一、在體育教學中適時滲透德育

小學生具有愛玩，好動的天性，他們非常喜歡上體育課。體育課堂中豐富多彩的活動吸引著學生積極主動參與其中，為培養學生的良好思想品德奠定了重要的基礎。在教學過程中，體育教師一定要做到關心和愛護學生，加強與學生的情感交流，在交流的過程中不斷積累思想品德教育的經驗，在潛移默化中提高學生的思想道德品質。

1.以身作則

“學高為師，身正為范”。體育教師要以身作則。體育教師應著裝得體，舉止大方，談吐文明，給學生樹立一個良好的形象，使學生在潛移默化中受到熏陶。

2.榜樣激勵

利用榜樣的激勵作用，對學生進行德育教育。給學生講述我國運動健兒在奧運賽場上的輝煌成就，講一些孩子心目中的偶像的故事，如姚明、劉翔，他們在賽場上頑強拼搏、為國爭光的美好形象能夠大大激發學生的愛國熱情。

3.善抓機會

在體育教學過程中，老師要善于發現有利于對學生進行思想品德教育的機會，實時實地地對學生進行思想品德教育。例如：隊列隊形的教學，要求學生在同一的口令下整齊協調地完成動作，從而培養學生嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應迅速，動作準確、協調一致的應變能力。小學生天性活潑好動，他們會不自覺地將一些不良的習慣帶到體育課中來。體育教師應對在隊列、隊形練習中表現不好的學生進行教育，指出他們的這種表現會造成整個隊伍不整齊，影響集體。教育他們在練習中要刻苦認真、遵守紀律，做到“快、靜、齊”，養成良好的行為習慣，培養嚴格的組織紀律性和集體主義精神。

4.精心設計

體育教師應精心設計好每一節體育課，把教學內容和思想品德教育有機結合，利用內容豐富、形式多樣的課堂活動，在提高小學生身體素質的基礎上提高思想品德。例如：30米加速跑的教學用接力賽的形式，將學生分成小組進行比賽。各組成員為了贏得比賽的勝利，不僅會發揮出自身的最大能力，而且會和隊員團結合作，為自己的隊伍加油。培養他們的團隊精神和競爭意識。再如：兩人三足的教學，教師先不講方法，讓學生兩個人一組，自己去探索怎樣才能協調一致？怎樣才能提高速度？培養學生獨立發現問題、解決問題的能力和勇于克服困難的思想品質。

二、充分利用多功能的大課間活動滲透德育

大課間體育活動作為現今學校體育活動的重要組成部分，它在提高學生身體素質的同時對思想品德也產生著重要的影響。在大課間體育活動中，讓學生根據自己的興趣和愛好選擇項目活動，讓學生的個性得到充分、全面的發展；以大課間體育活動特有的趣味性、競技性、協作性和娛樂性，使學生的潛能得到解放，使學生的興趣、情感、意志、能力、品質和性格在活動中得到全面發展，進而煥發出蓬勃向上的朝氣和青春的活力，為滿足學生多方面的精神情感需要提供條件，也給校園體育文化注入勃勃生機。大課間體育活動不僅能起到增進健康，增強體質的作用，更重要的是在活動中所崇尚的一種公平競爭、團結協作的道德理念能得到體現；在活動中形成尊重自己、尊重他人、自強不息、自信不止的道德品質，形成的相互交流、相互協作的精神正是學校應追求的人文精神。

三、在課余訓練和運動競賽中滲透德育

小學在每年都會舉行各種項目的運動競賽，課余訓練作為學校體育的重要組成部分，包括：田徑、乒乓球、足球、籃球、跳繩、30人31足等項目的訓練。開展課余訓練對于推動全校體育活動的開展，培養體育骨干，發現和培養體育后備人才，具有積極的作用。在課余訓練和運動競賽中如何提高學生良好的思想道德品質，體育老師正確的教育和指導起到關鍵的作用。

1.在日常訓練過程中加強小學生意志力的培養

首先，老師應該努力發現學生的優點，在訓練中利用“定強度、定量”的方法不斷增強其體能，同時要積極鼓勵學生，不斷培養學生的良好心理素質和道德品質；其次，體育老師要適當從嚴要求，對學生一視同仁。例如：在1000米長跑的訓練中，體育老師應該分析有些學生不能跑完的原因，具體問題具體分析，對于一些故意不跑的學生進行批評教育，讓他們真正理解堅持不懈的重要性，培養他們吃苦耐勞的意志品質；再次，體育老師應該優化教學方法，運用巧妙的策略提高學生的德育能力。比如，在1000米長跑的訓練過程中，看到有些學生堅持不下來了，老師可以給學生放一些富有激情的歌曲，例如：《奔跑》、《怒放的生命》。同時，老師可以讓落后的學生手牽手，慢慢地跑到終點，讓學生們知道“堅持就是勝利”。

2.在運動競賽中培養小學生講文明禮貌和頑強拼搏的精神

在運動賽場上，體育老師要教會學生講文明禮貌，遵守比賽規則，尊重裁判，做到“比賽第一，友誼第二”，與對手之間要互助互愛；在比賽當中培養學生為了集體的榮譽堅持奮斗，頑強拼搏的精神。在落后的情況下，激勵他們要緊牙關，不要放棄，一點一點地追趕上去；在失敗的時候，多一些安慰，鼓勵他們不要氣餒，失敗是成功之母；在成功的時候，給予表揚的同時教育他們不要驕傲，再接再厲，爭取更大的輝煌。

四、小結

體育培養人的堅強意志、永不服輸的精神,體育能協調人際關系、提高心理調節能力以及能培養勇于開拓進取的精神,對承受失敗的心理能力也有重要的作用。體育給德育提供理論實踐的場地,德育又可指導體育促進體育更好發展。體育與德育從來都是在教育活動中相互滲透,相互影響的。

作者：鐘順霞 單位：廣州市花都區獅嶺鎮冠華小學