第一篇

1計算機科學在高校計算機教育中的作用

1.1計算機科學技術在高校計算機教育中的輔助作用

利用計算機來輔助高校學生們學習計算機是本專業的要求和必行政策。學生們查找資料，儲存信息，在線交流、學習，都需要專門的軟件來實現。計算機里的軟件通常有文字處理軟件，圖片處理軟件，視頻處理軟件。另外還有一些專業性的軟件，例如動漫制作軟件，程序制作軟件，視頻制作軟件，聲音處理軟件等等。計算機科學技術在計算機教育中的使用如同我們的教科書，有了計算機科學及其附屬的先進技術，能夠直觀地讓學生們感受計算機，體會計算機科學帶來的樂趣。

1.2計算機科學在高校計算機教育中的管理、整合作用

在高校計算機教育的過程中，學生的日常管理，學生成績的統計存檔，教學進度的完成情況，需要班主任對其進行整理和分類。這占用了老師大部分的時間導致老師和學生之間不能夠充分的交流，也使老師的教學生活變得枯燥無味。計算機中的很多軟件都能夠幫助老師整合這些零碎的信息，這樣有效地節省了老師的時間，也使每個同學的資料井井有條的展現在老師眼前。

1.3計算機科學在高校計算機教育中的遠程教育

遠程教育是建立在互聯網技術高度發達的基礎上。當今世界，每個國家都有自己特色的遠程教育，這種教育模式極大地節省了教育成本，也切實貫徹了教育無國界的宗旨。對在城市工作學習的人來講，遠程教育無疑是他們下班后或者放學后學習的最好方式。對于一些教學設施不夠發達的地區來說，一臺能鏈接互聯網的電腦，就可以為他們提供豐富的知識。在國際上，遠程教育頗受歡迎，有些名牌大學會將自己的公開課程上傳到互聯網上，供全世界的人共享。遠程教育不僅可以教授傳統的課程，還可以教授一些藝術課程，比如健美操的視頻教學，油畫的視頻教學等等。

1.4計算機科學在高校計算機教育中師生之間的交流作用

通過互聯網，學生與學生，學生與老師之間基本實現了零障礙交流。不管你是在學校還是在家里，你都能隨時隨地的與你的同學和老師交流。在日常的學習中，同學之間能夠及時有效地討論在學習計算機過程中所遇到的問題。但你在家遇到難題，老師可以通過遠程控制你的電腦，手把手幫你排憂解難。班級或者學校有重大新聞或者重要任務時，也可以通過互聯網通知到每一個人。

2計算機科學對高校計算機教育的貢獻

2.1打破了老師講課為主，學生聽課為輔的教育格局

計算機科學技術在高校計算機教育中，充分發揮了學生們自主學習的積極性。在這種高科技的輔助下，學生們能夠更快地吸收、掌握所需的知識，并且通過計算及科學技術及其附屬技術，還能夠接觸到很多自己未知的領域，擴展自己的知識層面。

2.2計算機本身的發展趨勢為計算機教育帶了了很大的貢獻

現在的世界大國都在研究智能機器人，科學家們希望智能機器人可以實現大規模的生產。由此可見，將來的計算機科學的發展趨勢已經從單純的電腦屏幕發展到實體上來。相信將來的學習輔助工具會更加智能化，更加人行化。輔助智能工具的發展同樣也能促進教育本身的發展，反過來教育的發展也為教育工具的普及與進化提供了便利。

3計算機科學在高校計算機教育中應該注意的問題

雖然計算機科學為人們的生活和學習帶來了前所未有的便利。但是新的事物的發展往往伴隨著風險。伴隨著計算機科學而飛速發展的互聯網，日漸成為了人們的主流生活方式。但是互聯網上的信息魚龍混雜，分辨互聯網上信息的好壞尤為重要。正確合理的利用計算機科學技術及其附屬技術可以更加有序地管理我們的社會和國家。若盲目相信互聯網上的虛假信息并且急于擴散，那么就可能會帶來社會的恐慌，影響國家的正常運作。此外，網絡游戲也逐漸深入了年輕人的世界，若不合理有效地控制玩游戲的時間，將會對自己的生活、工作和學習產生惡劣的影響。

4結語

計算機科學技術在計算機教學上的作用清晰可見，它對師生在工作上和學習上都產生了良好的作用。不僅讓老師遠離了粉筆末的時代，也讓開拓了學生的眼界，學到了更多的知識。但是，面對計算機科學技術所帶來的問題，我們也要以發現問題，以解決問題的心態面對他們，以營造一個更加純凈的計算機科學技術世界。

作者：劉曉冬 單位：張家口學院理學系

第二篇

1把多媒體技術運用到相應教學中

把多媒體技術運用到相應教學中，互聯網中的信息包羅萬象，具備人們所不知的信息，其中包含有：新聞信息、教學方法、娛樂新聞等，使網絡形成較為豐富的寶庫，大部分教學內容都可以從網上獲得信息，只要動用鼠標下載即獲得信息，方便老師教學工作的實施。例如：多媒體、投影儀的使用，運用多媒體成像向學生進行講解，更便于學生掌握計算機知識，更明確老師在教學中的主導地位。這種多元化教學方式的運用，有助于教師教學方式的轉換，為幫助學生更好地進行學習提供條件。

2樹立以學生為主體的超媒體教育體系

計算機教育體系的建立是以學生作為主體，建立方向應從學生出發，讓同學在相互學習的環境下，運用計算機技術帶動學生參與學習，并且可以通過互聯網中提供的信息轉換教學內容，運用這一技術樹立以學生為教育主體的計算機環境與氛圍。如把學生作為整個教育的主體，讓其在課堂中發揮自己的學習能力，使學生成為課堂的主人，同時讓其自主探索新知識，拓展視野，增加學習深度。在整個教學期間，老師是教育的實施者，而不是課堂中的主體。

3遠程使用在計算機教學中作用

在各個教育領域中，采用遠程技術進行計算機教學課程是必要的教學方式，把其運用到教學中利于提高教學成效。遠程是指把原有的教學內容輸入電腦中，并與學生電腦同步，由老師控制電腦進行教學，屬于現代軟件和計算機技術，并結合各種軟件作為基礎，例如：視頻軟件、辦公室軟件、語音播放等，充分發揮互聯網的廣泛性以及計算機的共享性質。實際上，遠程技術逐漸獲得廣大教育工作者的喜愛，并通過實際課堂表現出來。

由于計算機技術的發展，大部分課堂交流是由多媒體進行，并運用遠程技術與學生相同步，在課堂中不但可以顯示圖像資料、語音、文字、圖片等，還可以與學生共享教學資料，并把網絡中的圖片、影像運用到教學中，不僅可以完善內容，還為枯燥的教學課堂增加更多的趣味性與靈活性，讓教學內容有效地融入到學生腦中。整個教學課程是圍繞學生進行的，以學生作為教學的主體，老師應根據學生的學習空間給予教學，并合理安排課程，使學生具備足夠時間、空間去學習，老師可以運用遠程共享把有關學習的資料共享到網絡中，充分表現出計算機技術共享的特性。

4運用電腦教學改變傳統教學課堂

準確來講，學生學習是要具備一定的興趣，并對該門專業產生興趣，從而喜歡、想了解這門課程。所以，老師把計算機技術應用到教學中時，要把學生實際生活與教學內容相結合，根據學生的理解能力、年齡、愛好等充分發揮計算機技術的作用，采用現代化技術為課程設計多樣化內容，引導學生主動學習，吸引其眼球。只要抓住時機讓學生與老師出現共鳴，就會有意想不到的收獲。所以，老師在進行備課時，應抓住學生的學習特點，以學生為主體根據其愛好進行教學，采用多方面的教學方式，扣中屬于每位學生的開關，這樣才能讓學生對該門課程產生興趣，從而可以提高教學質量，獲得滿意的教學成效。由于電腦的加入，把教學內容不斷優化，不僅可以激發學生的學習興趣，還有利于提高教育質量。

5結語

隨著我國逐漸步入科技發展時代，計算機技術不斷融入到教學中去，傳統的教學模式逐漸被新型技術所取代，通過不斷創新后，課堂教育質量不斷獲得提高，這樣才符合現代化發展的潮流。計算機課堂教學中應用計算機技術后，不僅豐富了整個教學課堂，還提高了教學質量。與此同時，把其與其它教學工作相互結合后，將減少不必要的教學失誤，減少教學時間，因此把計算機技術運用到計算機教育中尤為重要。

作者：郭澤昱 樓宇東 單位：山西師范大學現代文理學院