第一篇

一、閱讀教學

初中語文教師在開展語文教學活動時，要使用恰當的教學方式，注重培養學生的閱讀能力。例如，教師在講解《人民日報》上所刊登《把壞事變成好事》這篇文章時，首先要讓學生明晰這篇課文的主要內容；其次，分析文章中的精髓，讓學生理解如何將一件壞事變成一件好事；再次，教師要引導學生深入挖掘課文中蘊含的哲理。在整個學習過程中，教師要將閱讀作為重點教學內容，旨在反復閱讀、仔細分析的基礎上，提高學生自主閱讀課文，并分析課文主要內容的能力。

二、作文訓練

寫作教學是初中語文教學活動中必不可少的部分。一般來說，寫作能力較強的學生，語文成績也會很好。因此，初中語文教學活動，要注重培養學生寫作能力。對此，在教學過程中，要求初中語文教師要合理安排教學課時，將寫作教學當成重點教學內容，引導學生通過不斷的作文訓練來提高寫作能力，從而提高學生的語文素養。此外，教師還可以在學生當中，適當開展寫作比賽，借助競爭機制，激發學生的寫作熱情和寫作能力。

三、多媒體教學

教學方式是影響教學效果的主要因素。從目前我國初中語文的教學現狀來看，在教學方式上還存在諸多不足之處。例如，有些教師從不使用多媒體教學。要知道，多媒體教學模式下，教師可借助網絡中的豐富教學資源以及多媒體畫面的主觀性等特征，來豐富課堂教學內容以及激發學生學習語文知識的興趣，這對教學效果的提高，有著很大的推動作用。因此，初中語文教師在教學活動中，要將多媒體教學與傳統教學方式結合起來。

四、創新教育

創新是一個民族發展的主要源泉，是人類不斷前進的不竭動力。在素質教育背景下，初中語文教學，是實施創新教育的重要場所。因此，教師要從多方面加以努力，推動初中語文教學活動，從傳統應試教育向創新教育方向轉變。

1.使用創新的課堂教學方式。創新教育理念是針對傳統應試教育理念而提出來的，其目的就在于改變傳統落后的教學模式，培養學生的創新思維和創新能力。初中語文作為學習其他學科的基礎學科，能否在課堂上培養學生的創新思維，對學生整體素養的形成是至關重要的。因此，初中語文教師在教學活動中，要轉變傳統的教學理念，改善教學方式，將創新教育理念融入到整個教學活動中去。

2.以培養學生的語文素養為核心。開展初中語文課程的主要目的，就是培養學生的語文素養，提高學生看待問題、分析問題和解決問題的能力。因此，初中語文教師在教學活動中，要把培養學生的語文素養作為教學的主要內容，并且要在整個教學活動中，堅持理論與實踐相結合的教學原則，不僅注重培養學生的語文素養，而且要培養學生將語文知識應用到日常生活中的能力。

五、總結

總之，在初中語文教學活動中，教師應該樹立全新的教學理念，注重培養學生的思維能力、閱讀能力、創新能力和自主學生能力。對此，要求初中語文教師要改善傳統的教學方式，將素質教育教學理念貫穿到整個教學活動中，力求通過標新立異的教學方式，培養出大量的高素質學生，從而在中學語文教學活動中推動我國素質教育，獲得更大的教學成效。

作者：屈宏濤 單位：甘肅省慶陽市西峰區董志學區

第二篇

一、進行科學的語文素質教育

在教學中，可以讓學生進行自由的討論，討論這個手法的運用到底好不好，到底合不合理，然后根據學生的舉手發言，得出結論，教師再進行引導，那么學生在討論中，在提問中，會不知不覺的對文學素養進行養成和提高，在今后的寫作中也能夠運用類似的手法來進行表述，而且還對思維品質的提高有很大的幫助。同樣的，對于類似的也用到了擬人手法的文章，也可以先讓學生們將文章中的擬人手法換掉，換成平常的表述方式，讓學生品會其中的差別，品會文章的表達有沒有什么不同，這樣，也能夠起到一舉多得的效果，對素質品質的提高有較大的作用。另外一點，對于不同年級的學生，教學方式也不應該是相同的，對于較高年級的學生，能力已經比較的強，所以在課堂上可以讓學生自主的進行提問和討論，對于較低年級的學生，則需要教師進行引導，教師多提問，幫助學生對課文進行理解，這樣才能很好的培養素質品質。

二、夯實語文基礎知識

不論對于什么學科來講，基礎知識都是最為重要的，要想培養學生的創新能力，發展學生的素質教育，都離不開對基礎知識的扎實和鞏固。尤其對于語文教學來講，基礎知識顯得更加的重要，語文的基礎知識，是文學表達的基礎，是理解文章內容的關鍵，更是培養學生素質品質的重要組成部分。那么，在實際的教學當中，應該如何對學生的基礎知識進行扎實和鞏固呢？首先，要分階段，分步驟的教學，在講授好每一堂課的基礎上，要定期的對原先學過的知識進行鞏固，注重單元的總結，在學完每一單元的時候，要進行單元測試。其次，對相關的知識點要進行歸納和總結，并且在課堂上要學生自主的對課文中的知識點進行探索，并總結出來，對各項語文常識要做到心中有數，教師則發揮示范的作用，引導學生對相關的知識點進行總結。最后的一點，在教學中要注意區別各個知識點之間的聯系，之間的區別，進行比較，讓學生不易混淆，對知識點的理解也更加的明確。通過上述的三個主要步驟，可以夯實語文基礎知識，這不僅對學生文學素養、理解文章的能力有較大的提高，對于素質教育，也有著意想不到的幫助。

三、注重語文能力的培養

素質教育的目標，就是培養學生的能力，那么，在初中語文教學中，教育者們的終極目標，也就是對學生的語文能力進行培養和提高。語文的教學，是一個多層次多角度的教學，要對學生的聽、說、讀、寫多方面的能力都進行培養，而且，這四個方面之間又有緊密的聯系，所以，如何把握好教學方向，是其中的關鍵點。聽方面的教育，是最基礎的方面，在這一點上，要保證學生能夠聽準字音、聽懂字義，加強聽的理解能力，通過長時間的鍛煉和提高，還需要學生能夠聽懂話外音，言外之意等等，這一點也是非常關鍵的。在聽的基礎之上，還要對學生說的能力進行培養，說的作用往往是很大的，要能夠引起別人的注意，要能夠正確的、準確的表達自己的意思，要能夠以最簡短的語言，描述自己內心的想法，在這一點上，要多多在課堂上對學生說的能力進行培養，多鼓勵學生發言，多給學生自己表達的機會，只有多說，才能夠敢說，才能會說。第三點，讀的能力，首先，要學生能讀懂文章意思，讀懂作者想表達的感情，讀出文章的特點，并能夠對文章運用的表達方式進行歸納，這一點是極為關鍵的，學生只有在讀懂的基礎上，才能進行下一步的培養，寫的能力。寫，可以說是語文教學的最終目的，也是素質教育對于語文教育的最終的目標。寫作是一項艱苦的訓練，需要長期的積累，才能夠有較為顯著的提高，所以，初中語文教育者們要多抽出時間，對學生進行寫作的培養，多開展寫作課，多多對班級上的優秀文章進行評比，同時，鼓勵學生對讀報、多讀書，多學習和借鑒別人的優秀的寫作方式，多學習優秀的寫作習慣，增強自己的表達能力，能夠在長期的訓練之后，以清晰的語句來表述自己的內心感受，這樣，才能在真正意義上進行高效的素質教育。

四、總結

總而言之，語文教學和素質教育是密不可分的，提高語文教學的質量，對于素質教育也必定是意義重大的。注重語文教育者們應該以創新的思想，先進的教學理念，在多方面對學生的語文教育進行革新，充分發揮語文教學在素質教育上的優越性，提高學生的審美能力、道德品質，在真正意義上提高教學質量，達到素質教育的要求。

作者：劉鶯 單位：重慶市璧山縣璧泉初級中學