當中，放他們在小組學習中掌握更多的學習技巧。其次教師可以積極指導學生如何進行合作學習，比如一些學生因為彼此之間較為陌生，不敢向別人請教，還有一些學生害怕別人取笑自己也不敢向別人學習，這樣會導致他們的學習質量下降。教師可以先讓他們相互之間進行自我介紹，在課前相互了解，可以以談話的方式進行，減少學生學習的心理負擔，在分組后敢于和別人交流，虛心向其他小組成員學習，掌握更多的體育舞蹈動作要領，達到體育教學的最終目標。最后教師可以在課堂上隨機分組，每一組的小組成員都不同，通過一段時間的學習，學生之間彼此更加了解，敢于向別人提出問題和請教問題，找到自己體育學習中的問題，改變原來的學習方法，提升體育舞蹈的學習水平。

3.2教師要科學分組

高校體育舞蹈教師在進行體育教學時要對學生進行科學分組，滿足不同學生的學習需求，這樣可以提升學生的體育學習興趣，最終達到體育舞蹈教學的目標。比如教師可以按照學生的性格來進行分組，每一個小組要保證有一名比較活潑外向的成員，讓他來帶動其他成員進行交流，作為小組成員之間進行過溝通的橋梁，一段時間后能夠小組成員之間熟識程度上升，可以相互之間進行體育舞蹈知識的學習。教師在教學時還需要按照實際的教學需求來進行，比如在健美操舞蹈教學時，教師就可以讓學生自由結合成組，而進行華爾茲舞蹈學習時，教師則要按照學生的身高來進行分組，這樣可以保證兩人舞蹈動作之間的協調性。而且在實際的教學過程中教師還可以以“小組”帶“小組”的形式來教學，即教師選擇出舞蹈動作相對比較規范的小組來指導其他小組的學習，相互之間進行交流，了解自身舞蹈動作中的問題，并積極改變自身學習中的不足，提升體育舞蹈學習質量。

3.3增強課堂實踐性

體育舞蹈教學是一門實踐性較強的學科，教師在進行教學時應該要增加學生的實踐時間，從而保證學生的學習質量。增強體育舞蹈課堂的實踐性，首先可以加強與學生的交流，了解學生體育舞蹈學習的實際需求。更好的滿足學生學習要求，建立更加寬松的體育舞蹈學習課堂形式，讓學生充分參與到教學當中，找到自身學習的問題，敢于和其他學生交流和教師交流。其次教師要提升學生體育實踐的認識，教師在體育舞蹈演示后，學生需要進行模仿實踐，在小組合作中掌握更多的學習技巧，找到學習體育舞蹈知識的技巧。最后教師還要讓每個小組制定相應的學習目標，相互之間進行交流和學習，發揮每個小組成員的積極性，增強小組成員的親密度，維持小組成員之間良好的關系，為體育舞蹈學習創造良好的環境。除此之外，要想增強高校體育舞蹈課堂的實踐性，教師還要積極改善原有的教學方法，增加游戲性的教學方式，讓學生在競爭和游戲中感受到體育舞蹈知識的魅力，樹立正確的體育學習意識，增強他們的身體素質，讓他們積極參與到體育舞蹈的學習中。

4結語

綜上所述，高校體育舞蹈在教學過程中需要采用合作式的教學模式，這樣可以提升學生之間的交流，幫助教師及時了解學生學習中的問題，從而調整自身的教學方法。同時在合作式的教學模式中，學生還能夠相互學習，增強自身對體育舞蹈知識的理解，充分發揮自身學習的積極性和主動性，掌握更多體育舞蹈學習技巧，提高大學生的身體素質。

作者：劉麗 單位：湖南第一師范學院體育系

第三篇

1計算機網絡在高校體育舞蹈教學中應用需要的技術支撐

1.1瀏覽器與服務器

其主要包含兩種模式，其中C/S這種模式一般運用于企業的局域網，這種模式的特點是系統在升級與維護后，需要在所有客戶機與服務器上進行操作，會產生很大的工作量。另外一種模式B/S利用TCP/IP協議以及WWW技術，使得一般的瀏覽器獲得了復雜軟件才具有的功能。

1.2三層體系的結構

這種結構就是用戶層和邏輯層以及數據庫服務器等，此結構屬于當前最為常用和有效的結構。其之所以被廣泛運用，主要是因為其具有以下優點：第一，建設維護成本較低。第二，能夠滿足大規模與復雜應用的需求。第三，適應新環境與新變化能力較強。第四，對于異構式數據庫訪問比較便捷。第五，安全性較高。

1.3數據庫的技術要求

數據庫屬于網絡教育的基礎要素，其主要代表包括Microsoft中的Access和MySql等，而大型數據庫由Oracel等實現。

1.4ASP.NET技術的應用

這種技術不只是對ASP的升級，關鍵是可以提供服務器方面的控件結構，功能很強大。

2計算機網絡在高校體育舞蹈教學中的教學實驗

2.1網絡化體育舞蹈教學中的多媒體設計

網絡化體育舞蹈教學中的有關教學內容將依據教育部最新出臺的《教學綱要》，用新的教學大綱為參考標準，教材采用高等學校使用的一般教材。而在教學方法方面，要盡量展現出個性化與多樣化的特點，鼓勵教師與學生以及學生與學生之間的互動與合作，增強學生主動參與的意識，增強積極性，發揮學生的創造力。另外還得加強學生學習能力與學習方法的提高，把這些內容都融化到課件的制作之中，加強設計，好的設計才能造就好的課件。

2.2網絡化體育舞蹈教學的教學實驗分析

依據教學實驗問卷調查的結果顯示，實驗組的學生比較滿意體育舞蹈的教學，其滿意程度可以達到93%，而且課堂與課外學習的積極性都很高，這類學生可以達到總人數的89%。這說明實驗的教學效果要比對照組好，這種現象也證明了網絡化體育舞蹈教學在學生學習積極性方面的優勢。從下表中我們可以得出網絡化體育舞蹈教學為學生提供了教學的輔助手段是其對網絡化教學滿意的主因。

2.3實驗組與對照組的身體素質和技能成績的比較

通過對以下兩組在體質和技能成績的對比，結合他們在實驗前的身體測試，我們可以看到兩組人員實驗之前水平一致，但是經過為期一年的網絡教育實驗之后，我們發現實驗組的身體素質高于對照組，并且其成績分布的離散度較小，其成績也比對照組要高（詳情見下圖）。

3網絡化體育舞蹈教學的效果評價

一般的教育方式都應該有其評價方式，而過去的教學評價方式主要包括考試和考核等方式，網絡化體育舞蹈教學作為一種比較先進的教學形式，也需要有其完整的評價體系，以便對其教學效果進行適當的評價。筆者在傳統與網絡結合的原則下，通過對相關專業人員的咨詢，設計出一套評價體系。因為網絡化教學只是作為正常教學的輔助形式，所以其比重并不大（詳情見下圖）。圖上涉及到的分值都是計算機自動計算的結果，但我們為了確保其真實，管理員也需要注意平時的維護，比如處理學生平時沒有實質意義的發言以及沒用的文件等。

4結語

當前高校的體育舞蹈教學面臨著教學內容陳舊、教學手段單一、教學時間不足已及師資力量欠缺等教學問題，而網絡化體育舞蹈教學正好可以解決這些問題。因此高校需要加強網絡化體育舞蹈教學的發展，而網絡化體育舞蹈教學發展的關鍵是要有一個科學與合理的教學系統設計以及技術支撐。而當前高校體育舞蹈教學在這方面還比較欠缺，需要不斷加強，盡管如此，我們依然相信未來的網絡化體育舞蹈教學必然會對高校體育舞蹈教學效果的提高產生全面的推動作用。

作者：史海成 吳鐵航 何凱 單位：北京防化學院 北京八一軍體大隊