“生態(tài)社會實踐”教學(xué)模式的構(gòu)建是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。不僅要求思想政治理論課教研部門統(tǒng)籌規(guī)劃與組織實施，還要求學(xué)校各有關(guān)部門協(xié)作，共同完成。

一、教學(xué)目標的改革和完善

思想政治教育最重要的要素是介體中的教育目標和教育內(nèi)容，它是決定思想政治教育方向和狀態(tài)的要素，因而在改革發(fā)展中，它是重點?！吨泄仓醒胄麄鞑?、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(教社政［2005］5號)，明確了加強高校思政課實踐教學(xué)的必要性與目的，即:“提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果”。這句話有兩個含義:一是提高學(xué)生能力，二是提高思政課的實效性，這是一個總體目標也是一個宏遠的目標，有賴于一個個下級分目標的實現(xiàn)。我們要努力構(gòu)建的教學(xué)模式是有主題、有內(nèi)容與大學(xué)生緊密關(guān)聯(lián)的，與之相適應(yīng)，教學(xué)目標的設(shè)定更要具體。

1．德育目標更明確高校思政課社會實踐“是與理論教學(xué)緊密聯(lián)系，學(xué)生在教師指導(dǎo)下以實際操作為主，獲得感性知識和基本技能，提高綜合素質(zhì)的一系列教學(xué)活動的組合”。能激發(fā)道德教育主體的認知情感和道德實踐的參與積極性，對大學(xué)生思想、人格、能力等方面的塑造將起到重要作用，從而更加有利于大學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，正確認識和處理好個人利益與國家、集體利益的關(guān)系，正確認識和處理好眼前利益和長遠利益的關(guān)系，為培養(yǎng)高素質(zhì)的畢業(yè)生及負責任的公民服務(wù)。這是一般意義上的社會實踐都應(yīng)該達到的德育目標。“生態(tài)社會實踐”除了具有上述功能目標外，因其主題鮮明、內(nèi)容具體，因而德育目標更明確。它重視“生態(tài)”，更重視“實踐”的主體———人的因素，重視人的價值觀和人與自然等倫理道德問題，著力培養(yǎng)大學(xué)生正確的生態(tài)價值觀、生態(tài)倫理觀。

2．導(dǎo)向功能更明晰思想政治教育一個重要作用是導(dǎo)向，即以正確的思想指導(dǎo)人們進行實踐活動。建立“生態(tài)社會實踐”教學(xué)模式，即通過組織學(xué)生參加相關(guān)的生態(tài)社會實踐，體驗馬克思主義生態(tài)原則和共產(chǎn)主義的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)受教育者把馬克思主義理論與社會現(xiàn)實相對照，認識理想與現(xiàn)實之間的關(guān)系，提升受教育者的精神境界，培養(yǎng)具有正確的生態(tài)觀，敢于擔當?shù)男聲r代人才。從而更好地發(fā)揮思政課教學(xué)對未來導(dǎo)向功能。

二、理論教學(xué)

生態(tài)社會實踐教學(xué)包括理論教學(xué)、社會實踐、實踐報告撰寫、評價、建檔等環(huán)節(jié)。加強生態(tài)文明的理論教學(xué)以及社會調(diào)查研究方法的講授就是第一個環(huán)節(jié)。

1．加強生態(tài)文明的理論教學(xué)高校要真正做到為生態(tài)文明建設(shè)服務(wù)，必須開展生態(tài)文明教育，培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)文明意識，提高大學(xué)生的生態(tài)文明素質(zhì)。首先，舉辦生態(tài)文明教育的專題講座，提高大學(xué)生的生態(tài)文明意識。使大學(xué)生系統(tǒng)地了解生態(tài)文明知識，提高他們生態(tài)道德素質(zhì)，激發(fā)他們保護生態(tài)環(huán)境的責任感和義務(wù)感。其次，把生態(tài)文明知識納入思政課中。結(jié)合思政課四門課程各自的內(nèi)容和特點，客觀地聯(lián)系有關(guān)生態(tài)文明的知識以及當前我國生態(tài)文明建設(shè)的實際情況和存在的問題，適時地對學(xué)生進行生態(tài)文明教育。在“中國近現(xiàn)代史綱要”課中，結(jié)合歷史發(fā)展講述人類文明的發(fā)展史，在分析比較文明層次的基礎(chǔ)上闡述生態(tài)文明是一種正在生成和發(fā)展的文明范式，是人類對傳統(tǒng)工業(yè)文明進行理性反思的產(chǎn)物，是人類選擇和確立的一種新的生存與發(fā)展道路，是人類文明史上一個新的里程碑。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)中，要著重加強對大學(xué)生進行生態(tài)文明行為的養(yǎng)成教育和環(huán)境法律法規(guī)教育。在“毛澤東思想和建設(shè)有中國特色社會主義理論體系概論”課的教學(xué)中，強調(diào)以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，從理論的層面講述生態(tài)文明建設(shè)的重要性，使學(xué)生明確轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略才是我們的唯一選擇。在“馬克思主義基本原理概論”課的教學(xué)中，我們要用普遍聯(lián)系的觀點說明人類社會對自然界的依賴性，從哲學(xué)的高度理解科學(xué)發(fā)展觀，樹立馬克思主義生態(tài)倫理觀。

2．社會調(diào)查研究方法等的講授講授的內(nèi)容有:調(diào)查研究方法，調(diào)查研究的一般過程以及基本抽樣方法，問卷設(shè)計與評估，資料搜集方法，數(shù)據(jù)錄入與處理，調(diào)查報告擬定等。此外，還要講解實踐論文的撰寫要求、評分標準、考核方式、閱卷方式，等等。

三、系統(tǒng)開展社會實踐活動

首先，統(tǒng)籌兼顧，全面安排。制定思政課實踐教學(xué)大綱以及生態(tài)社會實踐教學(xué)計劃，編制教學(xué)指導(dǎo)方案，設(shè)計實踐路徑，確定具體的生態(tài)實踐主題，布置實踐教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)計劃包括年度計劃、年級計劃、教研室計劃等，甚至要在學(xué)校的人才培養(yǎng)方案和人才實施方案中反映出來。其次，適當選擇實踐形式，領(lǐng)導(dǎo)、組織實施實踐教學(xué)活動。主要采取“自主實踐形式”和統(tǒng)一的社會實踐形式。

1．“自主實踐形式”

“自主實踐形式”一般以小組或?qū)W生個人為單位，自己尋找實踐地點，進行社會實踐活動，如社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等。實踐完成后要有照片及活動總結(jié)，還可以進行PPT介紹。通?？梢栽诖髮W(xué)一年級中開展，新生開學(xué)時把任務(wù)布置下去，要求學(xué)生在第二個暑期結(jié)束后，開學(xué)的第一周提交社會實踐報告，由思政課老師根據(jù)社會實踐調(diào)查報告評分標準進行評閱，將學(xué)生成績評為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格5個等級。“自主實踐形式”主要包括:社會調(diào)查。社會調(diào)查是自主社會實踐的主要形式，是對高校所在區(qū)域的河流水質(zhì)、土礦企業(yè)、環(huán)境狀況、生態(tài)物種等現(xiàn)狀進行深入細致的調(diào)查，以書面調(diào)查報告的形式反映真實的現(xiàn)狀并提出相應(yīng)的解決方案。這樣，不僅能提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)研究能力，同時讓學(xué)生了解自己所處的社會自然環(huán)境，認識到自身行為與生態(tài)狀況的緊密聯(lián)系，以知可為、知不可為，讓高校生態(tài)教育與地方特色相結(jié)合，因地制宜，為地方政府正確有效地規(guī)劃環(huán)境治理與城市發(fā)展提供科學(xué)的方案和依據(jù)。社區(qū)服務(wù)。以小組或?qū)W生個人為單位，聯(lián)合街道居民委員會，開展社區(qū)生態(tài)文化的宣傳，組織定期性的生態(tài)環(huán)保之類的社區(qū)活動，組織學(xué)生義務(wù)打掃社區(qū)衛(wèi)生、進行社區(qū)綠化等。志愿服務(wù)。鼓勵學(xué)生參加各種形式的生態(tài)環(huán)保義工組織如綠色環(huán)保協(xié)會、素食協(xié)會、傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中心，鼓勵學(xué)生參加這類組織的義務(wù)勞動等。

2．統(tǒng)一的社會實踐形式

統(tǒng)一的社會實踐教學(xué)，由任課老師負責聯(lián)系，并親自帶領(lǐng)學(xué)生參與和考察，重點是可能對環(huán)境產(chǎn)生污染的廠礦以及對學(xué)生有重大教育意義的單位，如污水處理廠、造紙廠等。這種形式計劃性更強，在思政課社會實踐安活動中，在整個教學(xué)模式中都應(yīng)該體現(xiàn)。一般可以組織二至三次大型的活動，分別在大一和大二進行。主要有:軍訓(xùn)。大一學(xué)生軍訓(xùn)是大學(xué)生最初接觸到的生態(tài)社會實踐的第一課，利用軍訓(xùn)等大學(xué)生信念理想教育的機會對大學(xué)生進行生態(tài)教育，開展實踐活動。這一工作，主要由學(xué)生工作處以及思政課部等單位組織進行，形式可多樣，有講座、有學(xué)生自導(dǎo)自演的小品、學(xué)生演講及宣傳環(huán)保的畫報、墻刊等等。學(xué)生全員參與，是行為的主體。環(huán)保節(jié)日開展活動。利用環(huán)保節(jié)日(“3•12植樹節(jié)”，“4•7世界衛(wèi)生日”，“4•22世界地球日”，“5•31世界無煙日”，“5•6世界環(huán)境日”)組織活動，意義重大。合作活動。與地方政府、社區(qū)和非政府組織的合作。高校應(yīng)積極主動地與地方政府開展多種形式的合作，加強該地區(qū)的生態(tài)文化建設(shè)，對于非生態(tài)文化環(huán)境加強監(jiān)管和治理，舉辦聯(lián)合性的生態(tài)社會活動，倡導(dǎo)大規(guī)模的生態(tài)環(huán)保行為。邀請非政府組織的知名人士來高校做匯報演講等等。生態(tài)社會實踐是一個全新的社會實踐模式，需要廣大思想政治工作者的積極參與和運用，并在實際當中不斷完善，除此之外，還要建立相關(guān)的長效機制如制度保障機制以及監(jiān)督考核機制等。

作者：周翠嬌 單位：湖南城市學(xué)院