1獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生特性

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生是被安排在第三批錄取的，主要來源于一批未能進(jìn)入公辦本科高校而又希望接受高等教育的學(xué)生，其中包括一少部分達(dá)到二本線的學(xué)生，一部分在高考中發(fā)揮失常的學(xué)生，另一部分是自身學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。但學(xué)習(xí)成績差的這部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)富裕，有很多教師認(rèn)為，這批學(xué)生與公辦學(xué)校的學(xué)生相比，雖然沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、人生價(jià)值取向也不明確，缺乏自主與自控能力。但在學(xué)校教育的情境中，這些學(xué)生在人際交往、社會(huì)實(shí)踐能力及創(chuàng)造能力方面有很強(qiáng)的潛力可挖。在校園文化活動(dòng)中表現(xiàn)的尤為突出，尤其在體育活動(dòng)方面，并在興趣、愛好等個(gè)性特征上表現(xiàn)的更為多樣性。在素質(zhì)教育的今天，我們有信心把這批學(xué)生培養(yǎng)成品質(zhì)優(yōu)良、適合社會(huì)發(fā)展的新型人才。

1.2教師特性

該院的師資力量以年輕人居多，從這一點(diǎn)來看，不少專家認(rèn)為該校的教師隊(duì)伍雖然龐大，可是教師的底子薄、閱歷少、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。但是同時(shí)我們也應(yīng)該注意到他們的優(yōu)勢(shì)。青年教師體力充沛，活力無限，能勇于接受新生事物，對(duì)待工作有熱情。而且，在該院工作的青年教師有的是“雙肩挑”，既是班主任，又是教學(xué)第一線的教學(xué)人員。有的甚至是“三肩挑”，一人負(fù)責(zé)三個(gè)人的工作。在這種工作壞境中，我們看到青年教師成長的特別快，他們不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)工作與管理學(xué)生的能力相輔相成、相互促進(jìn)，達(dá)到教學(xué)與管理的良性循環(huán)。同時(shí)，青年教師也愿意并且更加容易地接受新的具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以青年教師的先進(jìn)性思想、探索新生事物的能力、勇于拼搏進(jìn)取的精神是該學(xué)院師資方面的一種優(yōu)勢(shì)。

1.3健美操教學(xué)現(xiàn)狀

健美操是以人體自身為對(duì)象，以娛樂與健身為目的，重在鍛煉價(jià)值，動(dòng)作難度低，重復(fù)次數(shù)多，達(dá)到塑造自我身心的效果。在大學(xué)體育中是一項(xiàng)非常流行的體育運(yùn)動(dòng)，深受大學(xué)生的喜愛。目前，在各高校中都開設(shè)了健美操選項(xiàng)課，在該選項(xiàng)課中學(xué)生的人數(shù)日益增多，但是僅僅局限于女生。究其原因:健美操任課教師都是女性，在男同學(xué)看來，該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不夠高，只適合于女同學(xué)參加，并且與女同學(xué)一起參加該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，男同學(xué)存在害羞的心理。其次，在我院開設(shè)的健美操課中，我們發(fā)現(xiàn):(1)教學(xué)需要的音響等設(shè)備欠缺。(2)50人的健美操班容量較大，應(yīng)以30人為宜。(3)教師研究的深度和全面性還不夠。(4)學(xué)校忽略了對(duì)學(xué)生健美操興趣的培養(yǎng)及成功感的體驗(yàn)，在學(xué)校的課余文化活動(dòng)中，很少開展有關(guān)健美操的比賽活動(dòng)，只是以球類活動(dòng)為主。導(dǎo)致了對(duì)該課程的學(xué)習(xí)滯后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，緊張度不夠，大部分學(xué)生沒有感受到健美操給他們帶來的樂趣，學(xué)生只在上課鍛煉，下課不進(jìn)行鍛煉，學(xué)生沒有形成終身體育的思想。最終致使該院的健美操課程開展緩慢。因此，我們要擺脫上述現(xiàn)象，體育教師就要從自身做起，在教學(xué)中采用合理的方式、方法。樹立健康第一的思想，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，使學(xué)生主動(dòng)地、活躍地投入到該課程的學(xué)習(xí)中，為使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，在學(xué)校體育中全面實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

2實(shí)施素質(zhì)教育，在健美操教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面

2.1實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是體育教師

教師是素質(zhì)教育的引路人和執(zhí)行者。要想培養(yǎng)具備優(yōu)秀素質(zhì)的學(xué)生，首先，教師要有明確的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的，把先前重學(xué)生分?jǐn)?shù)的管理意識(shí)轉(zhuǎn)移到重素質(zhì)的層面上來，也就是轉(zhuǎn)變教育思想和觀念。其次，作為一名健美操教師，不僅要有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，而且要具備專業(yè)的健美操教學(xué)能力。如準(zhǔn)確的示范和精煉的講解能力，正確而優(yōu)美的示范可以調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生投入到健美操學(xué)習(xí)中，而學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步，就是在教學(xué)過程中觀察模仿教師的動(dòng)作。因此，教師的基本功顯得至關(guān)重要。它決定著能否給學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念和動(dòng)力定型。大學(xué)體育教師的言談舉止、行為方式、知識(shí)和技能對(duì)學(xué)生體育觀念的影響非常深刻。所以，要想交給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水。最后，作為體育教師的我們，在健美操教學(xué)過程中，要善于并且有效地運(yùn)用語言和非語言提示技巧，使學(xué)生同步到所做的動(dòng)作及動(dòng)作要求中。更重要的是語言要有激勵(lì)性。同時(shí)，要做到熱愛每一個(gè)學(xué)生，以感情吸引學(xué)生，這樣學(xué)生才能敞開心扉與教師進(jìn)行心與心的溝通、交流，只有這樣，教師才能有針對(duì)性的開展工作，在教學(xué)中不斷進(jìn)步。所以，體育教師是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化健美操課堂教學(xué)

獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)有別于普通高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。基于獨(dú)立學(xué)院在培養(yǎng)人才方面的獨(dú)特性，健美操課堂教學(xué)應(yīng)與之相配套。在教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)安排等方面，應(yīng)向?qū)W生以傳授新知識(shí)、新技術(shù)、新思想、新觀念為主。以利于素質(zhì)教育更好的實(shí)施。在健美操的教學(xué)過程中，不同的階段要使用不同的教學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與其中，快速掌握健美操技能，提高教學(xué)效果。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并且每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，也就是每個(gè)學(xué)生的起跑線是不一樣的。我們要承認(rèn)差異，鼓勵(lì)進(jìn)步，制定科學(xué)合理的教學(xué)方法。例如采用念動(dòng)教學(xué)法、引導(dǎo)法、分層教學(xué)法等，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，給學(xué)生一種新奇的感覺，真正體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與”的教學(xué)模式。同時(shí)，在課中加入體育舞蹈、街舞、形體操，豐富課堂內(nèi)容，使教學(xué)在歡快和諧的氣氛中進(jìn)行。此外，教師還可利用教學(xué)媒體，如VCD、教學(xué)與表演錄像、遠(yuǎn)程教學(xué)視頻等手段，使學(xué)生建立對(duì)健美操的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)安排方面，我們可將90min的體育課進(jìn)行合理分配，前35min進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，中間10min進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，最后45min進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣改進(jìn)后，使學(xué)生在大一、大二的體育課中學(xué)到更多的能終身享用的知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)與之相應(yīng)的素質(zhì)教育。

2.3改革健美操考核方法，深化素質(zhì)教育

獨(dú)立學(xué)院的健美操教學(xué)課堂可分為兩個(gè)階段，其一是傳統(tǒng)的健美操教學(xué)階段;其二是自編操形式的教學(xué)階段。在自編操階段中，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生以自我創(chuàng)編為依托，重視學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的整理和運(yùn)用。強(qiáng)化了學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。然而，傳統(tǒng)的健美操教學(xué)階段以基本套路為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的只是為了應(yīng)付考試。在素質(zhì)教育的環(huán)境下，通過各種方法使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。以自編操形式為主的教學(xué)和考核形式，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。學(xué)生可根據(jù)自己的性格特點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度、喜歡的動(dòng)作，創(chuàng)編出適宜的難度動(dòng)作。這樣的考核形式使學(xué)生在跳操時(shí)體驗(yàn)到成功感，可幫助學(xué)生建立自信心，培養(yǎng)學(xué)生活潑的性格。所以，在獨(dú)立學(xué)院的健美操教學(xué)中，以自編操為主的考核方式是深化素質(zhì)教育的一個(gè)窗口。

3健美操教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

健美操是一項(xiàng)橫跨體育、文學(xué)、藝術(shù)和教育等諸多領(lǐng)域的具有綜合特性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它以其特有的魅力成為學(xué)校生活中不可缺少的內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。因此，健美操教學(xué)在學(xué)校素質(zhì)教育中顯示出重要的作用。

3.1健美操教學(xué)可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)

該院的健美操是以選項(xiàng)課的形式設(shè)置的，可以使同一年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生重新組成一個(gè)新的集體。在這個(gè)集體中，通過技能的學(xué)習(xí)，使師生間、生生間交流的空間、范圍、頻率得到提升。使彼此的情感、友誼得到了積極的建立。培養(yǎng)了學(xué)生間相互幫助的品質(zhì)，提高了教學(xué)質(zhì)量。又由于健美操不受場(chǎng)地、氣候、時(shí)間的限制，學(xué)生一旦掌握了該項(xiàng)技能就可以終身鍛煉。所以，在教學(xué)中貫徹終身體育的思想，培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)。同時(shí)，健美操融合了舞蹈、音樂的素材，可以說音樂是健美操的靈魂，學(xué)生可在歡快、激烈的情境中練習(xí)，提高了學(xué)生的音樂欣賞能力、舞蹈水平和思想素質(zhì)。

3.2健美操教學(xué)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)

健美操是一項(xiàng)多學(xué)科理論，是以練習(xí)者的身體為特點(diǎn)，嚴(yán)格按照鍛煉身體各部位的要求，有目的、有順序的使身體勻稱、協(xié)調(diào)、健美、健康而組編的一種運(yùn)動(dòng)形式。是實(shí)現(xiàn)形體美和健康美的有效手段。通過健美操教學(xué)，對(duì)身體各關(guān)節(jié)、韌帶、肌群施加合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，可以有效地控制身體成分，提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的機(jī)能。發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、柔韌、耐力等身體素質(zhì)，經(jīng)常參加課外健美操鍛煉，可以有效的避免運(yùn)動(dòng)損傷，有效地抵制消極頹廢的校園文化氣息。這與學(xué)校體育教育相輔相成。實(shí)踐證明學(xué)生參加健美操練習(xí)后，大腦的記憶力得到提高，思維更加敏捷，智力得到提升，學(xué)習(xí)效率更加顯著。

3.3健美操教學(xué)可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)

健美操是動(dòng)作與音樂的完美結(jié)合，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可使練習(xí)者的注意力從煩惱的事情上轉(zhuǎn)移開并且忘掉壓抑。盡情享受健美操帶來的樂趣，可以撫慰內(nèi)心的創(chuàng)傷、緩解內(nèi)心的壓力、滿足心理需要，還可調(diào)動(dòng)人的精神力量和體力，在大家一起跳、一起鍛煉，共同歡樂的氣氛中。同學(xué)之間有的甚至成了終身朋友。提高人際交往溝通的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使人體達(dá)到一種最佳的心理狀態(tài)。提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)自我意識(shí)，克服害羞心理，增強(qiáng)自信心。

3.4健美操教學(xué)可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

獨(dú)立學(xué)院的健美操教學(xué)形式是以自編操為主的，在這種開放式的空間中，要求學(xué)生要有大膽創(chuàng)新并且應(yīng)用于實(shí)踐的能力，為了開拓思路，讓學(xué)生帶領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)做4×8拍的一個(gè)組合的動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作中前3×8拍由個(gè)人創(chuàng)編，準(zhǔn)備活動(dòng)可以是雙人操、徒手操、手持輕器械、游戲等。通過上述活動(dòng)，學(xué)生在課外就會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，使教師講授的知識(shí)與自主學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合在一起，在“放”中提高學(xué)生的健美操技能和發(fā)揮學(xué)生的特長，為學(xué)期末的自編操考核鋪設(shè)道路，這樣充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲望，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

4結(jié)語

未來的興衰取決于今天的教育。具有健康體魄的年輕一代才能為祖國的發(fā)展做貢獻(xiàn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育是21世紀(jì)我國教育改革的整體目標(biāo)，高校體育教學(xué)應(yīng)從素質(zhì)教育的觀念出發(fā)，注重學(xué)生基本能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明:獨(dú)立學(xué)院開展健美操教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的現(xiàn)狀，選擇合理的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生建立自信心的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更重要的是獨(dú)立學(xué)院還是新生事物，在健美操教學(xué)方面還有不足之處。但在體育教學(xué)方面應(yīng)緊跟改革的步伐，這就需要體育教師不斷地深入、摸索專業(yè)領(lǐng)域。為學(xué)校體育教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。

作者：李潔 單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院