一、創(chuàng)新工作方法，多途徑開展感恩教育

針對(duì)中職貧困生在感恩意識(shí)方面存在的問題，班主任作為一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的負(fù)責(zé)人，要在班級(jí)管理工作中將感恩教育放在重要的位置。那么，在實(shí)際工作中，如何來做好中職貧困生這一特殊群體的感恩教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：

第一，利用教育合力、全面營(yíng)造感恩氛圍。班主任在整個(gè)學(xué)校管理工作中，既是班級(jí)的負(fù)責(zé)人，也是班級(jí)與學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和其他任課教師的協(xié)調(diào)者。班主任要扮演好協(xié)調(diào)者的角色，要讓所有教師都積極參與到感恩教育中，利用教育合力，全面營(yíng)造一種感恩的氛圍。一方面，班主任要身先士卒，在工作中要心懷感恩之情與其他任課教師交往，心懷感恩之情與學(xué)生相處，在感恩方面為學(xué)生做好榜樣。我們的貧困生有時(shí)會(huì)因自卑、性格內(nèi)向等問題導(dǎo)致他們雖心存感恩、但羞于表達(dá)。這時(shí)候，就需要我們的班主任老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們拋棄為難情緒來表達(dá)謝意，走出艱難的第一步。另一方面，班主任要充分利用好課堂教學(xué)這一思想教育的主陣地。如在給學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候，我們教師就可以結(jié)合事例滲透感恩教育：要懂得對(duì)你周圍的人心存感恩，這樣你才能與周圍的人有著和諧的人際關(guān)系?，F(xiàn)代的企業(yè)需要的優(yōu)秀人才不但要有高水平的專業(yè)技能，也要有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，如果不懂得感恩，勢(shì)必會(huì)影響你的發(fā)展。

第二，以主題班會(huì)、主題演講等學(xué)生活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)感恩意識(shí)的培養(yǎng)。在召開感恩主題班會(huì)之前，班主任老師要細(xì)心收集近期社會(huì)上或是學(xué)生身邊發(fā)生的蘊(yùn)含感恩之情的鮮活事例，增強(qiáng)感恩教育、的有效性。在對(duì)主題班會(huì)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要用心，要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)來開展。不要一開始就直白的講“感恩教育”的重要性，可從故事性的事例講述開始，隨后循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中主人公的心境，從而加深學(xué)生們對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同感。之后再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，到底何為感恩？我們是否應(yīng)向所有的一切人和事物感恩？我們應(yīng)該如何表達(dá)我們的感恩？在拋出這些問題之后，班主任可以適當(dāng)?shù)恼f一下作為班主任老師，要感謝學(xué)生給了一個(gè)和大家共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)等來啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的感恩之情。另外要結(jié)合國(guó)家資助貧困生這一事例，讓學(xué)生了解到國(guó)家對(duì)我們的關(guān)懷，糾正他們的錯(cuò)誤想法---因?yàn)樨毨揖鸵邮苜Y助，教育貧困生要學(xué)會(huì)感恩，要以實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答國(guó)家和社會(huì)。在召開感恩主題班會(huì)之外，班主任還要多組織學(xué)生參加感恩主題講座、演講比賽等活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展讓學(xué)生們更進(jìn)一步了解社會(huì)、學(xué)校等各方面先進(jìn)人物事跡，激發(fā)他們的感恩情感，通過這些優(yōu)秀人物的榜樣示范作用來加強(qiáng)他們的感恩意識(shí)。

第三，開拓多種途徑，踐行感恩教育。學(xué)生有了感恩意識(shí)之后，還需要我們班主任老師通過指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)將感恩教育落實(shí)到實(shí)處。要做好學(xué)生的感恩教育我們不僅要教會(huì)學(xué)生表達(dá)自己的感恩之情，更要教會(huì)學(xué)生如何以自己的實(shí)際行動(dòng)做到感恩，通過實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)，并自發(fā)的轉(zhuǎn)變?yōu)楦卸餍袆?dòng)。例如：在母親節(jié)、父親節(jié)時(shí)，班主任老師鼓勵(lì)貧困生制作手工感恩卡片或是給自己的父母寫封感謝信、發(fā)送感恩短信等，表達(dá)自己對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感謝之情；號(hào)召學(xué)生在假期為父母做力所能及的事情并在開學(xué)之后以此為題舉辦主題班會(huì)或是征文大賽來表述自己對(duì)踐行感恩活動(dòng)的真實(shí)情感；帶領(lǐng)貧困生到敬老院、兒童福利院或是社區(qū)等做志愿者活動(dòng)，通過參加志愿者活動(dòng)來幫助他人，從而教會(huì)他們?cè)谑艿絿?guó)家、社會(huì)以及他人資助時(shí)應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)。

二、結(jié)語

感恩教育不同于理論知識(shí)的傳授，也不同于專業(yè)技能的培訓(xùn)，其教育效果需要時(shí)間的沉淀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩并以實(shí)際行動(dòng)做到感恩這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，班主任老師要在班級(jí)工作中全面滲透、持之以恒的開展各項(xiàng)工作，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，涓涓細(xì)流終會(huì)匯成汪洋大海！

作者：陳美玲 單位：魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 威海職業(yè)學(xué)院生物與化學(xué)工程系