一、中職學(xué)校德育教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，在很多中職學(xué)校里，德育課只是一門選修課，給人一種“上也可以，不上也行”的心理感覺。這樣一來，就會讓學(xué)生們在心理上產(chǎn)生一種“德育課不那么重要”的錯覺，誤認為只要學(xué)習(xí)成績好，其他的都可以忽略不計。同時，由于中職學(xué)校的德育老師多是采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，方式方法老套沒有新意，課堂內(nèi)容趨于形式，沒有實質(zhì)的內(nèi)容，不能吸引學(xué)生興趣，無法取得良好的教學(xué)效果。目前，中職學(xué)校的德育課教學(xué)還存在下列現(xiàn)象：第一，德育教師的思想觀念沒能與時俱進。在教學(xué)中，老師們通常的做法是：用著不斷翻新的教材，傳授著傳統(tǒng)的教學(xué)知識，沒能做到內(nèi)容的及時更新。第二，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)的過程中，老師們多是采用言傳身教的方式，一味地向?qū)W生傳輸想要傳授的教學(xué)內(nèi)容，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，缺少課堂互動，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。第三，新式的教學(xué)方法采用不夠。老師們在教學(xué)中雖然采用了多媒體技術(shù)，但沒能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的積極作用，有些老師就是把多媒體課件當成減少板書的工具，簡單傳統(tǒng)的教學(xué)方法抑制了學(xué)生的發(fā)散性思維，制約了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。第四，教學(xué)目標不夠明確。有些德育教師在授課時，教學(xué)目標不夠明確，對當前學(xué)生的心理沒有足夠的了解，只是自顧自地向?qū)W生灌輸某種大思想、大道理、大目標，沒能注重學(xué)生情感方面的需求變化，忽視了許多應(yīng)該注意的價值觀、認知態(tài)度等方面的教學(xué)。如何才能將這些大思想、大道理、大目標轉(zhuǎn)換成學(xué)生親身體驗后的小思想、小道理、小目標，從而實現(xiàn)真正的教學(xué)目標呢？小組合作學(xué)習(xí)就可以做到這一點。

二、中職德育教學(xué)中開展

小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有許多優(yōu)勢，是一種現(xiàn)在教師教學(xué)中常用的教學(xué)方式。其優(yōu)勢主要有：

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力

學(xué)生終究要走向社會，成為社會發(fā)展的主力軍，因此必須具備一定的社會適應(yīng)能力，將個體融入社會的洪流當中，并主動為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。小組合作學(xué)習(xí)，就是將學(xué)生置身于小組團體這一小社會當中，每一位學(xué)生必須在小組中發(fā)揮個人的能力，為小組貢獻自己的力量，在積極學(xué)習(xí)其他成員的優(yōu)勢的同時，使自身得到發(fā)展。

2.有利于鍛煉學(xué)生的獨立自主能力

一個具有獨立自主能力的學(xué)生，能夠?qū)σ粋€事件具有自己獨到的想法，敢于表達出自己的想法，并通過與其他人溝通充分展示自己的想法。小組合作學(xué)習(xí)就能夠為學(xué)生鍛煉這種能力提供一個有利的平臺，給學(xué)生創(chuàng)造最有效的途徑。小組的每個成員都需要進行思考，通過交流表達出自己的想法，由此逐步鍛煉學(xué)生的自主性和獨立性。

3.有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展

小組合作學(xué)習(xí)的形式給小組成員創(chuàng)造了一個充分展現(xiàn)自我的氛圍，使每一位學(xué)生都能夠得到充分的鍛煉，為每一位學(xué)生提供鍛煉的機會。學(xué)生在相互配合的過程中，能夠?qū)W會尊重彼此，懂得互相理解，共同分享成功。這使得學(xué)生在小組內(nèi)被認可，大大提高了學(xué)生的自信心，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展。

4.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常采用的是灌輸式的教學(xué)方式，雖然課堂上有時候會有一些簡單的設(shè)問，但達不到啟迪學(xué)生思維的效果，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，不愛思考。而小組合作學(xué)習(xí)，可以及時糾正學(xué)生學(xué)習(xí)的錯誤答案，大家集體討論，開拓學(xué)生的思維，集思廣益，從而獲得最全面的答案。使每個成員樹立起集體意識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、小組合作學(xué)習(xí)在中職德育教學(xué)中的應(yīng)用舉例

在中職學(xué)校德育課中開展小組合作學(xué)習(xí)，對于主題的選擇是非常重要的，選擇好的小組合作主題是保證德育教學(xué)質(zhì)量的前提。教師要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)目標和學(xué)生的知識水平，選擇恰當?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)主題。主題一般分為認知、知識運用和情感價值觀三個方面，要符合接近學(xué)生生活的原則，并緊密地結(jié)合當今社會熱點問題。下面是筆者精選的一些小組合作學(xué)習(xí)案例。

1.投資理財問題

在講投資理財問題的時候，為了更加生動具體，也為了讓學(xué)生深切體會到投資理財中涉及的問題，設(shè)計學(xué)生分組，進行社會實踐。班級共36人，平均分成6組，每組6人。第一步：分組討論，假設(shè)學(xué)生現(xiàn)在有一筆資金，讓學(xué)生想如何進行投資（生活中比較常見的投資），并說出自己的理由。第二步：每個小組對要做的投資進行調(diào)查，形成報告。第三步：根據(jù)報告推選出4組投資計劃，開始實施。第四步：利用班費分給各小組一部分資金，讓各小組利用這部分資金進行投資，也就是為期一個月的社會實踐。實踐過程中，每個小組要安排出經(jīng)費的管理者、資金的計算人員、計劃的安排人員、活動的實施人員等相應(yīng)的工作人員模擬投資。第五步：一個月后對各小組的實施情況進行考核，總結(jié)各小組經(jīng)驗。通過這項小組合作學(xué)習(xí)活動，一方面可以提高小組間的競爭意識，加強小組成員的合作意識；另一方面可以提高每位學(xué)生的主動性，明確自身價值優(yōu)勢，增強學(xué)生的自信心。

2.道德不規(guī)范問題

在講這個問題的時候，利用情景模擬，將班級學(xué)生隨機分配成組，進行道德不規(guī)范的情景模擬。第一步：將學(xué)生隨機分配后，讓學(xué)生討論什么行為是不道德的行為。第二步：學(xué)生隨機分組，選擇想要表演的違反道德規(guī)范的行為，并讓學(xué)生們進行評論。第三步：學(xué)生根據(jù)所表演的不良行為進行糾正表演。第四步：學(xué)生對所表演的小組進行評論，評選出最佳表演小組。通過這項小組合作學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激學(xué)生踴躍地參加到課堂學(xué)習(xí)中來，并且學(xué)生能通過表演，加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。

3.社會體系價值問題

所謂社會體系價值，是指來自社會各個方面的價值，包括社會的愛心奉獻等。學(xué)生可結(jié)合這一主題的相關(guān)內(nèi)容進行小組合作學(xué)習(xí)。第一步：將學(xué)生分成幾組，進行社會體系價值的感受。第二步：學(xué)生可以自行選擇做與社會體系價值有關(guān)的活動，例如到養(yǎng)老院去照顧一天老人，到幼兒園去帶一天小孩，舉行一場愛心奉獻活動，或者舉辦一次舊物募捐，等等。第三步：學(xué)生根據(jù)自己組所進行的活動談?wù)勑牡谩Ｐ〗M與小組之間進行討論，講講收獲和活動中令人感動的事。通過這樣的小組合作學(xué)習(xí)方式，不僅可以增加學(xué)生的愛心和奉獻精神，還可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

4.企業(yè)中的勞動者

在講述這一課內(nèi)容時，為了能夠達到預(yù)期的授課效果，可讓學(xué)生進行調(diào)查研究。第一步：將班級學(xué)生分組，布置小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生走訪家鄉(xiāng)企業(yè)，了解現(xiàn)在各大企業(yè)最需要的是什么樣的勞動者。第二步：每個小組根據(jù)走訪的企業(yè)和所獲得的信息進行匯總，形成報告。第三步：每組成員設(shè)想自己是所調(diào)查企業(yè)的員工，將如何工作，并寫成一份完整的企業(yè)管理報告。通過這項小組合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生充分了解到企業(yè)的人才需求，了解到勞動者的愛崗敬業(yè)。同時，充分地考慮到學(xué)生的個人興趣，給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間。

四、結(jié)語

開創(chuàng)性的小組合作學(xué)習(xí)方式，能夠鍛煉學(xué)生的實踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是一種非常適用的中職學(xué)校德育教學(xué)的方法。筆者通過對小組合作學(xué)習(xí)及德育內(nèi)涵的介紹，小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢的分析及合作學(xué)習(xí)案例的分析，旨在和德育教師們共同探討更適合當前中職學(xué)生的教學(xué)方法，以期更好地發(fā)揮德育課程的作用，提高中職德育課堂教學(xué)效率。

作者：王志峰 單位：浙江省長興縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校