1物聯(lián)網(wǎng)對大學英語教學的價值

1.1豐富教學資源，拓展英語學習渠道

目前，國內(nèi)各高校大學英語教學多采用固定的教材，物聯(lián)網(wǎng)技術突破了原有的紙質(zhì)教材的限制，加大課堂教學中向?qū)W生傳遞教學信息的密度，教學資源已經(jīng)不在局限于書本和固定的學習參考資料，國內(nèi)一些名校的共享性教學資源隨時可以加以運用，借助于網(wǎng)絡向?qū)W生呈現(xiàn)大量的、書本之外的信息，內(nèi)容涵蓋歷史、人物、現(xiàn)代科技的新成果、與學生發(fā)展及現(xiàn)實生活密切相關的倫理道德、主流價值觀等等，供學生選擇，有利于學生的自主學習和滿足個性化學習需要。這也符合語言教學的要求和特點。物聯(lián)網(wǎng)技術解決了外語學習中需要師生面對面進行的問題，借助于手機移動互聯(lián)網(wǎng)的微信、QQ群、微博等方式，查閱相關學習信息，進行在線考試，開展對話交流，增強了英語學習的語境，使英語成為學生們重要的交際工具，最終提高學生的英語素養(yǎng)。

1.2改進教學模式，提升課堂教學管理效能

物聯(lián)網(wǎng)技術的應用，可以極大地拓展傳統(tǒng)課堂教學的空間，并改進課堂教學的模式，教學信息的海量化與公開化，為不同學習水平的學生提供了機會，個別教學能夠得以真正實施；資源的共享與學習標準的智能化為合作學習提供了基礎，移動互聯(lián)網(wǎng)的普及為移動學習成為現(xiàn)實提供保證，大學英語教學不再局限于傳統(tǒng)意義上的師生口耳相授，多種教學模式可能同時進行。口語是大學英語聽說教學中的一個難題，可利用物聯(lián)網(wǎng)技術進行口型糾錯和語音校正，可以讓學生獲得標準的英語學習。將英語標準口型和標準語音通過數(shù)字攝像和語音數(shù)字錄音，經(jīng)過數(shù)字化處理．將口型和語音特點用數(shù)字描述出來，然后編成具有標準英語發(fā)音和口型示范功能的軟件，并對學生學習情況進行自動評估。隨著智能校園的建立與完善，學校可通過開發(fā)新模塊將物聯(lián)網(wǎng)獲取的數(shù)據(jù)集成到現(xiàn)有的教學平臺中，用于教學和管理：一方面教師可以根據(jù)獲取的學生學習數(shù)據(jù)、行蹤及健康情況進行發(fā)展性評價，利用物聯(lián)網(wǎng)進行實施的考試管理也更加透明、公平、高效；教務部門可以綜合學生各類信息進行管理，而家長也可以登錄該平臺獲得孩子到校、離校時間、考試成績、教師點評、學生異常情況及相關通知等信息，及時了解孩子在校情況，從而有效配合學校對孩子進行輔導教育，從整體上提高教學管理水平。

2大學英語教學中運用物聯(lián)網(wǎng)的注意問題

2.1師資與相關教學資源建設

物聯(lián)網(wǎng)輔助教學雖然已經(jīng)得到了人們的普遍認可，但在實際教學中還有很大一部分教師還是堅守傳統(tǒng)的教學方式，還是一根粉筆、一塊黑板搞一言堂的教學，物聯(lián)網(wǎng)教學資源平臺是一個信息量大、內(nèi)容多樣、需要及時更新的空間，它對教師提出了更高的要求，對平臺上的各種信息教師首先要了解掌握，才能指導學生。因此要組織教師學習物聯(lián)網(wǎng)的理論與技術，使教師具有駕馭物聯(lián)網(wǎng)教學的能力。教學一線的英語教師需要積累、審查教學素材，設計、編寫電子教案，網(wǎng)絡人員不斷更新網(wǎng)頁，保持資源的優(yōu)勢；還需要學校投入一定的資金購置軟、硬件。

2.2信息共享與安全問題

物聯(lián)網(wǎng)的一大優(yōu)勢是借助于網(wǎng)絡實現(xiàn)信息的共享，信息共享將教師的集體智慧呈現(xiàn)給學生，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化，但目前面臨著一個如何保障教學應用自身的安全與可控的問題，對資源的分類處理比較復雜，涉及到學術和教師個人的隱私需要妥善考慮，涉及到對學生進行發(fā)展性評估的內(nèi)容更應該加強安全，以保證教育評價的客觀公正。

2.3教學情境的調(diào)控

物聯(lián)網(wǎng)技術為大學英語教學提供了更大、更新的平臺，學生也存有新鮮的、自由的感覺，但在具體實施過程中不能對學生放任自流，教師應該更有計劃地安排好不同能力、水平學生學習的內(nèi)容、進度、程度，并對學生提出明確的要求，指導學生進行自主學習、合作學習等，交流平臺應以學習內(nèi)容為主，限制學生利用特定技術平臺進行游戲、聊天等活動。（本文來自于《文學教育》雜志。《文學教育》雜志簡介詳見。）

2.4設施設備的建設

在物聯(lián)網(wǎng)核心技術之一的RFID系統(tǒng)中，芯片有其自身的特征和要求，諸如無線視頻、低功耗、高度集成、智能可定制等。目前為達成這些要求的物聯(lián)網(wǎng)所需芯片等組件的費用依然較高。面對內(nèi)容龐大的教學系統(tǒng)，全部植入上述功能的芯片顯然不切合實際，同樣觸摸屏黑板的教學效果比傳統(tǒng)黑板好，但目前其成本仍比普通黑板高很多，如何解決費用是高校面臨的現(xiàn)實問題。

3結束語

物聯(lián)網(wǎng)技術在教育教學領域的應用涉及方方面面的問題，在大學英語教學中的應用與發(fā)展之路還很漫長。但隨著物聯(lián)網(wǎng)技術的日益成熟，相關設施設備成本的不斷降低，各高校英語教學資源不斷豐富與共享，其在大學英語教學中的應用將取得越來越好的效果，本文拋磚引玉，愿意為關注于新技術的英語教學同行們提供一些有益幫助。

作者：王冬梅 單位：沈陽大學外國語學院