一、以活動為載體，拓展德育內(nèi)容

1、開展“尚賢文化”德育活動，打造德育工作特色。一句“老師好”、“同學(xué)好”的溫馨問候勝過千言萬語，學(xué)生的文明言行、同學(xué)間的禮讓、對父母的感恩、對班級的關(guān)心、對學(xué)校的熱愛、教師的儒雅舉止處處展示著學(xué)校高品位的文化熏陶，體現(xiàn)著學(xué)校德育教育的成果。烏蘭浩特市第四中學(xué)為了落實“德育為先、立德樹人，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升”教育目標(biāo)，開展了以“尚賢文化”為核心的“五賢”、“七度”教育活動。“尚賢文化”德育教育活動是以“五賢”教育——“仁愛、義勇、尚禮、明智、誠信”為根基，以“七度”教育——“感恩、報恩、自律、包容、精進(jìn)、自省、規(guī)劃”為載體，鋪就“格物、致知、誠意、正心、修身、興家、衛(wèi)國、濟(jì)天下”的人生（成長）功業(yè)路。“尚賢文化”德育系列活動中，教師率先垂范，通過早會學(xué)習(xí)、專題講座、主題班會、日記交流、校園廣播等途徑，對學(xué)生加強思想道德教育及行為規(guī)范教育，并在“單項評比、綜合評定、先進(jìn)班集體評比、“五賢標(biāo)兵演講賽”、校園文化節(jié)尚賢文化專項表彰等活動中扎實開展。尚賢文化教育成效，以理念形象、行為形象、視覺形象在學(xué)生的言行舉止中得到具體顯現(xiàn)，為更好地打造特色校園文化，實現(xiàn)“教育回歸育人本源”發(fā)揮了重要的作用。

2、暑期實踐營活動，為初中升高中銜接過渡做好準(zhǔn)備。新入高中的學(xué)生面臨著一個特殊的過渡時期，為了使學(xué)生能夠充分利用假期時間了解高中的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校精心策劃，組織開展暑期實踐營活動。實踐營以“軍營實踐、學(xué)習(xí)實踐、生活實踐、野營實踐”為主要內(nèi)容，融文化學(xué)習(xí)、文體活動、藝術(shù)欣賞、軍事訓(xùn)練、生活體驗為一體，使每一位營員都所收獲。剛剛離開初中校園的學(xué)生們，通過參加這樣的實踐營活動，了解高中學(xué)習(xí)生活的一些基本特點，逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活方式，不僅可以開闊視野、增長知識、提高能力，為升入高中做好充分準(zhǔn)備，同時也鍛煉了體能，提升了素質(zhì)，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣。

二、在傳承中改革創(chuàng)新，以提升德育品質(zhì)

學(xué)校的德育教育工作在已經(jīng)形成傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上，只有不斷地改革創(chuàng)新，才能煥發(fā)出勃勃生機。針對學(xué)校實際情況，德育教育工作要采取新的措施，進(jìn)行內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，才能收獲新成果。跑操、“讀等工程”是烏蘭浩特市第四中學(xué)德育工作的新舉措，間操時間，一支支整齊的隊伍，精神飽滿的同學(xué)們喊著激人奮進(jìn)的口號，伴著鏗鏘有力、節(jié)奏鮮明的慢跑腳步聲，讓人感受到一種斗志在胸、力爭上游、舍我其誰的斗志，一種激情燃燒、永不言敗的颯爽豪氣。短暫的休息期間，同學(xué)們拿出隨身攜帶的筆記本，默讀英語單詞、復(fù)習(xí)公式定律等，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)校組建千人“五賢拳”團(tuán)體操隊，將我國傳統(tǒng)武術(shù)中較具代表性的兩大拳法——太極拳和長拳的基本動作進(jìn)行融合，學(xué)生們在演練過程中，一招一式中無不迸發(fā)著堅忍不拔、砥礪精進(jìn)的武術(shù)之魂，把中國功夫的精、氣、神演繹得淋漓盡致，激發(fā)出同學(xué)們心中對祖國的無限敬意和為國爭光的豪情壯志。與百人“古箏”隊創(chuàng)意結(jié)合，整齊優(yōu)美的動作，衣袖漫飛、芊手撫琴的神韻，把中華千年的藝術(shù)智慧揮灑的酣暢淋漓。在傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代表演的融合中，展示著天人合一的唯美境界。學(xué)生們在活動中感受著藝術(shù)的無限魅力，體驗著成功的喜悅。

三、結(jié)語

學(xué)校教育要融入社會的發(fā)展之中，就要立足于自我發(fā)展，不斷增強自我發(fā)展能力，因地制宜拓展教育渠道，創(chuàng)新德育教育活動，使活動項目不斷推陳出新，同時整合好德育的內(nèi)、外部資源，努力營造一個健康有序的發(fā)展平臺，形成良好的教育氛圍，切實做到在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升，真正體現(xiàn)文化引領(lǐng)與文化育人，達(dá)到學(xué)校有品位、教師有品格、學(xué)生有品質(zhì)的理想境界。

作者：劉桂杰 單位：內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市第四中學(xué)