2021-4-10 | 賞識教育論文
一、賞識教育能培養(yǎng)學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師,尋找每一個學生的閃光點,是培養(yǎng)他們英語學習興趣的最重要方面。教師要從教學的第一堂課起就開始注意搜集、記錄、捕捉每一個學生的閃光點,充分利用每個學生喜歡表現(xiàn)自我的心理,根據(jù)不同學生的特點,積極廣泛開展聽、說、談、寫、唱、競賽等各種英語教學活動,讓每位學生都有參與表現(xiàn)的機會,及時發(fā)現(xiàn)他們各自的所長,且及時予以鼓勵表揚,使他們有成功感,在心理上得到滿足,在輕松、愉快的氛圍中學到知識,對英語學習的興趣就會得到不斷提升。在開展不同活動的過程中,教師會發(fā)現(xiàn)每個學生都有其所長,把他們各自所長與英語教學切實有效地聯(lián)系在一起,使每位學生都能感受到自己的優(yōu)點,能夠?qū)⒆约旱乃L、自己的潛力充分發(fā)揮到自己的英語學習中,進而對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、賞識教育能培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣
在教學中,培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣是使他們學好英語的一條捷徑。可以著重從四個方面入手:聽,包括課內(nèi)、課外聽。在課內(nèi)要求每位學生應全神貫注地靜聽,習慣好動、缺乏毅力和耐力的學生,起初總是難以適應,一方面對他們開展有針對性的談心、鼓勵;另一方面有選擇、有意識地安排一些生動有趣的聽力材料,由簡到繁、由易到難,對他們的不良行為,常常有意忽視,而更多地關(guān)心他們的點滴進步,哪怕是一個單詞聽懂了,及時表揚。在課外,不失時機地引導學生常聽錄音帶、廣播英語、電視英語等,并尋找機會與他們就聽到的內(nèi)容進行討論,發(fā)現(xiàn)他們的進展。說,是在培養(yǎng)每位學生的信心和勇氣,讓他們無論如何都要大膽地說,錯和對、好與壞、優(yōu)與劣,都只是一個形式而已,課堂上教師堅持用英語講課,也要求學生盡量用英語表達自己。對于那些膽小、內(nèi)向、水平較低的學生,要鼓勵他們,給他們創(chuàng)造機會,只要他們說的是英語,甚至是“ChineseEnglish”,都要不失時機地用美妙、動聽的言辭來表揚他們。讀,教師要非常重視學生每天的晨讀,以增強他們的語感。同時經(jīng)常舉行朗讀比賽,如朗誦、演講、講故事等。
再者利用一些機會,安排一系列英語閱讀的活動和訓練,讓每個學生都能從中找到自己“最驕人”的成績,有的學生語言流暢,有的學生語調(diào)好,有的學生涉獵面廣,有的學生音色好。寫,是英語學習中綜合知識和能力的體現(xiàn)形式,除了通常的書面作業(yè)外,可以指導學生從寫英文日記入手,教師可選擇恰當時間進行評閱,有的學生英語語法好,有的學生內(nèi)容充實,有的學生甚至只是恰當?shù)赜昧松倭坎怀S玫脑~,教師都要熱情地去“欣賞”他們的作品,寫上書面評語。寫書面評語是一個容易被忽視但又應該充分利用的教學手段,書面的鼓勵和贊賞,使學生倍感親切,讓學生體味到老師對他們的關(guān)愛和期待,也讓他們真真切切地看到自己的成績,看到他們的希望。經(jīng)過一段時間的努力,絕大多數(shù)學生學習習慣都不同程度地得到了改善和提高,甚至由此及彼地克服了在其他課程學習上的不良習慣。
三、賞識能培養(yǎng)學生學習英語的自信心
多年的教學活動使我們認識到,絕大部分的差生、問題生,他們所缺乏的不是學習的能力而是自信心。自信心是人的行為的動力源泉,是學好英語的催化劑。每個學生都有學好英語的渴望,都有被老師、家長、同學認可的心理要求。在教學中,教師應及時地抓住機會,為學生創(chuàng)造條件并加以不間斷的熱情鼓勵,激發(fā)學生學習熱忱,建立他們的信心基礎。那么教師首先要樹立信心,讓學生真正地相信只有“我”可以帶領(lǐng)他們將英語學好,這一點非常重要,要讓學生足夠地信服教師。
其次,要特別注意讓所謂的“差生”樹立起學習英語的信心,因為這些學生尤其需要教師的愛護、安慰、表揚和鼓勵,所以教師不能吝嗇自己的表揚,課堂上多說“Ok!Verygood!Excellent!…”老師富有贊賞性的微笑,高高翹起的大拇指,這無聲的表情和動作比語言本身更有神奇的妙用。我們必須具有賞識的心態(tài),在思想和態(tài)度上對每個學生都要有“你能行”的感覺,進而使學生產(chǎn)生“我能行”的心理。我們應該關(guān)注每個學生,因為關(guān)注本身就是一種激勵。在課堂上,盡量讓每個學生都有回答問題的機會,悉心安排好針對每個學生所能接受的問題,并給他們適當?shù)目隙ê捅頁P,讓他們在一次次成功中看到自己的潛力和希望,這種積極的情感體驗最有助于他們樹立起學習英語的信心。
四、總結(jié)
總之,教育首先要有賞識,賞識是一種心態(tài),一種教育者的精神狀態(tài);賞識教育承認差異,縮小差異;賞識教育充滿人情味和活力,它不僅增強學生的自信心,還能喚起他們對學習以及生活的熱愛。筆者在英語教學中實踐賞識教育,在賞識學生的同時也獲得了學生的賞識。
作者:方詠君 單位:安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院