一、以社會需求為導向，合理定位人才培養目標

在社會經濟的發展過程中，我國的教育制度也需要根據時代的進步而做出相應的教育制度改革，而根據教育部門對高等教育中的財務管理專業的培養目標是，財務管理人才必須要同時具備管理、經濟、理財以及金融等多方面的知識與能力，這樣才能夠適應現代社會經濟中的財務管理工作。而我國的大學教育已經逐漸從過去的精英教育轉變成了大眾教育。而隨著社會經濟的不斷發展，社會經濟體系將會變的更加復雜，所以現代的財務管理人才要想適應今后的社會經濟的需要，就必須要具備多方面的知識與能力，同時也需要具備創新意識以及創新精神才能夠處理各個方面的財務問題，這也是現代教育中素質教育的教育目標，現代社會也是要求財管理人才的知識、能力以及素質協調發展。

二、以提高學生綜合素質為目標，優化課程設置

如今的高等教育教學中，財務管理教育的課程體系仍然沒有擺脫傳統教育思想觀念的影響，在課程體系的設置中仍然存在重專業輕基礎的現象，這種課程體系的設置與現代財務管理的培養目標并不符合，因此要想實現現代財務管理的教學目標就必須對財務管理專業的課程體系設置進行改革，從而培養學生的綜合素質。現代的財務管理教育課程體系設置應該拓寬學生的知識基礎，具體的課程體系主要包括基礎課、專業課、專業特色課以及選修課幾個部分，下面分別介紹這幾個部分的教學作用。

（一）通識教育基礎課教育基礎課的教學作用主要就是為了加強現代教學的中的素質教育，從而提升現代大學生的綜合素質，這也是讓大學生在學生別的課程而打下基礎。設置基礎課程主要就是讓學生將基礎知識的掌握與理解要牢固，基礎課程的教學主要就是為了培養學生的分析問題以及解決問題的能力，教育基礎課程培養的是學生的綜合素質，因此教育基礎課程主要包括思想政治教育學、哲學、語言學、計算機基礎與網絡制式、數學、體育以及文化藝術學等多種課程，這些課程就是為了培養學生的全面素質，提升學生的綜合能力，讓學生在今后的社會經濟中能夠應對各種問題。（二）專業基礎課在學生學習了通識基礎課之后，自然需要學習專業基礎課程了，這也是整個財務管理專業教育中比不可少的一個重要環節，專業基礎課程主要是強調學生知識的覆蓋面，同時追求的是培養學生的知識交叉跨度，讓課程跟上時發表展的腳步。專業基礎課程中主要就是包括與財務管理學相關的專業基礎課程，比如說會計學、財務管理學、財政學、經濟學、金融學以及網絡經濟學等。

（三）專業特色課

專業特色課主要就是財務管理專業特有的課程，在學生學習了各種基礎課程之后，要想真正的具備財務管理的能力，財務管理的特色課程是其中的關鍵，學生將在基礎課程中學到的技能應用到專業特色課來，主要的財務管理特色課程包括財務管理專題、財務軟件應用以及財務戰略管理等。

（四）選修課

設置選修課的目的就是為了讓學生在掌握財務專業知識的基礎上，對各種課程加以補充，將各種專業基礎課程的知識面延伸出來，讓學生的視野以及知識面進一步的擴大，讓學生在今后的社會環境中能夠更快的適應。

三、以培養學生創新能力為宗旨，改革教學方法

過去傳統的教學方法是以教學為主體，教師依據教材將各種知識在課堂上直接灌輸給學生，這種傳統的教學方法在隨著時代的發展過程中，已經不能夠適應現在的教學目標了。現代教育的教學制度是為了培養學生的獨立學習思考的能力，同時更注重的是對學生創新能力的培養，因此在這樣的一種情況下，現代的財務管理專業也需要實行教學方法的改革，來適應現代教育的需要。

（一）改變教材本位，培養學生的自主學習能力

在現代的教學過程中，教師不應該只依據于教材，教材知識教師教學過程中的一部分參考資料。教師在課堂上教學的過程中，應該注重引導學生自主學習能力的培養，要盡量的在課堂上與學生多進行交流溝通，幫助引導學生自己去查閱相關的資料，從而達到培養學生自主學習的目的。

（二）開展案例教學，充分調動學生的學習主動性

財務管理是社會經濟中非常重要的一個部門，并且隨著社會經濟的發展，財務管理在各種企業中占有的位置也非常的重要，因此財務管理學需要與社會經濟結合在一起，教學進行教學的過程中需要與現實的社會經濟聯系起來，也就是說教師在教學的過程可以引入大量的相關案例，將案例教學引入到財務管理教學中來，是當前財務管理教學中的一個突破口，案例教學不僅能夠讓學生了解到復雜的現實經濟，同時還能夠調動學生的積極性，加強了學生對理論知識與實踐的聯系，從而為學生在今后的實際財務管理工作打下基礎。

（三）加強實踐教學，培養學生創新精神和實踐能力

財務管理學的實踐應用性非常的強，這門學科也與社會的實踐能力離不開，因此財務管理學的教學過程中一定要加入相應的實踐教學才能夠滿足教學的目標。而目前我國大多數高校的財務管理教學并沒有做好財務管理的實踐教學，大多數學校在實踐教學這一個環節非常的薄弱。財務管理學的學生在實習的時候，學校一般都是讓學生自己去聯系相關企業，這樣就導致了財務管理專業的學生實習只是流于形式，并不能夠培養學生的實踐能了。因此高校應該注重學生的實踐教學環節，學校應該為學生創造接觸社會實踐的機會，增強學生的實踐能力與創新能力。比如說在學校中建立相應財務管理實習基地，在假期多組織一些財務管理的實踐活動等。綜上所述教育的目標就是為社會培養真正有用的人才，當下科學技術以及數字信息網絡化已經成為了時代的特征。因此要想適應現代社會經濟發展的需要，財務管理人才就必須具備這樣的時代特征，即現代化的財務管理人才必須要具備較高的綜合素質，同時還要具備多元化的知識結構。財務管理伴隨著當前社會經濟的發展，逐漸成為了現代企業管理的中心，并且隨著資本市場的逐漸完善，在整個經濟管理中的位置越來越重要，因此在高等學校的教學體系中，財務管理成為了這一類專業的基礎課程。當下的財務管理學其實是在會計學、金融學以及管理學的結合下產生的，財務管理人才必須要同時具備管理、經濟、理財以及金融等多方面的知識與能力，這樣才能夠適應現代社會經濟中的財務管理工作。財務管理學的內容隨著社會環境的變化，也在不斷的發生改變。要想實現現代財務管理的教學目標就必須要對財務管理專業的課程體系設置進行改革，從而培養學生的綜合素質。因此財務管理學也必須要隨著時代的發展而進行教育改革。總之，現代的財務管理人才要想適應社會經濟發展的需要，就必須進行財務管理教育改革，在新教學目標的基礎上，改變傳統的教學方式，這樣才能夠培養出真正的現代財務管理人才。本文從財務管理的課程教學以及教學方法方面進行了改革分析，就是希望推動財務管理教育的改革，培養出適應社會經濟發展需要的創新型財務管理人才。

作者：盧建華 單位： 阿壩師范高等專科學校