根據(jù)美術(shù)課程改革的要求，當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。如何在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)科特長，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生個(gè)性、潛能和創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力都得到充分的發(fā)展與提高，是每個(gè)美術(shù)教師必須致力研究、探索的問題。圍繞這些問題，本人在課堂教學(xué)實(shí)踐中，作了以下幾個(gè)方面的嘗試:

一、利用多媒體等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)是否感興趣，是教學(xué)成功與否的先決條件。如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?運(yùn)用多媒體教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)濃厚興趣的有效手段之一。中學(xué)美術(shù)課本中有近百余件各種形式、流派、內(nèi)容的欣賞作品，在上美術(shù)欣賞課時(shí)，如按課本進(jìn)行“滿堂灌”，學(xué)生聽起來一定枯燥乏味。我在介紹作品時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，采用“視、聽、讀”的教學(xué)形式，發(fā)掘作品的內(nèi)在思想性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“視”，就是利用電視、影碟、幻燈等電化教學(xué)手段，把課材中原本靜態(tài)的小圖片，通過多媒體變成放大、流動(dòng)、真實(shí)、生動(dòng)的清晰畫面，讓學(xué)生觀察、欣賞、分析，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的愛好。

“聽”，即在欣賞幻燈片時(shí)導(dǎo)人與作品相關(guān)的中外優(yōu)秀樂曲，通過這些優(yōu)美悅耳的音樂，使學(xué)生置身在輕松、愉快的意境中，以高度的注意力，集中精神上課。

“讀”，就是讓學(xué)生把對(duì)美術(shù)作品的理解寫成優(yōu)美的解說詞，再朗讀出來。這樣使美術(shù)與文學(xué)結(jié)合起來，學(xué)生既可以把自己愉悅的美的體驗(yàn)表達(dá)出來，又提高了他們的綜合能力，從而激發(fā)了他們的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)中，我還注意美術(shù)與實(shí)用的結(jié)合，尤其注意與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合，如在“書籍封面設(shè)計(jì)”課中，教材提出的作業(yè)要求是設(shè)計(jì)一個(gè)筆記本封面，學(xué)生對(duì)此是否感興趣?如果把這種要求改動(dòng)一下，讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)日記本封面，并將姓名作為封面設(shè)計(jì)的一個(gè)內(nèi)容，結(jié)果會(huì)怎樣?一本日記本記錄著人心靈深處最隱蔽的東西，人人都會(huì)珍惜自己的日記本，學(xué)生也毫無例外。因此，毫無疑問地他們會(huì)對(duì)日記本封面設(shè)計(jì)感興趣，并由此而興奮，思維活躍起來。他們精心地為自己的日記本封面安排文字、圖案、色彩，仔細(xì)推敲所畫的每個(gè)細(xì)節(jié)，并把各部分組合起來，表達(dá)了自己的某種愿望或興趣。

總之，我在教學(xué)中盡量采用多種不同的教學(xué)手段進(jìn)行美術(shù)教育，激發(fā)了學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

二、通過創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望

學(xué)生本身具有一種自發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)造行為，如何根據(jù)美術(shù)科形象性、直觀性、趣味性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的啟發(fā)教育，把學(xué)生從無意識(shí)的內(nèi)心自然表露引向有意識(shí)的創(chuàng)造思維活動(dòng)?在教學(xué)中，我通過設(shè)置情景，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。如在教學(xué)嶺南版第三冊(cè)《水彩色的性能》一課時(shí)，我準(zhǔn)備了兩個(gè)玻璃杯，一個(gè)裝了半杯藍(lán)顏色水，一個(gè)裝半杯清水，將半杯清水倒進(jìn)藍(lán)顏色水中，使顏色變淺，使學(xué)生了解水彩顏色的深淺決定于水份的多少，然后加上紅顏色，使藍(lán)顏色水變成紫色，再加上其它顏色，加得越多種顏色，頗色變得越灰暗。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解到水彩頗色能調(diào)出五顏六色的色彩，但太多種頗色調(diào)在一起會(huì)變灰這個(gè)特點(diǎn)。同時(shí)還告訴他們水彩鼓色的相互滲化能產(chǎn)生非常豐富的色彩來，并讓他們想像自然界中哪些景色象這些顏色這樣變化徽妙，許多同學(xué)都想到天空的彩云、朝霞、晚仗，學(xué)生的好奇心和求知欲一下子被誘發(fā)出來了，他們很想通過自己的畫筆實(shí)踐一下，用顏色創(chuàng)造出五彩繽紛的世界，于是學(xué)生在這種特殊的想像情景活動(dòng)中，愉悅地把知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，創(chuàng)造出一幅幅美麗的彩該畫面來。

三、通過命足教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

想像是創(chuàng)造的先決，沒有想像就沒有創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的關(guān)鍵的第一步.在命題畫教學(xué)中，通過出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，先感知其圖意，體會(huì)其情感，再引發(fā)學(xué)生思考和想像，如第4冊(cè)《裝飾畫制作—高雅別致的裝飾壁掛》，我先出示幾幅不同的裝飾畫，讓學(xué)生了解裝飾畫是一種運(yùn)用各種裝飾手段創(chuàng)作而成的繪畫形式，主要用于環(huán)境的美化裝飾.其造型概括精煉，夸張變形，構(gòu)圖豐滿均衡，色彩單純明快，制作工藝精巧，強(qiáng)調(diào)形式美感，不以如實(shí)表現(xiàn)自然為目的，是一種具有理想與浪漫色彩的藝術(shù)形式，具有不同于一般繪面的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。讓學(xué)生了解裝飾畫的特點(diǎn)之后，我以《我愛家鄉(xiāng)風(fēng)光美》為主題，讓學(xué)生創(chuàng)作一幅用不同材料制作成的裝飾畫。首先讓學(xué)生弄清楚題目的重點(diǎn)在于“家鄉(xiāng)美”，由“家鄉(xiāng)”人手，從中啟發(fā)學(xué)生:(1)家鄉(xiāng)的什么景色美?(2)運(yùn)用什么裝飾性的手段來表現(xiàn)美麗的家鄉(xiāng)?(3)怎么樣的畫面才能讓人感受到家鄉(xiāng)的美，而去熱愛家鄉(xiāng)?通過一系列的啟發(fā)思考、想像，學(xué)生大膽地運(yùn)用夸張變化的手段，選用雞蛋殼、羊毛線、樹葉、紙甚至吃完冰棒后剩下的小木棒等材料，用編織、拼貼、折貼等制作方法，制作出一幅幅生動(dòng)妙趣的裝飾風(fēng)景畫來，把家鄉(xiāng)的景色表現(xiàn)得千姿百態(tài)。如一個(gè)同學(xué)選用布料粘貼而成的《我愛家鄉(xiāng)》，她用赤底黑格布貼出石橋，用花布貼出一個(gè)小女孩，手中拿著用紅布貼成的冰葫蘆，天上飄著白云，這樣，一幅生動(dòng)的畫面就展現(xiàn)在面前，從質(zhì)樸的材料中透露出清新純樸的裝飾美感。

通過命題教學(xué)，在學(xué)生實(shí)踐過程中引導(dǎo)他們對(duì)作品進(jìn)行欣賞，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用夸張變化的手段，來表現(xiàn)生活中的美，有效地激發(fā)學(xué)生審美情感，豐富了表現(xiàn)形式，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想像能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

在實(shí)踐中我深深地體會(huì)到，創(chuàng)造性的教育是美術(shù)科的優(yōu)勢(shì)，只要我們樹立正確的教學(xué)觀念，并采用多種有效的教學(xué)手段，就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好，就能提高學(xué)生的觀察能力、想像能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。