一、學生誠信缺失的原因分析

1.學校道德建設觀念薄弱

在德育方式上，重灌輸輕啟發，忽視了學生自我教育能力的培養，學生不知道誠信在社會生活中的作用，造成理論與實際脫節。另外，學校的許多做法也對學生的誠信教育造成了不良影響，如學校由于應試制度的慣性，對素質教育的要求難以付諸實踐，給學生留下了對誠信的疑惑與矛盾；有的學校為了應付上級部門的考核，要求各班主任統一口徑，反映出學校不誠信的一面。目前很多小學一星期只設置一兩節品德課，沒有其他的社會實踐課和專題教育課等。課程內容簡單、枯燥，學校只重視高分的學生，其他方面都是次要的，甚至是可以忽略的；有些學校只重視學習成績的好壞，而忽略日常對學生的思想品德教育，學生就也無法建立誠信的觀念。

2.學生自身誠信素質的缺失

首先，小學生主要是7~13歲的青少年兒童，他們正處在長身體、長知識的關鍵時期，同時也處于身體、心理不成熟期，情緒波動較大，也容易受周邊環境和事物的影響。其次，現在的小學生大部分是獨生子女，他們成長在較為優越的生活環境中，過度保護、過度溺愛，導致他們普遍缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，責任意識淡薄，心理脆弱，承受壓力的能力比較差，大多存在只顧自己不顧他人的自私心態，考慮更多的是別人應該為我做些什么，追求個人名利，極少考慮社會責任，自私自利的思想使他們在面臨義和利的選擇時，往往會為利而舍棄誠信。因此，學校思想政治教育、德育教育就格外重要，正確的道德教育有利于學生樹立正確的人生觀，而不良的行為習性會危害學生的一生。

二、學生誠信重建的對策

1.創造良好的社會環境

（1）誠信教育需要社會大環境。也只有營造一個政府講誠信、公眾講誠信，人人講誠信的社會風氣，學生才會有誠信的理念和行為。所以，社會媒體應該抱著對社會負責的態度，加大力度宣傳誠信、守信之美德，批判背信忘義的行為，讓誠信深入人心，讓人人以誠信為榮。

（2）做誠信家長和誠信教師，言傳身教。家長是孩子的第一任老師，因此要讓學生有誠信，家長就要率先垂范，做到誠信守時，實踐承諾。教師是學生崇拜的偶像，是學生學習的榜樣，學生時常會模仿教師的行為。教師應該在教書的同時，灌輸學生正確的人生觀和價值觀，讓學生在濃厚的誠信氛圍中，建立團結、互助、坦誠的和諧人際關系，這樣做對學生的誠信教育將會事半功倍。

2.營造誠信的校園文化

（1）建立學生誠信檔案。建立誠信檔案不僅可以彌補目前教育體系中誠信檔案方面的空缺，而且還可強化學生的誠信意識，便于加強對學生的誠信教育，也是教師評價學生行為與表現的科學依據。建立誠信檔案，使每一個學生在班級都有了一個信用記錄，包括學習習慣上的誠信表現，如考試是否作弊、作業是否抄襲、有沒有謊報學習表現等；行為習慣上的誠信表現，如不對同學老師撒謊、借閱圖書及時歸還、做錯事情是否勇于承擔責任等。持續不斷地記錄學生的言行和舉止的表現，這是學生成長過程的一份寶貴資料，它使學生時刻注意自己的行為，努力做誠信的事，不斷提高自己的誠信度。

（2）營造誠信的校園文化。一是定期舉辦誠信講座。學校或者班級可以利用學生的課余時間，聘請品行高尚、在學生群體中有一定影響力的模范或專家對學生進行面對面的誠信教育。二是播放誠信音像資料。建立經典優秀的聲像資源庫，為廣大師生提供高水平的鑒賞作品，來滿足師生對于美的追求和自身高素質培養的需求，并可利用影像資料和場所、設備傳播誠信，使學生受到直觀的誠信教育。三是開展以誠信為主題的班隊活動或實踐活動，如根據學生心理和年齡特點，可充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信的格言、典故、故事等，通過誦讀、故事會、相聲小品表演等形式，調動學生對自主教育的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動中，使學生從小感受和體會誠信是做人之本。四是以廣播、板報、墻報、宣傳欄為陣地，廣泛開展誠信教育。

（3）教師要以身作則、身正為范。中國古代教育中提倡為人師表，也就是說作為一個教師各個方面都應該為學生作出表率，只有教師自己做好了，才能要求學生做好，才能教育學生做好。一個教師只有具備了“躬自厚而薄責于人”的品格，學生才會自覺自愿地接受其“傳道、授業、解惑”。教師的一言一行，都會對學生產生影響，教師一定要在思想政治、道德品質、學識學風方面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正地為人師表。教師還要有針對性地選擇一些有助于誠信品德培養的書籍，指導學生經常閱讀，讓他們了解偉大人物誠信的表現和高尚品德對人生的重要作用，提高學生的認識水平，開闊他們的思想境界，激發他們養成“誠信”品德的主動性和自覺性。另外，班級制定的班規班紀，一定要說到做到，“言必行，行必果”。在班級內還可以建立適當的誠信獎懲機制，使誠信者因誠信得到益處，使失信者因失信而付出必要的代價。

3.家庭中父母要樹立誠信的榜樣

家庭是學生的第一所學校，家長在對學生的誠信教育中扮演著極為重要的角色,這種角色不單單是經常性的誠信理念教育,更應是表里如一的示范作用。家長要具有誠信的品德，做一個誠信的人，不對孩子說謊話，做到言而有信，因為欺騙會給孩子的一生造成不可估量的負面影響。父母要在言行上為孩子樹立榜樣，以良好的品格來感染孩子、熏陶孩子。從家庭教育來說，一方面，要發揚中國家庭誠信教育的優良傳統。我國自古就有家庭誠信教育的優良傳統，這些優良傳統對現在的誠信教育也有現實的借鑒價值；另一方面，家長要轉變教育觀念，在家庭教育方面也要樹立德育為先的觀念。古人云：“家風淳，子孫賢”。誠信家風是孩子成長的沃土，誠信品質的養成，要靠長期的熏陶。在家庭生活中，每個家庭成員良好的言談舉止，誠實守信的品質，特別容易潛移默化，相互影響。由此可見，誠信的家風是形成孩子良好的誠信品質不可缺少的因素，要把培養孩子的誠信、文明的行為習慣和心理健康等各種非智力因素與開發孩子的智力相提并論，堅持“兩手抓，兩手都要硬”的原則，提高孩子的綜合素質，使孩子較好地適應日益激烈的競爭環境。總之，隨著社會的發展和文明的進步，小學生存在的誠信問題已不容忽視。學校、教師、家長要較好把握誠信教育觀念，加強學生的誠信意識，讓學生能夠在一個誠信的氛圍中健康成長，為繁榮昌盛的和諧社會培養出合格的接班人。

作者：楊四樂 單位：耿馬縣五華民族小學